Урок по окружающему миру «Какие бывают животные»
Цели: познакомить детей с группами животных, учить объединять однородные объекты в группы по существенным признакам, развивать любознательность, интерес к чтению дополнительной литературы о животных, обобщить знания о животных, учить детей работать сплочённо в коллективе.
Оборудование: компьютеры, магнитофон, видеопроектор, презентация к уроку, тесты.
Урок сопровождается презентацией.
Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.
Проверка домашнего задания.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нём.
- О чём эта загадка? (лес) (2слайд)
- Из каких трёх ярусов состоит лес? (деревья, кустарники, травы)
- Приведите примеры деревьев, кустарников, трав?
-Почему лес называют "лёгкими" планеты?
(лес - фабрика по выделению кислорода, он нужен для жизни всего живого)
- Как нужно охранять лес? (не жечь костры, сажать новые деревья, не вырубать).
- Отгадайте загадки и скажите, к какому ярусу относится каждое растение: к деревьям, кустарникам, травам? (3 слайд).
1. В лесу на поляне
Стоит кудрявый Ваня
В зелёном кафтане.
Богач невелик,
А орешками наделит. (орешник)
- К какому ярусу относится орешник?
2.Только тронь -
Отдёрнешь ладонь:
Обжигает трава,
Как огонь. (крапива)
- Крапива, к какому ярусу относится?
3.Стоят в поле сестрички:
Жёлтый глазок,
Белые реснички. (ромашки)
- А ромашки?
4.Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей
А сушеная в запас
От простуды лечит нас. (малина) (слайд)
- К какому ярусу относится малина?
5.Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок. (дуб) (слайд)
- К какому ярусу относится дуб?
6. Русская красавица
Стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (берёза) (слайд)
-Знакомство с новым материалом.
-Кто обитает в лесу, кроме растений? (животные)
- Каких животных вы знаете?
-Сформулируйте тему урока. (Какие бывают животные)
-Поставьте задачи к нашему уроку.
Сообщение детьми задач к уроку. (учиться…, развивать…, обобщать…., контролировать…)
- Посмотрите на слайд. (4 слайд)
-Назовите животных, которых вы видите?
- Давайте объединим этих животных в группы.
-Назовите животных, изображенных на 5 слайде. (Медведь, олень, лиса, заяц) К какой группе относятся? (звери)
- Что отличает зверей от всех остальных животных? (4 ноги, шерсть) (5слайд)
- В следующую группу выделим следующих животных (6слайд). (Лещ, щука, рыба-клоун и рыба-попугай).
- К какой группе они относятся? (рыбы)
- А где они живут? (река, озеро, море и т д)
- Как вы думаете, где живёт лещ? Щука? Рыба-клоун? Рыба-попугай?
- Каких рыб вы ещё знаете?
- Чем рыбы отличаются от других животных? (чешуя, плавники, нет ног).
- Посмотрите, к какой группе относятся эти животные? (7 слайд)
- Назовите этих птиц.
- Каких ещё птиц вы знаете?
- Чем они отличаются от других животных? (перья, 2 крыла, 2 ноги)
- В следующую группу входят: (8 слайд) божья коровка, бабочка, жук, кузнечик.
- Как называется эта группа животных? (насекомые)
- Назовите ещё насекомых.
- Чем насекомые отличаются от других животных? (6 ног)
Физминутка
- Давайте немного отдохнём.
Дети по лесу гуляли (маршируют на месте)
За природой наблюдали (ладонь к глазам)
Вверх на солнце посмотрели (поднимаем голову и на носочках тянемся к "солнцу")
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали (машут руками)
Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши)|
Ногами топаем! (топают ногами)
Хорошо мы погуляли (маршируют, вдох - выдох)
И немножечко устали (сели за парту)
Работа по теме урока.
- С какими группами животных мы уже познакомились?
- К особой группе животных относят (10 слайд) тритонов, жаб, лягушек?
- Где они обитают? (на суше и в воде)
- К какой группе относятся тритоны, жабы, лягушки? (земноводные).
В самом названии, уже видно, что эти животные могут находиться и на суше и в водоёмах. Чем они отличаются от остальных? Сколько ног? (4)
- Чем покрыто тело? (голая кожа)
- Кожа у земноводных тонкая и влажная, она нуждается в периодическом смачивании водой. Поэтому они далеко не отходят от воды. Если лягушку долго держать в сухом месте, она может погибнуть. Все земноводные - хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастик питается подводными растениями. А вот увидеть, как пьёт лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, "пьёт" она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходиться раскрывать рта для питья.
- К 6 группе мы отнесём (11слайд) крокодилов, змей, черепах, ящериц.
Кто знает, как называется эта группа? (пресмыкающиеся)
- Почему они так называются?
- Что можно сказать о количестве ног и покрове? (4 ноги, роговые чешуйки)
- Пресмыкающиеся обитают преимущественно на суше. Существуют, однако, такие животные этой группы, которые часть времени живут в воде.
- Кто может их назвать? (болотные черепахи, морские и лесные змеи, крокодилы)
- Кожа у них покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. Пресмыкающиеся мало зависят от влажности воздуха и встречаются везде от болот до пустынь. Передние и задние ноги выглядят почти одинаково. У змей они отсутствуют.
Работа в группах (ребятам предлагаются картинки с животными, которые необходимо распределить на группы)
Закрепление пройденного материала.
Работа в рабочей тетради с. 44 №3 (написать названия насекомых, зверей, птиц, рыб)
Каких насекомых, зверей, птиц, рыб вы записали?
- Ребята, я недавно была в лесу и видела это животное (12 слайд)
- Скажите, существует ли такое животное? (нет)
-Почему?
- Давайте разберём части каких животных здесь перепутаны?
- Какому животному принадлежит голова? Спина? (белке)
- К какой группе относится белка? (звери)
- Туловище и нижняя часть хвоста? (рыбе)
- Вторая половина хвоста, верхняя? (петух)
- К какой группе относятся?
- Кому принадлежит крыло? (птице) (слайд)
- Ноги? (кузнечику)
- К какой группе относится кузнечик? (насекомые)
- Молодцы, вы замечательно справились с заданием!
Итог урока.
- С какими группами животных мы познакомились на уроке?
- Что интересного узнали сегодня на уроке?
- Урок окончен!
