[pic]
Тема: Басни И. А. Крылова. 3 класс
Цель: углубить знания о басне; познакомить с басней Ив. Крылова; развивать умения анализировать и делать выводы; логично и последовательно аргументировать свои мысли; развивать наблюдательность, умение применять свои знания на практике; формировать активную жизненную позицию; воспитывать уважение к слову , к литературе.
Оборудование: портрет Ив. Крылова; дерево « в снежинках» ,силуэты животных, карточки для групп, иллюстрации к басням.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Ход урока.
Организация класса:
-Утро. День. Солнце в небе поднимается.
Наш 3 класс на урок собирается.
- Ребята, посмотрите на рис. с детскими лицами. Какое из них вам понравилось больше всего? ( ответы).
[pic]
Я желаю вам быть внимательными, старательными ,и ,конечно, радостными.
Начнём мы с проверки д./з.
Мотивация учебной деятельности.
- Отгадайте загадки: Кто эта птица? Никогда не строит для себя гнезда, соседкам яйца оставляет. И о птенцах не вспоминает. А людям, кто её попросит, года считает.
(К У К У Ш К А)
- Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу.( П Е Т У Х)
- Вспомните, как поёт петух. А как поёт кукушка? Можно ли сравнить их пение с соловьиным?
3. Сообщение темы и цели.
Сегодня мы ещё раз встретимся с героями басен и познакомимся с басней Ив. Крылова « Кукушка и Петух».
4.Работа над темой урока.
А. Построение « ассоциативного куста»
- Какой следует месяц( первый зимний месяц-декабрь) и скоро вся земля и все деревья укроются снежинками. Сейчас мы с вами укроем наше дерево белыми снежинками. Первая снежинка уже есть – с назв. «Басня»
- Ребята, что вы представляете, когда слышите это слово ? Напишите на снежинках и прикрепите к дереву.
[pic]
Б. « Мозговая атака»
- Что такое басня?
-Чем басня отличается от стиха?
- Из каких частей состоит басня?
В. Метод «Микрофон»
- Что вам известно об Ив. Крылове? ( ответы учеников в микрофон)
[pic]
В Яицком городке Крылов провёл своё детство . Из милости учился у домашних учителей семьи Львовых, брал уроки французского языка у гувернёра детей губернатора. С отрочества будущий писатель помогал семье , потерявшей кормильца. Служил в Калязинском земском суде. Активно занимался самообразованием. Выучился читать, писать по- немецки, по- итальянски . Хорошо играл на скрипке, разбирался в математике.
Крыловым написано около 200 басен. Басни написаны живым разговорным языком. Многие изречения вошли в русский язык на правах поговорок. « Да воз и ныне там» , « А ларчик просто открывался.»
В своих баснях он высмеивал лень, чревоугодие, лицемерие, трусость, жестокость.
Крылов стал первым писателем, которому в России поставили памятник по подписке: « Дедушке Крылову ». в Летнем саду в Петербурге.
- Я присоединяюсь к нашему параду снежинок и повешу снежинку с надписью « мудрость». И пусть девизом нашего урока будет выражение «Мудрым никто не родился, а научился»
Учимся мудрости у героев басен Крылова, который учился у народа, легенд, сказок.
5. Знакомство с басней.
Чтение учителем с. 90
Понравилась ли вам басня? О чём это произведение?
Сам. чтение учащимися басни. – Как расхваливали друг друга
-Кукушка и петух? - Кто стал свидетелем разговора? -Что сказал об их пении воробей? – Прочитайте.
- Какой вопрос сформулирован автором в последних строчках басни?
- Как вы ответите на этот вопрос?
- Как автор объясняет, почему они хвалят друг друга. Прочитайте. Это и есть мораль басни.
Беседа по иллюстрации с. 91.
Ф И З М И Н У Т К А
6. Работа в группах.
- У каждого из вас на парте лежит цветная карточка. Давайте объединимся в группы по цветам . ( Дети объединяются, определяется место работы ). Каждая группа будет работать над определённой басней , с которой мы уже знакомы.
[pic]
-В каждой группе определите ответственного за организацию работы в группе. ( Дети обговаривают сам-но кандидатуру )
Я предлагаю ответственным прикрепить бейджики с надписью « Лидер».
Лидеры ,возьмите пакеты и прочитайте первое задание.
А. -Найдите строчки в басне, которые звучат ,как пословицы . Прочитайте их с соответственной интонацией.
« Лебедь, щука и рак». « да только воз и ныне там.
« Стрекоза и муравей» « Ты всё пела ? это дело-
Так поди же, попляши!
« Чиж и голубь.» «Вперёд чужой беде не смейся ,Голубок.»
Б. – У каждой группы в конверте пословицы на разноцветных полосках. Нужно выбрать ту ,которая подходит к вашей басне.
« Если нет в голове, то и на базаре не купишь» ( Лебедь…)
« Под лежачий камень вода не течёт.» (Стрекоза…)
« Не смейся с другого, чтоб с тобой не было такого» (Чиж…)
В.Конкурс « Дикторов». Каждая группа выбирает диктора, который читает отрывок из басни. ( Нужно уверенно держаться перед зрителями , обратить внимание на тон , темп, интонацию.)
[pic]
Г. – Что неправильно нарисовано на иллюстрации к басне?
« Лебедь…» - нет рака.
« Стрекоза…» - на заборе петух.
« Чиж…» -в клетке голубь.
[pic] [pic]
7. Задания для коллективной работы.
- Какие черты характера присущи каждому животному?
Медведь неуклюжий
Лисица хитрая
Заяц трусливый
Черепаха медленная
Сова мудрая
Пчела трудолюбивая
- Скажите, ребята, а кто может быть добрым?
Ни птицы, ни звери не могут быть добрыми. Это черта человеческая.
Метод « Пласт».
-Давайте подумаем, где живёт доброта? Дайте ответ по началу…
Я думаю…. Что доброта живёт в добром человеке
Возможно…..в сердце доброго человека
По – моему мнению… живёт среди нас.
Самостоятельное чтение уч-ся загадок с. 92
язык
ум
Работа над пословицами
а) сам. чтение
б) анализ содержания пословиц
- какой общей темой объединены пословицы? (дружба)
-объясните смысл пословиц
Итог урока.
На уроке мы плодотворно поработали. У вас на партах есть лепестки . Сейчас самостоятельно оцените свою работу:
-красные- 10 11 12
- жёлтые - 7 8 9
-зелёные- 4 5 6
У каждой группы получился свой цветок.
Поблагодарите друг друга за кол-ную работу. Командиры групп положите свои руки ладошками вверх, остальные приложите свои ладошки.
- Посмотрите на наше солнышко. На лучиках написаны черты характера. Очень хочется, чтобы благодаря басням Крылова мы учились быть именно такими: нежными , честными, скромными, заботливыми, искренними , щедрыми, трудолюбивыми, вежливыми, смелыми, сообразительными, терпеливыми, мудрыми.
И с каждым годом вы пополняли свои знания и становились мудрее.
Рефлексия.
- Ваши впечатления от урока?
-Что по- вашему удалось лучше?
Почему? Что нового узнали?
- Для чего нам нужны эти знания?
Д/ з. Выучить басню наизусть.
Приложение
В Яицком городке Крылов провёл своё детство . Из милости учился у домашних учителей семьи Львовых, брал уроки французского языка у гувернёра детей губернатора. С отрочества будущий писатель помогал семье , потерявшей кормильца. Служил в Калязинском земском суде. Активно занимался самообразованием. Выучился читать, писать по- немецки, по - итальянски . Хорошо играл на скрипке, разбирался в математике.
Крыловым написано около 200 басен. Басни написаны живым разговорным языком. Многие изречения вошли в русский язык на правах поговорок. « Да воз и ныне там» , « А ларчик просто открывался.»
В своих баснях он высмеивал лень, чревоугодие, лицемерие, трусость, жестокость.
Крылов стал первым писателем, которому в России поставили памятник по подписке: « Дедушке Крылову ». в Летнем саду в Петербурге.
