Конспект урока по русскому языку во 2 классе «В» средней школы №3 имени И. А.Флёрова.
Тема: Имя прилагательное как часть речи.
Цели:
познакомить с новой частью речи именем прилагательным,
развивать умения распознавать эту часть речи,
показать роль имени прилагательного в тексте
Задачи:
предметные
создать условия для овладения детьми знаний об имени прилагательном как части речи, используя наиболее эффективные методы, приёмы и средства обучения;
формировать умения отличать имена прилагательные от других частей речи, использовать полученные знания для решения практических задач;
метапредметные
создать учебные ситуации, которые позволяют овладевать способностью принимать и сохранять учебные задачи ;
акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле;
побудить детей к ведению диалога, изложению своего мнения
Оборудование:
Этапы урока Ход урока
Примечания
I.Оргмомент.
Приветствие гостей. Физминутка.
I.Актуализация
ранее полученных знаний.
Детям даётся группа слов:
летит смотрит
бежит пушистый суровая холодит
голубое
небо
зима
- Найди в каждом столбике лишнее слово и запишите эти слова друг под другом в тетради. (Слайд 1)
- Что обозначают слова, записанные в 1 и во 2 столбиках?
- Как называются эти части речи?
- Как называются слова, записанные в 3 столбике?
- Каким общим словом можно назвать все эти слова? (Части речи)
- О каких частях речи мы уже с вами говорили?
- О какой части речи мы знаем меньше?
- А хотелось узнать больше?
III.Определение темы урока.
- Так с какой частью речи будем работать на уроке?
- Что бы вам хотелось узнать от имени прилагательном?
- Прочитаем вопрос в учебнике.
- Какую цель мы ставим на уроке?
( Дети высказывают предположение.)
Проблема, работа в парах
IV.Открытие нового материала.
Работа в парах.
группа:
небо ( ) голубое
зима ( ) суровая
заяц ( ) пушистый
дни ( ) длинные
- Поставьте вопросы к этим именам прилагательным.
- На какой же вопрос отвечают имена прилагательные?
- Как изменяются имена прилагательные?
2 – группа:
Покрылся льдом прозрачный ручей.
2.Застыла сонная река.
- Подчеркните главные члены предложения.
- Найдите прилагательные подчеркните их волнистой линией.
- Каким членом предложения является прилагательное?
Поработаем с предложениями.
- Какой текст более выразительный?
- Выпишите эти слова в тетрадь.
- Что общего у всех этих слов?
- На какой вопрос отвечают?
- Что обозначают? С какой частью речи они связаны?
У детей на столах карточки с вопросами.
Слайд 3.
Слайд 4.
Чтение правила в учебнике.
V. Самостоятель - ная работа.
Учебник с.24, упр.286
- Прочитайте 1 задание. Подумайте, какие слова необходимо вставить?
- Прочитайте 2 задание.
- Кому нужна помощь?
- Почему вам легко было подобрать имена существительные?
- Достаточно ли было одного признака?
Есть признаки, характерные для одного предмета, а бывают одни и те же признаки, характерные для разных предметов.
По вариантам по 2 предложения.
Взаимопроверка.
(проверка)
VI.
Физкульминутка.
VII.
Творческая работа.
- Художник красками изобразил красоту зимнего леса, а вы составьте 1 предложение по картине, используя прилагательные.
Слайд репродукция картины «Зимний лес»
Проверка - фронтальная. (Спросить 3-4 человек)
VIII.
Игра « Угадай по описанию».
Слайд с изображением
белки, сороки,зайца.
IX.
Выборочное списывание.
Слова: последний, искристый, мокрый, мягко, корка, твёрдо, грязный, серебристый, мягкий рыхлый, пушок, белый, свежий, серый
I вариант II вариант
снег снег
зимний весенний
Слайд
Проверка – фронтальная и по слайду.
XI.Обобщение
знаний об име-ни прилага – тельном.
-Что мы узнали об именах прилагательных?(Слова отвечающие
на вопросы: какой? какая ?какое ?
какие ?) Имена прилагательные украшают нашу речь.
Девочка читает стихотворение об имени прилагательном.
XII. Домашнее задание
Упр.288
XIII.Рефлексия
Покажите своё настроение.
Учитель: Заводова Валентина Дмитриевна.
