| Номер урока | Содержание (разделы, темы ) | Кол-во ча-сов | Дата проведения | Материально – техническое оснащение | Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия |
| План | Факт |
| Добукварный период- 14 часов «Азбука» — первая учебная книга. -9 часов
|
|
-
| «Азбука» — первая учебная книга.
| 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц | Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать ее. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: уметь
в решении образовательных задач обращаться за помощью
к соседу, учителю |
-
| Речь устная и письменная. Предложение.
| 1 |
|
-
| Слово и предложение. | 1 |
|
|
-
| Слог.
| 1 |
|
| Ноутбук, проектор, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв |
-
| Ударение.
| 1 |
|
-
| Звуки в окружающем мире и в речи.
| 1 |
|
|
-
| Звуки в словах.
| 1 |
|
| Ноутбук, проектор, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц | Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: формулировать свои затруднения
|
-
| Слог-слияние.
| 1 |
|
|
-
| Повторение и обобщение пройденного материала.
| 1 |
|
| Знакомство с гласными звуками и буквами- 5 часов |
|
-
| Гласный звук а, буквы А, а.
| 1 |
|
|
-
| Гласный звук о, буквы О, о.
| 1 |
|
| Ноутбук, проектор,экран электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв, презентация к уроку |
-
| Гласный звук и, буквы И, и.
| 1 |
|
|
-
| Гласный звук ы, буква ы.
| 1 |
|
-
| Гласный звук у, буквы У, у.
| 1 |
|
|
| Букварный период- 63 часа
|
|
| Знакомство с согласными звуками [н, с, к, т, л, р] и буквами, их обозначающими- 12 часов |
|
-
| Согласные звуки н, н’, буквы Н, н. | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия |
-
| Чтение слогов и слов с буквами Н, н.
| 1 |
|
|
-
| Согласные звуки с, с’, буквы С, с. . | 1 |
|
|
-
| Чтение слогов и слов с буквами С,с | 1 |
|
-
| Согласные звуки к, к’, буквы К, к. | 1 |
|
|
-
| Чтение слогов и слов с буквами К,к. | 1 |
|
-
| Согласные звуки т, т, буквы Т, т. | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению |
-
| Чтение слогов и слов с буквами Т,т. | 1 |
|
-
| Согласные звуки л, л, буквы Л, л.
| 1 |
|
|
-
| Чтение слов с изученными буквами.
| 1 |
|
-
| Согласные звуки р, р’, буквы Р, р. | 1 |
|
|
-
| Чтение слогов и слов с буквами Р,р. | 1 |
|
|
| Знакомство с согласными звуками [в, п, м, з] и буквами, их обозначающими. Буквы Е,е.- 10 часов |
|
|
-
| Согласные звуки в, в’, буквы В, в. | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания |
-
| Чтение слогов и слов с буквами В,в.
| 1 |
|
|
-
| Гласные буквы Е, е. | 1 |
|
|
-
| Буква е - показатель мягкости согласного звука. | 1 |
|
|
-
| Согласные звуки п, п’, буквы П, п. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с изученными буквами. | 1 |
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания |
-
| Согласные звуки м, м’, буквы М, м.
| 1 |
|
|
-
| Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.
| 1 |
|
|
-
| Согласные звуки з, з’, буквы З, з.
| 1 |
|
|
-
| Сопоставление слогов и слов с буквами з и с. | 1 |
|
|
| Знакомство с согласными звуками [б, д] и буквами, их обозначающими. Буквы Я,я.- 8 часов |
-
| Согласные звуки б, б’, буквы Б, б. | 1 |
|
|
-
| Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости |
-
| Чтение слов с изученными буквами.
| 1 |
|
|
-
| Согласные звуки д, д’, буквы Д, д. | 1 |
|
|
-
| Согласные звуки д, д’, буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. | 1 |
|
|
-
| Гласные буквы Я, я. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов с буквами Я,я. | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: слушать собеседника |
|
| Знакомство с согласными звуками [г, ч, ш] и буквами, их обозначающими. Буква ь.- 12 |
-
| Согласные звуки г, г’, буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с буквами Г,г. Чтение предложений и коротких текстов. | 1 |
|
|
-
| Мягкий согласный звук ч’, буквы Ч, ч. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. | 1 |
|
|
-
| Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков. | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета |
-
| Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с мягким знаком на конце и в середине слова | 1 |
|
|
-
| Твёрдый согласный звук ш, буквы Ш, ш. Сочетание ши. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов | 1 |
|
|
-
| Твёрдый согласный звук ж, буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
| 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению |
-
| Чтение слов и предложений с изученными буквами. | 1 |
|
|
|
| Знакомство с согласными звуками [ж, й, х] и буквами, их обозначающими. Буквы Ё,ё.- 7 часов |
-
| Гласные буквы Ё, ё. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов и предложений с буквами Ё,ё. | 1 |
|
|
-
| Упражнение в чтении слов с буквами Ё,ё. | 1 |
|
-
| Звук j’, буквы Й, й. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов и предложений с буквой й. | 1 |
|
|
-
| Согласные звуких, х’, буквы Х, х. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов и предложений с буквами Х,х. | 1 |
|
|
-
| Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. | 1 |
|
|
|
| Знакомство с согласным звуком [ц] и буквами Ц,ц.Буквы Ю,ю, Э,э.- 7 чсов |
-
| Гласные буквы Ю, ю | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: слушать и понимать речь других |
-
| Буква ю – показатель мягкости согласного звука. | 1 |
|
|
-
| Твёрдый согласный звук ц, буквы Ц, ц. | 1 |
|
|
-
| Чтение предложений и коротких текстов с изученными буквами. | 1 |
|
|
-
| Гласный звук э, буквы Э, э. | 1 |
|
|
|
| Знакомство с согласными звуками [щ, ф] и буквами, их обозначающими. Буквы ь и ъ.-6 часов |
-
| Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов | 1 |
|
|
-
| Мягкий глухой согласный звук щ’. Буквы Щ, щ. | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, набор демонстрационных таблиц, касса букв | Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач. Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить |
-
| Чтение слов с буквами Щ,щ. | 1 |
|
|
-
| Согласные звуки ф, ф’, буквы Ф, ф | 1 |
|
|
-
| Чтение слов и предложений с буквами Ф,ф. | 1 |
|
|
-
| Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
| 1 |
|
|
|
| Алфавит- 1 час |
|
-
| Алфавит. | 1 |
|
| Ноутбук, проектор, экран, электронное приложение к азбуке, плакат-Алфавит. |
| Послебукварный период – 15 часов |
|
| Как хорошо уметь читать- 5 часов |
|
-
| Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям. | 1 |
|
| МК, презентация по теме урока, электронное приложение к учебнику. Выставка книг. | Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач. Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию |
-
| Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский. « Наше Отечество». Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдения над значением слов. Пословицы и поговорки о Родине | 1 |
|
| МК, презентация по теме урока электронное приложение к учебнику. Книги К. Ушинского. Произведения кубанских писателей. |
-
| История славянской азбуки. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале познавательного текста. (В. Крупин. Первоучители словенские). Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации | 1 |
|
| МК, презентация по теме урока, электронное приложение к учебнику. Плакат «Славянская азбука». Портреты первоучителей. |
-
| В. Крупин. Первый букварь. Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока электронное приложение к учебнику. Фотографии Азбук прошлых лет. |
-
| А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг | 1 |
|
| МК, презентация по теме урока, электронное приложение к учебнику. Портрет А. С. Пушкина, выставка произведений поэта. | Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников |
|
| Творчество русских писателей- 10 часов |
|
|
|
|
|
-
| Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока электронное приложение к учебнику. Портрет Л. Н. Толстого, выставка произведений писателя. |
|
-
| К.Д. Ушинский Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей Р.К.Книги кубанских авторов о добрых делах
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока, электронное приложение к учебнику. Портрет К. Д. Ушинского, выставка произведений писателя. |
-
| К.И. Чуковский. «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока электронное приложение к учебнику. Портрет К. И. Чуковского, выставка произведений писателя. |
-
| К.И. Чуковский. «Путаница». «Небылица». Особенности стихотворения — небылицы | 1 |
|
| МК, презентация по теме урока, электронное приложение к учебнику. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: поиск
и выделение информации. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью |
-
| В.В. Бианки. «Первая охота». Самостоятельное озаглавливание текста рассказа
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока электронное приложение к учебнику. Портрет В. В. Бианки, выставка произведений писателя. |
-
| С.Я. Маршак. «Угомон». «Дважды два». Приёмы заучивания стихотворений наизусть
| 1 |
|
| МК, электронное приложение к учебнику. Портрет С. Я. Маршака, выставка произведений писателя. |
-
| М.М. Пришвин. «Предмайское утро». Знакомство с текстом описанием. Дополнение текста — описания. «Глоток молока». Герой рассказа. Рассказ о герое рассказа
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока электронное приложение к учебнику. Портрет М. М. Пришвина, выставка произведений писателя. |
-
| Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева. Сравнение стихотворений и рассказов.
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока, электронное приложение к учебнику. | Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач. Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию |
-
| Весёлые стихи Б. Заходера. В. Берестова. Песенка — азбука. Выразительное чтение стихотворений
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока электронное приложение к учебнику. |
-
| Проект: «Живая Азбука»
| 1 |
|
| МК, презентация по теме урока, электронное приложение к учебнику. Фотографии животных. |
-
| Наши достижения. Планируемые результаты изучения | 1 |
|
| МК, презентация по теме урока электронное приложение к учебнику. |
