Конспект урока по окружающему миру
в 4б классе.
Тема: Животные и растения леса.
Цели для учителя:
Создать условия для знакомства с новыми видами животных и растений;
Содействовать развитию приёмов умственной деятельности;
Содействовать развитию умений работать в коллективе, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности;
Планируемые результаты:
- Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; положительное отношение к учению; уважительное отношение к собеседнику.
- Предметные: дать представление о наиболее распространенных видах животных, растений леса; правилами поведения в лесу.
- Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать индивидуально и коллективно; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; высказывать своё предположение; проговаривать последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь договариваться и приходить к общему решению; учиться работать в парах, группе, формулируя собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; формирование бережного отношения к окружающей среде (Познавательные УУД).
Ход урока:
Формирование УУД Мотивация к учебной деятельности
Прозвенел и смолк звонок ….
Начинается урок!
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
(музыка, шум леса)
Готовность к обучению, положительное отношение к учению (Личностные УУД)
Актуализация опорных знаний
Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся на экскурсию в лес.
Он со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт
Заходи в зеленый дом
Чудеса увидишь в нем!
Ребята, а что растёт в лесу? (ответы детей)
Кого можно увидеть в лесу? (ответы детей). Молодцы!
Тема нашего урока сегодня «Растения и животные леса» (щелчок)
Но прежде чем отправиться на экскурсию, нам нужно вспомнить правила поведения в лесу.
И так в путь …
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
Анализ с целью выделения признаков (Познавательные УУД)
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
(Регулятивные УУД)
Объяснение нового материала
Перед нами стоит непростая задача. Нам нужно собрать информацию про лесных жителей, добраться до редакции (помещение, где редактируют какое-либо издание)(словарное слово на доске) и выпустить лесную газету. Мы побудем с вами и редакторами (работник редакции, который редактирует информацию) (словарное слово на доске) и репортёрами (газетный работник, занимающийся доставкой информации) (словарное слово на доске).
А вы бывали в лесу?
Какие деревья растут в лесу? (ответы детей)
Какие виды деревьев вы знаете?
Приведите примеры лиственных деревьев
Рассмотрите изображения деревьев на слайде. Почему их называют лиственными? (ответы детей)
Ребята, а какое лиственное дерево считается символом России? (ответ детей, затем щелчок) (Берёза) (слайд №8)
Это самое распространённое дерево в России. Российским символом берёза стала благодаря поэту С.Есенину. Но и многие другие поэты писали стихи о берёзе. А какие вы стихотворения об этом дереве знаете? (стихи детей)
Ребята, назовите хвойные деревья
А почему их называют хвойные?
Ребята, как называется лес, в котором растут хвойные деревья? (слайд №10, сначала картинка, затем щелчок)
Физкультминутка:
По лесам мы погуляли
И немножко мы устали.
Из – за парт мы выйдем дружно,
Упражненья сделать нужно
Руки подняли и покачали (это деревья в лесу).
Руки согнули, кисти встряхнули (ветер сбивает росу).
В стороны руки, плавно помашем (это к нам птицы летят).
Как они тихо садятся, покажем
Крылья сложили назад.
Молодцы!
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД)
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
(Регулятивные УУД)
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Сотрудничать в поиске и сборе информации (Коммуникативные УУД)
Первичное закрепление
Мы отдохнули и продолжаем нашу экскурсию.
(щелчок)
Ой, из чащи вышел волк,
Он зубами щёлк да щёлк.
Что вы знаете про волка?
А волк приготовил задание для вас. Прочитай его.
Работа в парах: расположите деревья соответственно лесу, в котором они растут. (задание на доске)
Молодцы! Справились с заданием! Идём дальше….
Что за хитрая плутовка?
Ждёт нас всех, свернувшись ловко…
А что вы знаете о лисе?
Смотрите, а лиса тоже приготовила нам задание, наверное, хочет вас запутать. Посмотри!
Индивидуальная работа с проверкой: Расположите семена и шишки соответственно названиям деревьев.
Обменяйтесь работами и проверьте друг друга. Молодцы!
Молодцы!
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)
Учиться работать в группе,; формировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме: слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Уметь договариваться и приходить к общему решению (Регулятивные УУД)
Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией (Регулятивные)
Включение знаний в систему и повторение
Продолжаем наш путь…
Вот смотрите идёт ёжик
Нет у него ни головы, ни ножек. (слайд №17 по щелчку)
Вы рассказывали по животных, а теперь я вам расскажу про ежа. (рассказ про ежа)
Ёж.
Ёж небольшой зверек, длина его тела около 30 см, масса 700-800 г. Тело грузное, на коротких ногах, сверху и с боков покрыто иглами с шерстью. Морда вытянутая и заостренная. В окраске преобладают бурые и серовато-бурые тона. Панцирь из игл окрашен в буроватый цвет и испещрен беловатыми штрихами. Распространен обыкновенный ёж в Европе и на Дальнем Востоке. Ёж обитает в смешанных и лиственных лесах, предпочитая опушки, вырубки, заросли кустарников. Этот зверек ведет одиночный сумеречный, образ жизни: днем спит, свернувшись в клубок, в опавшей листве, где его окраска хорошо сливается с окружающей местностью, а ночью бродит в поисках корма. А пищей ему служат дождевые черви, жуки, мышевидные грызуны, птицы, их яйца и птенцы. Он смело нападает на гадюку и всегда выходит победителем в схватке с ней. Осенью ёж охотно поедает ягоды, желуди и сочные плоды. Размножается ёж весной. Ежиха рождает 6-7 слепых, покрытых мягкими белыми иголками ежат, которые обычно находятся в гнезде, устроенном ею из сухих листьев, хвороста и мха. Растут ежата быстро - уже через два месяца «догоняют» по размерам взрослых и покидают гнездо. Однако самостоятельную жизнь начинают вести поздней осенью. К зиме ежи впадают в спячку, находя убежище в густых кустах, углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой, среди лесного хвороста.
Он нам тоже приготовил задание. (снять задание и прочитать)
Коллективная работа: разгадать кроссворд. (слайд № 18 по щелчкам)
По горизонтали:
1.Вот так рыжая плутовка!
След свой заметает ловко. (Лиса)
2.Этой птице по ночам не спится.
К утру домой воротится большеглазая охотница. (Сова)
3.Большой, коричневый, лохматый, неуклюжий, косолапый. (Медведь)
4.Любитель желуди искать
И спину о корягу почесать. (Кабан)
По вертикали:
1.Он длинноногий и рогатый.
Говорят о нем сохатый. (Лось)
2.По лесу серый хищник ходит.
На зайцев ужас он наводит. (Волк)
3.Фыркает четвероножик
Маленький, колючий ….(Ёжик)
4.Трусишка этот летом серый.
Ну, а зима придет – он белый. (Заяц)
Ежику очень понравилось, как вы работали, и он отправился обратно в лес. (слайд 19 когда уходит ёж)
Молодцы! А сейчас мы отдохнём. Выходим из – за парт и попрыгаем как зайцы!
Физкультминутка: музыкальная.
Ну вот ребята, мы добрались до редакции лесной газеты.
Пора нам приступать к выпуску нашей газеты. Давайте зайдём туда. Мы с вами уже выполнили часть заданий на уроках изобразительного искусства, технологии. А сегодня мы воспользуемся теми заготовками и выпустим наш первый выпуск лесной газеты. (достать газету и заготовки зверей и докладов)
Но для начала нам нужно вспомнить технику безопасности при работе с ножницами.
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме: слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
6.Итоги урока
Спасибо за работу! Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Ребята, а какой была тема нашего урока? Чем мы сегодня занимались?
Выставление оценок
7.Рефлексия учебной деятельности на уроке
А сейчас перед вами цветы разного цвета. Возьмите тот цветок, который бы выразил бы ваше настроение сегодня!
И теперь посмотрим на слайд и узнаем, какое же настроение было у вас на уроке.)
За хорошую работу на уроке по теме: «Растения и животные леса» вам ребята от лесных жителей подарок. (из-за шторы корзинки с шишками)
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)
Способность к самооценке. (Личностные УУД)
