Этапы
урока Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы организации
взаимодействия
на уроке
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельно-
сти
Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся
к усвоению учебного
материала
Звучит песня «ХX век» (слова И. Резника, музыка
И. Николаева).
– Сегодня на уроке мы узнаем, какие важные события, изменившие судьбу России, произошли в стране в начале ХХ века. Узнаем, чем знаменит 1917 год
Слушают учителя, принимают участие
в диалоге
с учителем.
демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку
Фронтальная, индивидуальная
Коммуникативные:
высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.
Личностные: понимают и принимают значение знаний для
человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету
Устные ответы,
организация рабочего места
II. Актуализация опорных
знаний
Проверка
домашнего задания: тестирование.
Дидактическая игра «Лента времени»
Предлагает выполнить тест.
Проводит дидактическую игру
Выполняют
задания.
Участвуют
в игре
Фронтальная, индивидуальная
Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; поиск и выделение необходимой информации, выбор
Устные ответы,
карточки
III. Изучение
нового материала
Рассказ учителя с элементами беседы.
Работа
по учебнику.
Рассказ учителя (продолжение).
– Когда Россией стали править цари из рода Романовых?
– Николай Александрович Романов был последним русским царем. Царствовал Николай Второй 23 года. При нем, в 1913 году, было пышно отпраздновано 300-летие царского рода Романовых.
В феврале 1917 года в России произошла революция. Власть перешла к Временному правительству. Николай II отрекся от престола и решил уехать в Англию к родственникам. Но временное правительство не разрешило царю с семьей выехать за границу и распорядилось отправить их в Тобольск.
В октябре 1917 года в России произошла другая революция. К власти пришли большевики, и участь Романовых была решена. До сих пор мы не знаем, как все произошло на самом деле. Но точно известно, что царскую семью перевезли из Тобольска в Екатеринбург. В ночь на 17 июля 1918 года бывший император и его семья были тайно расстреляны.
– Прочитайте статью «Последний русский царь» в учебнике (с. 127–128). Какие важные события произошли в начале ХХ века? Почему Николай II отрекся от престола. Какая война началась в начале ХХ века?
– Первая мировая война разразилась в 1914 году.
В нее были втянуты многие страны, поэтому эту войну называют мировой. Началась война из-за того, что столкнулись интересы Великобритании и Герма-
Отвечают
на вопросы учителя.
На доске один
из учеников соединяет стрелками картинки и названия исторических событий с датами.
Читают текст
в учебнике.
Отвечают
на вопросы учителя.
наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.
Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи.
Коммуникативные:
выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют
и аргументируют свое мнение в коммуникации; учитывают разные мнения,
Устные ответы,
записи
в тетради
Работа
по учебнику.
Составление схемы.
Работа
по учебнику.
нии. Германии были нужны земли, где она могла бы добывать сырье для своих заводов и фабрик. Весь мир в те времена уже был поделен между крупнейшими державами, поэтому Германия решила применить силу.
– Прочитайте статью «Россия в Первой мировой войне» в учебнике (с. 129). Какое положение было на фронте у русской армии? Что принесла с собой Первая мировая война? Какая обстановка сложилась в тылу?
– население высказывало недовольство властью, попытки властей навести порядок оказались безуспешными. Царская семья потеряла свой авторитет.
[pic]
– Какие события произошли в России в 1917 году?
дополняет и обобщает.
– В Петрограде, а затем и по всей стране установилась новая власть. К руководству пришла партия большевиков.
– Прочитайте статью «1917 год» в учебнике (с. 130–
131).
– Когда Петроград перешел в руки большевиков?
– Вскоре в стране началась Гражданская война. Как вы думаете, кто участвовал в этой войне?
Читают текст
в учебнике. отвечают
на вопросы.
Делают вывод.
заполняют
схему.
Отвечают
на вопросы.
Читают текст
в учебнике. отвечают
на вопросы.
координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения; достигают договоренности и согласования общего решения; осуществляют постановку вопросов; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; владеют способами конструктивного взаимодействия.
Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; проявляют познавательный
Рассказ учителя
Почему она началась? Прочитайте статью «Гражданская война» в учебнике (с. 132).
Рассказывает о гражданской войне
Внимательно слушают
интерес к изучению предмета
IV. Вклю-
чение
в систему знаний
и повторение изученного
Фронтальный опрос.
Игра «Узнай дату».
– Кто был последним русским царем?
– Почему люди стали выступать против царя?
– Что такое партия?
– Кого называют большевиками?
– Что принесла Первая мировая война людям?
– Что произошло в феврале 1917 года?
– К кому перешла власть?
– Когда власть перешла в руки большевиков?
– Между кем происходила Гражданская война?
– Кто такие белые и красные?
[pic]
отвечают
на вопросы.
На доске стрелками указывают дату каждого исторического события.
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Познавательные:
осуществляют логические действия, поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование; структурирование знаний; осознанно
и произвольно строят речевое высказывание.
Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения;
ориентируются
в учебнике; контролируют учебные действия, замечают
Устные ответы,
выполненные
задания
Дидактическая игра
«Историческое домино».
Задания
из электронного приложения к учебнику
заранее готовит 3 комплекта карточек:
Белые и красные
Александр Второй
Царь-
освободитель
1914 год
Первая
мировая
война
Николай
Второй
Последний
русский царь
1913 год
300-летие
династии
Романовых
Петербург
Петроград
Революция
1917 год
Большевик
Сторонники
В. И. Ленина
Граждан-
ская
война
Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения учащимися работы помогает им, дает рекомендации
Класс делится на 3 команды. Побеждает команда, быстрее всех составившая верную цепочку из карточек домино.
Выполняют
задания
Индивидуальная
допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его
в решении учебной задачи.
Коммуникативные:
умеют задавать вопросы для уточнения последовательности
работы.
Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщение полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа.
Выставление оценок
– Понравилась ли вам тема урока?
– Что вас заинтересовало?
– Что показалось необычным, вызвало недоумение?
– Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?
читают вывод в учебнике (с. 133).
Отвечают
на вопросы учителя
Фронтальная
Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Устные ответы
Личностные: осуществляют самооценку; понимают причины успеха/неуспеха
в учебной деятельности
VI. Домашнее задание
Комментарий учителя
Учебник, с. 127–133. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задание 1
Задают уточняющие вопросы
Фронтальная
Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач
