Сабақ /Урок №14 Предмет: познание мира Сынып / Класс: 3 Дата: _____
Тақырып / Тема: Пищеварительная система. Органы пищеварения.
Оқыту мен тәриелеудің міндеттері / Учебно-воспитательные задачи:
1) формировать знания учащихся о значении пищеварительной системы в работе организма, органах пищеварительной системы и их функциях;
2) развивать мыслительные навыки учащихся (анализ, синтез, обобщение);
3) воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
Планируемые результаты:
предметные: знать о пищеварительной системе человека; об органах человека и их функциях;
соблюдать правила здорового образа жизни;
личностные: проявлять стремление к сохранению здорового образа жизни, умение самостоятельно соблюдать правила личной гигиены;
системно-деятельностные: уметь обобщать и систематизировать информацию; проявлять познавательные, исследовательские и творческие способности.
Тип урока: изучение нового материала.
Виды работ: беседа, групповая и индивидуальная работа.
Оборудование: демонстрационный материал по теме «Пищеварительная система», учебник, проектор.
Межпредметные связи: русский язык, математика, изобразительное искусство, музыка.
Проблемный вопрос. В чем заключается роль пищеварительной системы? Как взаимосвязаны пищеварительная система и выделительная система?
Сабақ барысы / Ход урока.
I. Организационный момент. Психологический настрой.
II. Постановка цели и задач урока.
Мозговой шторм. Создание таблицы с учителем.
Жить Зачем человек питается? Набираться сил,
энергии
Расти Другое Быть здоровым
- Сегодня мы узнаем об органах пищеварительной системы и их функциях. Мы отправимся в путешествие с Яблоком.
III. Актуализация знаний.
Отгадайте загадки.
Тридцать жеребят из красной норы:
Едят - копытами стучат,
А все съедят - стоят, молчат. (Зубы.)
Всегда во рту,
а не проглотишь. (Язык.)
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
1. - Куда сначала отправляется Яблоко? (В ротовую полость.)
Ротовая полость - начало пищеварительной системы. Здесь пища механически размельчается зубами, перемешивается, обильно смачивается слюной. Зубы - самые твердые органы тела человека. Как вы думаете, сколько у человека зубов? Как нужно ухаживать за зубами?
- Что еще есть в ротовой полости кроме зубов?
- Как мы различаем вкус различной пищи?
2. - Куда поступает измельченная пища?
- Язык проталкивает измельченную пищу из ротовой полости в глотку. Из глотки по пищеводу пища поступает в желудок. В желудке выделяется желудочный сок, и пища переваривается.
3. - Что происходит дальше?
Далее она проходит в тонкую кишку, где заканчивается переваривание. Тонкая кишка выделяет пищеварительные соки, туда же поступают соки, выделяемые печенью.
Переваренные вещества поступают в кровь, а непереваренные остатки - в толстую кишку, откуда выводится из организма.
Работа с учебником.
а) разделить текст на части, прочитать свою часть, рассказать однокласснику;
б) выполнить задание в тетради с опорой на учебник;
в) ответить на вопросы. Проверить друг друга.
V. Закрепление знаний и способов действий.
Работа в группе. Обсуждение в группе темы проекта, защита проекта у доски.
1- я группа. Как нужно ухаживать за зубами?
2- я группа. Что нужно делать, чтобы пищеварительная система хорошо работала?
3- я группа. В чем заключается роль выделительной системы?
VI. Сабақты қорытындылау / Итог урока. Выставление оценок.
Обсуждение проблемного вопроса. В чем заключается роль пищеварительной системы? Как взаимосвязаны пищеварительная система и выделительная система?
VII. Рефлексия.
1. Я узнал: _____________________________
2. Меня удивило: _______________________
3. У меня есть вопрос: ___________________
VIII. Үйге тапсырма беру / Задание на дом:
