Группа № ____ (ФИО): Перфилова Наталья Евгеньевна
Тема урока: Части речи (2 класс)
Цель урока: Познакомить учащихся с частями речи
Задачи урока (один из двух вариантов представления):
-формирование общих представлений о частях речи
-формирование умения распознавать части речи по вопросу и общему значению
-формирование умения работать со схемой и текстом
-развитие умения списывать предложения по правилам русского языка
-расширение словарного запаса слов учащихся
-развитие доброжелательности, аккуратности эмоционально-нравственной отзывчивости
-воспитание бережного отношения к живой природе
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми
2 вариант:
ЛМП
Личностные результаты урока
Метапредметные результаты урока
Предметные результаты урока
Группа № ____ (ФИО): Перфилова Наталья Евгеньевна Предмет: русский язык
Тема урока: Части речи (2 класс)
Учебник: Канакина В.П., В.Г.Горецкий Русский язык. 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: ОАО «Издательство «Просвещение».
Фрагменты урока (2-3)
1. Организационный момент
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ли на месте, все ли
в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Запишите число и классная работа
Учащиеся проверяют готовность к уроку
Учащиеся записывают число и классную работу
2. Актуализация знаний
Чистописание
На доске записаны слова:
Мороз летний бежит
Слон веселый спит
У: Спишите слова в свою тетрадь также столбиками.
У: Как вы думаете, почему эти слова разделены на 3 группы? Как называются эти группы?
Списывают с образца
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
3. Постановка цели, задач
У: Чем мы будем заниматься на уроке?
Мы познакомимся с понятием части речи и научимся распознавать слова по частям речи.
Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
4. Усвоение новых знаний и способов
действий.
Учитель знакомит учащихся с понятием части речи.
У: Что обозначают или назвают слова в каждом столбце?
У: Каждая группа слов имеет свое название: существительное, прилагательное, глагол.
Подпишите название частей речи в каждом столбике.
У: Чем отличаются группы слов?
У: На какие вопросы отвечаю?
Учитель знакомит учащихся с понятием Части речи.
У: Откройте ЭУ на теме «Части речи».
Посмотрите на картинку. Кто нарисован? На какой вопрос отвечает?
Посмотрите в таблице, как называется эта часть речи. На какой вопрос отвечает?
У: Какой кот? Что обозначает это слово? На какой вопрос отвечает?
Прочитайте название этой части речи.
У: Что делает кот? Что обозначает это слово? На какой вопрос отвечает?
Прочитайте название этой части речи.
У: Какой вывод можем сделать?
У: Составьте из этих слов предложение и запишите в тетрадке и подпишите части речи.
Ответы учащихся(Предметы, признаки, действия)
Учащиеся выполняют задание в тетради.
Уч: Вопросами, на которые отвечают и тем, что обозначают.
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос
Смотрят на доску, слушают
Учащиеся находят тему урока в ЭУ «Части речи»
Смотрят на картинку и отвечают на вопросы учителя.
Уч: Кот. Имя существительное. Кто?
Уч: Рыжий. Признак предмета. Какой? Имя прилагательное.
Уч: Бежит. Действие предмета. Что делает? Глагол
Учащиеся делают вывод.
Ученики записывают предложение и подписываю название частей речи.
5. Первичное закрепление
У: Разделите тетрадь на 3 столбика – сущ., прил., гл.
Посмотрите на картинку в ЭУ. Что нарисовано? Запишите слова, которые вы видите на картинке в 3 столбика.
Как будем распределять слова? Что нам поможет?
Учащиеся записывают.
Открывают ЭУ.
Рассматривают схему в ЭУ «Части речи», проговаривают алгоритм распределения слов на части речи.
Далее вместе с учителем записывают слова в 3 столбика.
Работа по учебнику, с. 40–
41, упр. 69)
6. Физ.минутка
Учитель показывает физминутку
Выполняют движения
под руководством учителя под музыку
7. Закрепление знаний и способов действий.
Работа со словарным словом.
Я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать её.
Украшал ночную синь
Серебристый апельсин,
А прошла неделя только —
От него осталась корка.
У: Запишите с этим словом предложение.
Обозначьте части речи.
Учащиеся отгадывают загадку и открывают ЭУ. Читают сведения о том, что такое месяц.
Самостоятельно
выполняют задания
8 Итог урока
Учитель подводит итог урока, постепенно открывая схему, сделанную заранее в Simple Mide +
Учащиеся отвечают на вопросы.
Подводят итоги.
Simple Mide +
[pic]
8 VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
– На какой вопрос нужно было ответить Почемучке? Какой вид работы понравился больше?
– О чем хотели бы узнать
подробнее?
Отвечают на вопросы
9
VII. Домашнее
задание.
Работа в рабочей тетради (№ 49)
Слушают объяснение учителя
