Тема: Аналитическое чтение рассказа Л. Пантелеева «Ау».
Цель: Знакомство с произведением Л.Пантелеева «Ау».
Задачи:
Обучение чтению слов по слогам с плавным переходом на слова;
Развитие устной связной речи у учащихся через ответы на вопросы по содержанию прочитанного и игровых заданий.
Воспитание у учащихся навыков безопасного поведения в лесу.
Ход урока:
Организационный момент:
Учитель:
- Сядут те дети, которые правильно назовут буквы с карточек – «листочков».
(Дети называют написанные буквы)
- Игра «Покорители вершин»:
Повторение.
- Вспомните, как называется рассказ, который читали вчера?
- О ком этот рассказ?
- Что делали дети в лесу?
- Поднимите руку, кто из вас был в лесу? С кем вы ходили в лес? Что вы делали в лесу?
Изучение нового материала:
Введение в тему:
Учитель предлагает детям отправиться в лес, но для этого просит вспомнить правила поведения в лесу.
Беседа:
- Можно ли ходить в лес одному? Почему?
- Что делать, если вы заблудились в лесу?
- Как вы будете кричать в лесу? (дети изображают)
Объявление темы урока (на доске вывешивается название рассказа – «Ау»)
Чтение рассказа учителем.
- О ком рассказ?
4. Работа с трудно читающимися словами:
НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ НЕ СКЛАДЫВАЕТСЯ
ПРЕДСТАВЬ
ЗАБЛУДИЛАСЬ
Читает учитель.
Хором.
Индивидуально.
По выбору, по цепочке.
5. Чтение рассказа детьми (самостоятельно, «жужжащее» чтение)
- опрос учащихся: сначала читают хорошо читающие ученики.
- чтение с заданием:
- объяснение значения выражения – «сложить буквы», прочесть об этом.
6. Физкультминутка:
Мы шли, шли.
Ягодку нашли
Сели, съели и опять пошли.
7. чтение рассказа по ролям: автор, старшая сестра, младшая сестра.
Закрепление изученного материала:
- чтение с голоса учителя
- чтение по «цепочке»
- выборочное чтение
- чтение по ролям
V. Подведение итогов:
-Как называется рассказ, который читали?
-Чему учит этот рассказ?
Оценка работы детей на уроке.
