Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»
городского округа Рошаль Московской области
Календарно-тематическое планирование по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
в 1А классе на 2015-2016 учебный год
Учитель – Кожевникова М.К.
п/п
Тема урока
Решаемые проблемы
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата по
плану
Дата по
факту
Элементы содержания
Предметные
результаты
УУД
Личностный результат
На огородах Бабы Яги (9 часов)
1
Волшебные предметы
и помощники (с. 3–5)
т.(с. 3-5)
Как работать с книгой? Как найти в книге нужную страницу?
Произведения устного народного творчества.
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка
Ученик получит представление о смысле слова «докучать».
Ученик получит возможность научиться работать с книгой, находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление»
Поиск и выделение необходимой информации, умение работать с условными обозначениями, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
2–3
Законы докучной сказки.
«Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака» (с. 6–9) т.с. (5-6)
Что такое докучная сказка?
Произведения устного народного творчества.
Восприятие на слух
и понимание художественных произведений разных жанров
Ученик получит представление о законах построения докучной сказки.
Ученик получит возможность научиться выразительно читать, сочинять докучные сказки
Умение работать с условными обозначениями, анализ с целью выделения существенных признаков, постановка и формулирование проблемы,
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
4
Секреты считалок
(с. 10–11) т.с.(6-7)
Какие секреты у считалок?
Произведения устного народного творчества.
Декламация произведений. Чтение наизусть
Ученик получит представление об особенности построения считалок.
Ученик получит возможность научиться рассказывать считалки; различать потешки
и считалки
Поиск и выделение необходимой информации, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
5
Древние считалки
(с. 12–13) т.с.(7-8)
Были ли считалки в древности?
Произведения устного народного творчества.
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения
Ученик получит возможность научиться сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра; читать в парах
Умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
6
Тайны загадок (с. 14–17) т.с.(9-10)
Какие тайны у загадок? Можно ли научиться разгадывать загадки?
Произведения устного народного творчества.
Понимание основного содержания текста
Ученик получит представление о понятии «олицетворение».
Ученик получит возможность научиться разгадывать
загадки
Поиск и выделение необходимой информации, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, анализ с целью выделения существенных признаков,
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
7
Как устроена загадка
(с. 17–19)
т.с.(11-12)
Как устроена загадка?
Произведения устного народного творчества.
Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями
Ученик получит представление о приёмах сравнения и олицетворения.
Ученик получит возможность научиться сочинять загадки; ориентироваться в книге, находя нужное произведение
Умение работать с условными обозначениями, анализ с целью выделения существенных признаков, постановка и формулирование проблемы,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
8
Проверочная работа за 3 четверть.
Как работать с текстом?
Осознанное правильное чтение, умение работать с текстом.
Ученик получит представление о работе с текстом и умении отвечать на задания.
Умение работать с условными обозначениями, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, анализ с целью выделения существенных признаков,
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
9
Трудности скороговорок
(с. 20–23) т.с.(13-16)
хрес. с.(15-16)
Как научиться говорить скороговорки?
Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения. Выразительное чтение
Ученик получит представление о жанре «скороговорка».
Ученик получит возможность научиться различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Пещера эхо (6 часов)
10.
Г.Остер «Эхо"
с.24-25 т.с.17
Что такое рифма?
Ученик получит возможность научиться определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов.
Ученик получит представление
о стихотворном и прозаическом произведении
11
Созвучные концы слов.
Даниил Хармс, Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог» (с. 24–27) т.с.(17-19)
Как нужно читать стихотворения?
Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного произведения. Чтение наизусть
Ученик получит представление о понятии «рифма», название произведения.
Ученик получит возможность научиться декламировать стихотворения; находить средства художественной выразительности в тексте
Умение работать с условными обозначениями, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, анализ с целью выделения существенных признаков, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
12–13
Рифма и смысл.
Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)
(с. 28–31)
т.с. (19-21)
Как отличить прозаическое произведение от стихотворного?
Произведения современной отечественной литературы.
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: литературная сказка, стихотворение
Ученик получит представление о содержании произведения.
Ученик получит возможность научиться отличать прозаическое произведение от стихотворного
Поиск и выделение необходимой информации, умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
14–15
Шуточные стихи.
И. Пивоварова.
А. Дмитриев.
Джеймс Ривз
(с. 32–34) т.с.(22-23)
Как научиться рифмовать слова?
Произведения современной отечественной литературы
Ученик получит возможность выучить наизусть одно
из стихотворений.
Ученик получит возможность научиться рифмовать слова
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, анализ с целью выделения существенных признаков,
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
На пути в волшебный лес (2 часа)
16–17
Сказка-цепочка.
Русская народная сказка «Репка» (с. 36–38)
т.с. (24-26)
хрест. (72,76)
Что такое комулятивная сказка?
Произведения устного народного творчества.
Восприятие на слух
и понимание произведений разных жанров. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного, прочитанного. Выразительное чтение
Ученик получит представление о композиционных особенностях кумулятивной сказки.
Ученик получит возможность научиться читать по цепочке
Поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения существенных признаков, постановка и формулирование проблемы,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Клумба с колокольчиками (3 часа)
18
Звучащие стихи.
Е. Благинина.
А. Усачёв.
Джеймс Ривз
(с. 39–41)
т.с. (26-27)
Как автор передает характер произведения?
Произведения современной отечественной и зарубежной литературы.
Выражение личного отношения к прослушанному
Ученик получит возможность выучить наизусть одно
из стихотворений; получит представление о средствах выражения авторского отношения к изображаемому.
Ученик получит возможность научиться высказываться
о своем отношении к содержанию произведений
Умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
19–20
Звукопись в поэзии
и прозе.
М. Горький «Воробьишко» (в сокращении)
(с. 42–44)
т.с. (28-29)
хрест. (7,12,13,40)
Что такое звукопись в стихотворных произведениях?
Жанровое разнообразие произведений: литературная сказка, стихотворение. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Участие в диалоге при обсуждении произведения
Ученик получит представление о содержании прочитанных произведений.
Ученик получит возможность научиться обнаруживать приём звукописи в прозаическом и поэтическом текстах
Поиск и выделение необходимой информации, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
В лесной школе (4 часа)
21
Считалка, скороговорка или дразнилка?
(с. 45–47)
т.с. 30
Что такое дразнилка? Как нужно читать дразнилки?
Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, стихотворение. Декламация произведений
Ученик получит представление о малых фольклорных жанрах: считалка, скороговорка.
Ученик получит возможность научиться различать малые жанры фольклора: считалку, скороговорку
Умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
22
Чувство юмора в поэзии.
Тим Собакин.
Б. Заходер
(с. 48–51)
т.с. (30-31)
Как определить характер произведения?
Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками
Ученик получит возможность научиться находить средства художественной выразительности в тексте, выразительно читать юмористические произведения
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы,
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
23
Стихи про мальчиков
и девочек.
В. Лунин.
Э. Успенский (с. 52–53) т.с.32
Как правильно передать характер героев? Что такое интонация?
Выделение языковых средств художественной выразительности.
Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров
Ученик получит возможность выучить наизусть одно
из стихотворений.
Ученик получит возможность научиться читать по ролям; определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов
Поиск и выделение необходимой информации, умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
24
Фантазия в литературе.
Б. Заходер (с. 54–55)
т.с.32
Кто такой Борис Заходер?
Произведения современной отечественной литературы. Чтение наизусть. Связь произведений литературы с другими видами искусств
Ученик получит представление о кратких сведениях
о биографии и творчестве
Б. Заходера.
Ученик получит возможность научиться читать по ролям стихотворные произведения
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Музей бабы яги. Тайна особого зрения (4 часа)
25–26
Особый взгляд на мир.
И. Токмакова.
С. Козлов
(с. 56–59) т.с.33
Как можно сравнить произведения?
Понимание содержания литературного произведения. Тема, главная мысль. Герои произведения. Правильность чтения: недопущение пропуска и замены слов
Ученик получит возможность выучить наизусть одно
из стихотворений.
Ученик получит возможность научиться читать по ролям.
Ученик получит представление о стихотворном и прозаическом произведениях
Поиск и выделение необходимой информации, умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
27–28
Что видит и слышит поэт.
С. Воронин «Необыкновенная ромашка»
(с. 60–64) т.с.(34-36)
Что видит и что слышит поэт?
Выделение языковых средств художественной выразительности.
Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров
Ученик получит возможность научиться выразительно читать текст, задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них.
Ученик получит представление
о жанрах – рассказе, стихотворении
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
На выставке рисунков Юрия Васнецова (12 часов)
29
Итоговая комплексная работа.
Как работать с текстом?
Осознанное правильное чтение, умение работать с текстом.
Ученик получит представление о работе с текстом и умении отвечать на задания.
Поиск и выделение необходимой информации, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
30-31
Дразнилка, прибаутка или небылица (с. 65–68)
т.с. (37-40)
Что такое олицетворение?
Произведения устного народного творчества.
Участие в диалоге при обсуждении произведения
Ученик получит представление о жанровых особенностях прибаутки, небылицы, дразнилки.
Уметь находить в тексте парную рифму
Умение работать с условными обозначениями, анализ с целью выделения существенных признаков,
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
32-33
Искусство иллюстрации. Что видит художник
(с. 69–80)
т.с. (40-41)
Зачем в книге нужны иллюстрации?
Произведения устного народного творчества.
Иллюстрация в книге
и её роль в понимании произведения
Уметь выразительно читать, соотносить текст
и иллюстрацию
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы,
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
34-35
Рифмующиеся слова
и изображения
(с. 71–80) т.с.(41-43)
Чему мы научились за год?
Связь произведений литературы с другими видами искусств: оценка иллюстраций к произведениям, сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи.
Уметь понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста
Умение работать с условными обозначениями, анализ с целью выделения существенных признаков, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
36-40
Резервные уроки
