Технологическая карта урока УМК «Перспективная начальная школа»
Тема «Природа и ее сезонные изменения» 1 класс «Б»
Место урока в теме: первый урок по теме «Природа и ее сезонные изменения»
Тип урока: изучение нового.
Цель: Сформировать представления о сезонных изменениях в природе.
Задачи урока:
- понимать учебную задачу урока; - определять цель урока, контролировать свои действия;
- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
Познавательные
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- акцентировать внимание на признаках разного времени года;
- продолжить формирование умения работать с различной информацией;
Коммуникативные
- умение слушать и вступать в диалог;
- обосновывать и доказывать собственное мнение;
- принимать участие в коллективных работах;
Личностные
- проявлять познавательный интерес и готовность к сотрудничеству;
- учить одеваться в соответствии с погодными изменениями и условиями;
Оборудование: учебник О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова Окружающий мир; тетрадь на печатной основе, презентация,
карточки о временах года ;
Ход урока
Актуализация знаний учащихся:
Чтение сказки учителем « Старик-годовик».
(Презентация)
Беседа по содержанию сказки.
Презентация
Целеполагание:
Уч: - Что объединяет все слова в сказке-загадке?
Уч: - О чем мы будем говорить на уроке?
Вывод учителя: О сезонных
изменениях в природе.
Д: - Это времена года.
Д: - Об изменениях в природе.
Открытие новых знаний:
Работа по учебнику стр. 24-25
– Рассмотрите рисунки на с. 24–25. Что объединяет эти рисунки?
– Что вы видите на этих рисунках?
– Чем отличаются рисунки?
– По каким признакам вы узнали время года на каждом рисунке? На каком рисунке изображена весна? Докажите.
– Что делает семья грачей?
– По каким признакам узнали лето?
– Какие приметы осени мы видим на следующем рисунке?
– По каким признакам узнали на рисунке зиму?
– Отгадайте загадку:
Один костер весь мир согревает.
– Обратите внимание на высоту солнца над землей в разное время года, но в одно и то же время суток. Когда оно высоко в небе, когда – низко?
– Количество солнечного света и тепла, поступающего на землю, неодинаково. Чем выше солнце над земной поверхностью, тем круче падают его лучи, тем лучше согревают, припекают землю; чем ниже солнце над земной поверхностью, тем меньше тепла, потому что лучи как бы скользят по поверхности земли, плохо ее согревают, и становится холоднее.
2. Ф р о н т а л ь н а я р а б о т а по теме
«Названия месяцев года».
– Какой из рисунков в учебнике близок к тому, что вы видите в природе сегодня?
– Найдите осенний пейзаж и назовите осенние месяцы.
ВСПОМНИМ НАЗВАНИЯ 12 МЕСЯЦЕВ
Во многих странах и у нас тоже месяцы называют так, как это придумали в одном древнем городе – Риме. Римляне придумали эти названия не сразу, а постепенно. Вначале они называли месяцы просто по номерам: первый, второй, третий, а считать начинали с марта. Только они считали на своем языке, на латыни. И получалось у них примерно так: примидилис, дуодилис, тридилис, квартидилис, квинтилис, секстилис, октобер, новембер, децембер.
Слышите что-то очень знакомое? А потом римляне некоторые месяцы переименовали в честь своих богов и императоров, в честь своих праздников.
Итак, первый месяц года – январь. Этот месяц назван в честь любимого в Риме бога времени, покровителя путешественников и моряков, – Януса.
Февраль. В середине этого месяца римляне справляли большой праздник – День очищения от всех грехов и плохих поступков. Этот праздник они назвали Днес фербутус, а потом и весь месяц стали называть Фебруарис, а по-русски – февраль.
Март. Римляне назвали этот месяц Мартусом в честь римского бога войны Марса.
Апрель. На латинском языке «априкус» значит «согретый солнцем», а «априре» – «открывать», «расцветать». Правда, подходит для весеннего месяца?
Май. Назван в честь древнеиталийской богини земли Майи. 1 мая ей приносились жертвы.
Июнь. Назван в честь богини весны и гор Юноны, жены владыки Юпитера.
Июль. Он назван в честь римского императора Юлия Цезаря.
Август. Назван в честь римского императора Октавиана Августа.
Сентябрь. Септембер по-латыни значит «седьмой». Помните, римляне начинали считать месяцы не с января, как это делаем мы, а с марта. Поэтому и номера месяцев у них были не такие, как у нас.
Октябрь. Октобер по-латыни – «восьмой».
Ноябрь. Новембер значит «девятый».
Декабрь. Децембер значит «десятый».
На них изображена одна и та же местность в разное время года.
На переднем плане реку, поле, березу, кустарники, зайца. На заднем плане – лес, небо, солнце.
Рисунки показывают одну местность в разное время года.
Грачи на пашне, деревья и кустарники только одеваются листвой, на поляне сидит маленький зайчонок.
Строит гнездо.
Деревья в пышном зеленом наряде, на полях зреет урожай, зайчонок превратился в бурого подросшего зайца.
Пожелтевшая листва, листопад, улетают птицы, идет уборка урожая на поле, заяц стал серо-белым.
Деревья голые, река покрыта льдом, поле запорошено снегом, заяц в белой шубке.
Солнце
ФИЗМИНУТКА
4.Формирование первичных умений :
Работа в тетради
Стр.18 Выбери одежду и обувь для уроков на воздухе в осенние дни, раскрась.
– Дорисуйте те предметы, которые могут пригодиться на уроке-экскурсии.
(Лупа, карандаши, блокнот, пакет для сбора семян и опавших листьев, лопаточка, аптечка, бутылочки с водой, разовые стаканчики.)
2. И г р а «Пантомима».
Класс делится группы и получает Картинку, на которой изображены дети. Дети плавают, катаются на лыжах, на коньках.
Группа обсуждает и показывает классу пантомима, а класс угадывает действие детей и называет время года.
Одна группа показывает мимикой и жестами время года, а другие отгадывают.
5.Закрепление изученного материала:
Игра «Когда это бывает»
Деревья сбросили наряд
И обнаженные стоят.
Но что за чудо? Как цветок.
На ветке маленький … листок ( Осенью)
Появился из - под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый, самый нежный, -
Чистый маленький … Подснежник (Весной)
6. Рефлексия:
Дети отвечают на вопрос, о чем говорили на уроке.
- Сегодня я узнал….
- Было интересно….
- Я понял, что…..
- У меня получилось…
- Я повторю ….
- Меня удивило….
Дома:
По желанию –нарисовать любимое время года
