Коржаева Ирина Казимировна
МБОУ «СОШ №1»
город Лесосибирск, Красноярский край
Русский язык. 2 класс.
СУФФИКС
Тема: Суффикс. Определение суффикса.
Цель:
– развитие умений выделять отличительные признаки новой части слова – суффикса, характеризовать роль суффикса в слове и графически его обозначать.
Ι. Огр.момент
Актуализация знаний.
– Откройте тетрадь. Запишите дату.
Комментированная запись числа.
– Напишите слова «Классная работа».
– Посмотрите на картинку. [pic] ик
– Что вы видите? Корень (Дом)
– Что я подставила к корню? (Буквы ик.)
– Что же получится? (Слово домик).
– Что же такое -ик? (Это суффикс.)
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
Открытие нового знания.
Сформулируйте тему урока. (Суффикс.) Укажите, какие вопросы можно рассмотреть в этой теме. Составим план работы.
После ответов учеников на доске появляется план.
1. Что такое суффикс?
2. Какие бывают суффиксы?
3. Зачем в слове нужен суффикс?
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
- Выполните задание. В словах на карточках выделите суффиксы.
Листок, песок
(Работа в группах)
- Задание было одно, а выполнили по- разному. Почему так получилось? Чего мы не знаем? Какой возникает вопрос?
(Что такое суффикс? Как его найти?)
– Давайте составим план, как находить суффикс в слове.
- Если мы этого не знаем, что нам может помочь? (Верно учебник)
- Откройте учебник, на стр.90, в парах обсудите текст в серой рамочке, и составьте алгоритм нахождения суффикса в слове.
Совместно вырабатывается алгоритм для определения признаков суффикса.
Эти действия фиксируются на доске.
Развивается умение находить в словах суффиксы, определять их значение.
–Давайте применим этот алгоритм и проверим, чьи версии нахождения суффикса правильные в словах на карточках. (1. Проверяем слово листок - с помощью объяснения значения однокоренным словом, листок – маленький лист. Корень лист. 2. Выделяем добавившуюся часть – ОК.)
– Как она называется? (Суффикс.)
– Где находится суффикс в словах? (После корня.)
На доске записывается: после корня.
Песок: 1. Песок - это песок. Корень песок.
Суффикса – нет.
- Прочитайте слова. Спишите.
Волчонок, мышонок, галчонок, зайчонок.
- Чем похожи эти слова?
- Что такое суффикс? Где он стоит? Для чего служит?
- Выделите суффикс. Как вы действовали?
- Сделайте вывод, что такое суффикс.
Суффикс – это часть слова. Он стоит после корня и служит для образования
новых слов.
- Сравните свой вывод с выводами авторов учебника.
– Закройте эту общую часть в словах. Изменилось ли значение слова? (Да.)
– Как изменилось значение слова? (Слова стали называть маленькие предметы, детенышей.)
– Сделайте вывод: какое значение может быть у суффикса?
(Уменьшительно-ласкательное.)
ΙΙI. Развитие умений – применение знания.
1. Работа в парах с проговариванием алгоритма.
Выделите суффиксы в словах, согласно алгоритму:
грибок, глазик, мышат, лосёнок, замок.
2. Работа по учебнику.
Упр. 124 – развивается умение находить в словах разные суффиксы, определять их значение и графически обозначать суффиксы.
– Чем отличаются пары слов? (Суффиксами и значением.)
– В каких словах появилось значение «маленький, ласково»? (Дубок, прутик.)
– Какие суффиксы «помогли» в этом? (-ок-, -ик-)
– Выделите эти суффиксы.
На доске появляется запись: -ок-, -ик- – уменьшительно-ласкательный.
– В каких словах появилось значение «детёныш»? (Лосёнок, мышонок.)
– В каких частях слова оно спрятано? (В суффиксах -ёнок-, -онок-.)
На доске запись: -ёнок-, -онок- – «детёныш».
– На основе проведённых наблюдений и записей на доске сделайте вывод.
– Сравните свой вывод с авторским определением в рамке учебника после упр. 125.
– Сколько признаков в этом определении? (Три: часть слова, после корня, новые слова + примеры и обозначение.)
– Все ли признаки вы назвали сами?
3.Применение нового знания самостоятельно с самопроверкой.
- Кто из вас считает, что хорошо усвоил тему «суффикс» и сумеет правильно найти эту часть в словах? Давайте проверим.
Карточки с заданием. Запишите слова в три столбика.
Листок, бельчонок, кашка, горка, молоток, ежонок
С суффиксом К, ОК, ОНОК.
( Самопроверка по слайду) Алгоритм самооценки.
Какое задание было? Вы с ним справились? Справились правильно или с ошибкой? Справился самостоятельно или с чьей- то помощью? Какую отметку себе ставишь?
4.Игра «Побудь волшебником».
– Вот у меня волшебная палочка, а вот слова: нос, волос, хвост, стол. Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.
– Запишите получившиеся слова, выделите суффиксы.
ΙV. Итог урока.
Найдите верные высказывания:
Что такое суффикс?
Буратино сказал: «Суффикс-часть предложения»
Мальвина сказала: «Суффикс-часть слова».
Незнайка сказал: «Суффикс-это слово».
Где в слове стоит суффикс?
Зачем нужен суффикс?
V. Домашнее задание.
Стр. 91, упр. 126 (выделить суффиксы согласно алгоритму)
