Тема : Число и цифра 3
Цели: создать условия для развития умения писать цифру 3; соотносить цифру и число предметов; совершенствовать навыки счета предметов; продолжить формирование умений записывать результат сравнения чисел, используя знаки: >, <, =; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: демонстрировать самоорганизованность.
Ход урока:
I Организационный момент
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
Начинается урок,
Он пойдет, ребята, впрок.
Постарайтесь все понять,
Про числа с цифрами узнать.
II. Устный счет.
1. Задание на развитие внимания, памяти и логического мышления.
– На каждой из четырех картинок найдите «лишний» предмет. Объясните, почему он «лишний».
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
2. Задачи в стихах:
1) У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
Пели.
Один убежал,
А второй вслед глядит.
Сколько у домика
Зайцев сидит ? (1)
2) На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенков?) (2)
- Что вы можете рассказать о числе 2?
III. Актуализация знаний
Соедини квадратики с цифрами
2
-Все ли квадратики мы соединили?
- Чему будем учиться на уроке?
- Где находится число 3 на числовом отрезке ?
- Где мы встречаемся с числом 3? ( линейка, веер, сказки)
( Показ слайдов 9-15)
Цифра три – число из сказки:
Три желанья, три подсказки,
Три медведя, три коня
И три сына у царя!
В три всех в садик отправляют,
Малышами не считают,
Просят помощи порой –
Человек уже большой!
И известно всем на свете,
Третий шаг ведет к победе!
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 40).
Задание № 1.
– Рассмотрите рисунок. Сколько лошадей запряжено в повозку? (Это тройка лошадей.)
– А как правильно назвать это число? (Число «три».)
Задание № 2.
Учитель демонстрирует карточку с цифрой 3.
– Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число «три».
– Найдите среди знаков цифру 3 и обведите ее.
– Сколько раз вам встретилась цифра 3? (Два раза.)
Задание № 3.
– На что похожа цифра «три»?
А вот это – посмотри,
Выступает цифра «три».
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков.
(По С. Маршаку.)
– Рассмотрите рисунки. Какие предметы или их части похожи на цифру 3?
– Поставьте фишки на эти предметы и их части. (Замок, змея, очки.)
Физкультминутка
Руки поднялись у нас – это «раз»,
Повернулась голова – это «два»,
Руки вниз, вперед смотри – это «три»,
Руки в стороны пошире ,
Развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
IV. Продолжение работы по теме урока (с. 41).
Задание № 4.
Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.
– Рассмотрите, как пишется цифра 3, обозначающая число «три».
Слайд 17-18 Тетрадь 1 стр 37
Объяснение. Цифра 3 состоит из трех элементов: горизонтальной и наклонной палочек и нижнего правого полуовала. начинаем писать от середины верхней стороны клетки палочку, ведем ее по стороне клетки до вершины верхнего правого угла; отсюда пишем наклонную палочку, ведем ее вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимаясь чуть вверх, дальше закругляя, ведем вниз, не касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней стороны клетки.
Далее учащиеся работают по образцу.
Задание № 5.
В данном задании учащиеся продолжают знакомство со сказкой «про Козленка, который умел считать до десяти» с целью введения порядкового числительного «третий» и формирования навыка счета.
Учитель читает следующий отрывок:
«– Мама! – жалобно позвал Теленок.
Тут к нему подбежала Корова с колокольчиком на шее.
– Му, ты чего ревешь?
– Козленок меня считает! – пожаловался Теленок.
– А что это такое? – сердито промычала Корова.
– Я научился считать до десяти, – сказал Козленок. – Вот послушайте: один – это я, два – это Теленок, три – это Корова. Один, два, три!
– Ой, теперь он и тебя сосчитал! – заревел Теленок.
Когда Корова это поняла, она очень рассердилась.
– Я тебе покажу, как потешаться над нами! А ну-ка, Теленок, зададим ему перцу!»
Далее учитель проводит беседу:
– Кого третьего сосчитал Козленок?
– Сколько теперь животных сосчитал Козленок?
– Раскрасьте у кубика ту часть, на которой обозначено три очка.
– Запишите в тетради числа, которые мы изучили, по порядку от самого маленького до самого большого. Не забудьте про число 0.
Запись: 0 1 2 3 ( Работа в тетради)
– Сравните понятия «число» и «цифра».
Задание № 6.
Данное задание возвращает учащихся к порядковому и количественному смыслу числа 3.
– Поставьте фишку под рисунком третьей куклы справа.
– Каким по счету желтый мяч? (Первый.)
– Каким по счету зеленый мяч? (Третий.)
– Поставьте фишки на три любые мяча.
Физкультминутка
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре!- руки шире.
Пять! – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
V. Работа в печатной тетради № 1 (с. 37–39).
Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Проверка – документ камера
VI.Рефлексия
- Оцените свои достижения
- Кто доволен своей работой? ( покажите карточку)
- Кто испытывал трудности? ( покажите карточку)
