Технологическая карта урока математики на тему Квадратный сантиметр

Тема: Квадратный сантиметр

Тип: изучение нового материала

Задачи:

- познакомить с единицей измерения площади – квадратный сантиметр;

- закреплять умение решать задачи изученных видов;

- развивать умение работать в парах и самостоятельно.

Планируемые результаты

Предметные:

- находить площадь фигуры,

используя квадратный сантиметр;

- решать задачи изученных видов;

- пользоваться таблицей умножения и деления.

Метапрдметные:

- понимать задачу урока и стремиться к ее выполнению;

Личностные:

- рефлексивная самооценка;

- умение работать в паре и взаимодействовать со взрослым.

Межпредметные связи:

Ресурсы урока: Рабочая программа; учебник «Математика», 1 ч. с. 58 – 59.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

• Предлагает вспомнить, какими способами можно измерить площадь фигуры. Какими мерками можно

это сделать?

Существуют ли единые единицы измерения площади фигуры?

• Предлагает сформулировать тему урока.

• Называют изученные способы (на глаз, наложением, подсчетом одинаковых квадратов) и мерки для нахождения площади фигуры.

• Формулируют тему.

Актуализация знаний

• Устный счет.

Ждет нас сегодня работа важная:

Что мы знаем – будем повторять,

Что забыли – будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счета.

Используя пособие «Устные упражнения», организует выполнение заданий № 1, 2, 5, 6, задание на полях с. 58

• Выполняют задания и проводят взаимопроверку.

Организация познавательной деятельности

1. Работа с новым материалом.

• Организует работу в парах.

- На каждой пате лежит конверт со схемой и деталями

для работы. Ученикам нужно заполнить всю схему и посчитать, сколько деталей им для этого понадобилось. [pic] [pic]

• Задает учащимся вопросы:

- Одна ваша деталь, это что за фигура?

- Измерьте сторону этого квадрата.

• Предлагает сделать вывод, что такое квадратный сантиметр.

• Организует работу с правилом в учебнике с. 58. Акцентирует внимание на том, что квадратный сантиметр – это не квадрат со стороной 1 см, а его площадь.

2. Закрепление изученного.

• Организует выполнение задания № 1 на с. 58. Корректирует и оценивает его выполнение.

• Предлагает решить задачу № 4 на с. 58

- Задает соответствующие вопросы:

Что такое «норма выдачи овса? Что показывают числа 36? 4? 6? Как найти количество овса, необходимое на 1 день? Как узнать, сколько овса нужно лошади на 6 дней?

3. Рефлексия.

• Организует выполнение задания «Проверь себя» на с. 59. Задает вопросы:

- Сколько квадратных сантиметров в первой фигуре? (4см2).

- Сколько квадратных сантиметров во второй фигуре?

(8 см2).

- На сколько квадратных сантиметров первая фигура меньше, чем вторая? (на 4 см2).

- Во сколько раз вторая фигура больше первой? ( в 2 раза)

• Выполняют работу в парах.

Выкладывают деталь на схему и считают их количество.

[pic]

• Отвечают на вопросы:

- Это квадрат.

- Сторона этого квадрата равна 1 см.

• Формулируют вывод.

• Находят информацию в тексте, знакомятся с единицей площади, которая называется квадратным сантиметром и сокращенной записью.

• Считают, сравнивают площади.

• Устанавливают связи между данными и искомым, делают краткую запись в таблице, самостоятельно записывают решение задачи по действиям и проверяют.

• Выполняют задание, отвечают на вопросы. Оценивают выполненную работу.

Подведение итогов урока

• Предлагает оценить свою работу на уроке и задает вопросы:

- Что нового узнали на уроке?

- Что вызвало трудности?

- За что можете себя похвалить?

• Организует обсуждение домашнего задания (№ 8 с. 59 и задание на полях с. 59).

• Отвечая на вопросы, производят самооценку.

• Обсуждают задание на дом.

Дополнительный материал: С.И. Волкова , Математика «Устные упражнения», раздаточный материал.

Диагностика достижения планируемых результатов: Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» на с. 59

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения