1.Упражнение для развития фонетического слуха.
Учитель произносит слова, девочки встают, если слышат мягкий звук в
начале слова, мальчики если слышат твердый звук.
Гном, гиря, гора, герб, город, груша, генерал, Гена, горох, гематоген.
2.Артикуляционная разминка.
Видео чистоговорка
Задание: Назови слова с буквой г.
5.Работа над дикцией. Скороговорка.
Громко, громко грянул гром
Вздрогнул и подпрыгнул гном.
3.Классификация слов по признакам.
– Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (гром, кошка, коза.)
– Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (гимн, машина, малина.)
– Исключите одно слово из первой группы по самостоятельно выбранному
признаку.
(гром, так как в нём 1 слог, а в остальных по 2 слога. Гром, так
начинается со звука ( Г). а остальные слова со звука ( К), оканчивается на
согласный звук, а другие на гласный(а)
– Какое слово можно исключить из второй группы? (гром, так как в нём 1
слог, а в остальных словах по 3 слога.
Зарядка для глаз слайд
3) Работа с иллюстрацией
-Разбиваемся на группы. Повторим алгоритм работы в группах.
- Составить рассказ по иллюстрации. [pic]
-Что изображено на иллюстрации?
- Какое это время года?
3.Игра «Доскажи словечко»
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день по пашне вскачь,
И зовётся птица... (ГРАЧ)
Михаил играл в футбол
И забил в ворота... (ГОЛ)
Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь -
Чистоплотный серый...(ГУСЬ)
Физминутка
1.Составление слов из слогов.
-Поработаем в парах. Вспомним алгоритм работы в паре.
- Покажите сигнальные карточки:
но
ро
пур га
2.Запишите эти слова
- Отметьте, как вы выполнили. Красный кружок – всё верно, зелёный –
чуть-чуть ошибся, синий – пока не получилось
4 Игра «Слово рассыпалось»
Доктор Айболит
5 Назвать слова-наоборот (антонимы)
Холодный - горячий.
Чистый - грязный.
Тихий - громкий.
Сладкий - горький.
Веселый - грустный.
Физминутка
6. Игра «Найди слова»
Что это за чудеса? (на доске открываются ряды букв) Найди слова.
СТЛПЗБОРОДАВАКХИГРУШАУ
ВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК
ИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКО
- Ребята, здесь необходимо отыскать слова рецепта. У вас на карточках тоже
есть эти ряды букв. Работа трудная. Но говорят: «Ум хорошо, а несколько -
лучше». Поэтому я предлагаю поработать группами при поиске слов – и
друг другу поможете, и Лосяша быстрее выручим. Какая же группа у нас
самая дружная? Это задание – на время. Возьмите карандаши и принимайтесь
за работу. Время пошло. 5 мин
- Прочитайте вслух, что у нас получилось. (Дети читают.)
- Отлично, будем лечить Лосяша бородой. Возьмём бороду, прикрутим
болтиком. Или булавкой приколем? Что же здесь действительно нужно для
лечения, а что – лишнее?
(Дети делят слова на две группы, нужные слова подчёркивают на своих
карточках красным карандашом.)
- Прочитайте ещё раз вслух слова рецепта. А теперь закройте глаза и
постарайтесь мысленно отправить их Лосяшу.
(В это время учитель заменяет изображение больного Лосяша на здорового
и прикрепляет на доску табличку со словом СПАСИБО и текст новой
телеграммы.)
[pic]
- Посмотрите! Что это за точки?
(Дети объясняют, что знак многоточия показывает, что фраза не закончена,
имеет продолжение.)
- Наверное, голос Лосяша ещё не полностью восстановился. Что же он хотел
нам сообщить?
- Молодцы, помогли Лосяшу. Но не зря говорится, что доброе дело,
совершённое для другого, приносит пользу в первую очередь тебе самому.
Так и у нас. Вы не только выручили смешариков, но и сами повторили о чём?
- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке?
-Отметьте, как вы занимались на уроке, оцените себя. Красный кружок – всё отлично, зелёный – чуть-чуть не получилось, синий – пока не получилось
7.Рефлексия
Мне понравилось… Не понравилось… Прикрепить смайлы
Звуки [ГГ' ]и буквы Гг
Открытый урок в 1 классе
Провела: Касимова В.Н.
КГУ «Украинская СШ»
2015 г
