Тема: Кто ленится, тот не ценится.
Тип урока: комбинированный
Цели:
Способствовать формированию представления об особенностях труда жителей родного края, создать условия для формирования УУД:
1. Личностных: мотивация учения, нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей);
2. Познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей. Развивать навыки работы с компьютером при создании слайдов для презентации, создании таблиц, развивать навык работы в поисковых системах, электронных энциклопедиях. Развивать любознательность, расширять кругозор;
3. Коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера;
4. Регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии; воспитывать трудолюбие, заботливость, настойчивость в достижении целей, ответственность, за порученное дело, уважение к труду человека, желание приносить людям радость и счастье своим трудом.
Информационное обеспечение и оборудование:
Компьютерный класс, компьютеры для детей (ноутбуки), мультимедийное оборудование, презентация Power Point, проигрыватель, диски, толковые словари, контейнеры, образцы зерновых культур, горшок с землёй, лейка, карточки с заданиями, символика Краснодарского края, карточки со словами: казаки, столяр, комбайнер.
Раскрытие конкретной ИКТ:
При подготовке к уроку и на уроке активно участвуют ученики:
Осуществляют поиск и использование Интернет-ресурсов.
Участвуют в создании слайдов для презентации.
Создают электронные таблицы для проверки знаний.
4. Оказывают учителю помощь в наборе текстов для карточек с заданиями для контроля знаний.
I. Организация начала урока.
Учитель: - Сегодня у нас вами урок кубановедения.
Я думаю, что вы будете активны, и урок пройдет плодотворно. В каком крае мы живём? У нашего края есть 3 символа. Какие символы Краснодарского края вы знаете?
Мы все любим и гордимся нашей Кубанью. И поэтому наш урок мы начнём с самой главной песни Краснодарского края - гимна, каждая строчка которого проникнута бесконечной любовью к земле Кубанской (звучит гимн Кубани, дети стоя исполняют 1к.).
II. Всесторонняя проверка знаний.
1. Эвристическая беседа.
Прочитайте пословицы.
Какое общее слово может объединить все эти пословицы? (Слайд №1)
«Терпение дает умение», «Работе время, а потехе час»,
«Поспешишь – людей насмешишь», «Какова пряха, такова на ней и рубаха»,
«Скучен день до вечера, коли делать нечего», «Землю красит солнце, а человека – труд».
Так о чём все эти пословицы?
2. Сообщение темы:
Учитель. Ребята, сегодня мы будем говорить о трудолюбии.
Тема урока: (Слайд №2) - «Кто ленится, тот не ценится».
Всё время с начала урока я за вами внимательно наблюдала. Нет, не наблюдала, любовалась! Кто сделал тебе такую красивую причёску? Какие у твоей мамы заботливые руки! Кто так аккуратно выгладил твою рубашку? Сколько любви, заботы, старания и, конечно же, труда приложили ваши мамы. Трудолюбие, какое замечательное слово.
– Как вы понимаете смысл слова “трудолюбие”? (Дети. Трудолюбие – это любовь к труду.)
- О ком говорят, что он “трудолюбивый человек”? (Дети.. О человеке, который любит и умеет трудиться.)
3.Работа с компьютером .
С помощью электронной энциклопедии «Кирилла и Мефодия» определите значение слова труд. Прочитайте, что узнали?
Согласно «Толковому словарю Даля, (Слайд №3) Труд – это работа, занятие, упражнение, дело, всё, что требует усилий, стараний, заботы».
III. Изучение нового материала.
1. Сообщение подготовленного ученика:
Из века в век, испокон веков кубанскую землю прославляют люди трудолюбивые. Более двухсот лет назад начались переселения казаков- запорожцев на дарованную Екатериной землю Кубанского края. И была основана столица – Екатеринодар (Слайд №4) Эти исторические события связаны с именами двух выдающихся людей того времени: атамана Захария Чепеги и войскового судьи Антона Головатого (Слайд №5).
2 Учитель:
Земля, на которую переселились казаки, была целинной. Кто понимает, что обозначает слово целина? (Для того чтобы узнать точное значение слова воспользуемся толковым словарём или электронной энциклопедией – по выбору учеников). Что такое целина? (Земля, которую никогда не пахали) (слайд №6).
Чтобы дикая, невозделанная земля превратилась в богатый, сильный, цветущий край неустанно трудились на Кубани люди.
2. Работа по учебнику
А теперь мы будем работать по учебнику: Откройте учебник на с. 54. Прочитайте первый абзац, подготовьтесь ответить на вопросы: (Слайд №7)
-Назовите главные занятия жителей Кубани на протяжении более двухсот лет.
-Как обрабатывали землю казаки и крестьяне-переселенцы? (Слайд №8)
3. Сообщение подготовленного ученика
Земля-матушка! Эти слова часто можно было услышать в кубанских хуторах и станицах. В них отразилось особое отношение казаков к земле. По – другому и не могло быть. Земля кормила, она была основой хозяйства. Обращение с землёй было поистине сыновним: бережливым, трепетным.
3.Учитель
Что выращивали на обработанной земле казаки? (прочитайте абзац №1, с. 55). (Хлеб, подсолнечник, кукурузу, рис, овощи, фруктовые сады, виноградники, бахчевые и чайные культуры).
Какие бахчевые культуры вы знаете? (Слайд №9).
Всё это возделывалось руками наших трудолюбивых земляков.
4. Практическая работа:
Землю красит солнце, а человека - труд. Я вам сейчас предоставлю возможность потрудиться.
Перед вами контейнер с зерновыми культурами. Какие зерновые культуры вы узнали?
Задание-1: Ребята 1 ряда выберите и положите в крышку только зёрна пшеницы, ребята 2 ряда выберите и положите только зёрна кукурузы, ребята 3 ряда – только зёрна подсолнечника. (Слайд №11)
Задание-2 (поиск информации) : В поисковой системе «Яндекс» задайте поиск фото зерновые культуры Кубани. Какие зерновые культуры Кубани вы можете назвать?
-Молодцы, вы хорошо справились с первым заданием. В качестве разминки поднимем вверх руки и поаплодируем нашему первому успеху.
Задание -3: Кубань – житница России. Она снабжает хлебом разные уголки нашей большой страны. Сегодня мы с вами посадим свой маленький урожай. Возможно, это только начало, а большой Ваш урожай у вас ещё впереди.
Возьмите зёрнышко пшеницы, рассмотрите его. Какого оно цвета? Да оно жёлтое, в нём частичка солнца живет! Положите зёрнышко на ладошку, согрейте его теплом другой ладони.
Я хочу, чтобы каждый из вас сегодня посадил зёрнышко пшеницы. Говорят, когда делаешь что-то в первый раз и загадаешь желание, то оно непременно сбудется! (музыка)
Подходить с зёрнышком вы будете по очереди: 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.
Мы посадили пшеницу в плодородную землю. Что ещё необходимо для того чтобы урожай уродился? Вода – вы будете следить за поливом, солнце – поставите на подоконник, а ещё Ваше тепло и внимание. Не забывайте ухаживать за нашим маленьким урожаем!
V. Повторение
1. Ученик: Бескрайним золотистым морем раскинулись на Кубани пшеничные поля. Тысячами ярких солнц сияют цветущие подсолнухи. В них вложен труд множества земледельцев. Нелёгок труд земледельцев, и не случайно хлеборобов сравнивают с бойцами, с богатырями, называют героями. Они действительно герои наших дней – трактористы, комбайнёры, полеводы, те, кто Россию кормит хлебом.
2.Ученик: (читает наизусть отрывок из произведения Виктора Подкопаева)
Горячи в работе хлеборобы, Выучка кубанская видна:
Золотом зерна высокой пробы
Нивы труд оплатят им сполна.
IV. Закрепление.
Большим уважением на Кубани пользуются люди рабочих профессий. Людям разных профессий нужны разные инструменты.
У вас в компьютерах на рабочем столе текстовый документ Microsoft Word под названием «Рабочие профессии». Откройте его и выполните задание.
Работа с компьютером: На карточке слева прочитайте названия рабочих профессий. Соотнесите инструменты с профессией, когда я буду вам демонстрировать фото инструментов. (Слайд 12, 13)
В документе напротив профессии ставьте порядковый номер, соответствующий фото
тракторист №?
каменщик
№ 2
доярка
№ 1
сварщик
№?
столяр
№?
повар
№?
пекарь
№?
швея
№?
Когда выполните всё задание, сохраните и закройте документ. После урока группа дежурных учеников поможет мне проверить ваши ответы.
2. Учитель:
-А какая у вас сейчас основная работа? (Учиться)
3. Работа с карточками.
Я хочу узнать, насколько вы были внимательны сегодня на уроке.
Вы любите играть? Поиграем в игру « Третий - лишний». В каждой строке подчеркните лишнее слово.
терпение, лень, труд целина, сад, огород
пшеница, подсолнечник, свёкла
комбайнер, врач, столяр
Проверка: назовите лишнее слово. Объясните, почему вы сделали такой выбор.
Молодцы, ребята, сегодня вы показали, что умеете трудиться!
А, когда подрастёте, трудитесь не покладая рук, чтобы процветал наш край, был ещё плодородней и краше!
V. Итог. Оценивание.
Что о нашем уроке вы могли бы рассказать своим друзьям, родителям?
Вывод: Вернёмся к теме нашего урока, и утвердительно произнесём:
Кто ленится, тот не ценится!
VI. Д/з:
Составить проект «Труженики Кубани».
VII. Достигнутые результаты:Поставленные на уроке задачи реализованы. Целостность и завершенность урока достигнуты.
