| Мәтінді оқымас бұрын автор жайында қысқаша мәлімет беріп өту. Тақырыбына «Болжау» стратегиясы бойынша талдау жасау. Қалай ойлайсыңдар, әңгіме не туралы болуы мүмкін? Олай ойлауыңа не себеп болып тұр? Нені негізге алып отырсың? Мәтінді «Түртіп алу» стратегиясы бойынша оқушыларға тізбектеп оқыту. Сөздік жұмысын жүргізу. Қалай ойлайсыңдар, әңгіменің негізгі ойы неде№ Бұл әңгімені бізге нені үйренесін, қандай тәлім-тәрбие алсын деп берген екен? Жаңа ұғымдарды, зжаңа әрекеттерді меңгеру кезеңі. Әңгімедегі болған оқиғаны топта талқылау. Бұл оқиғаны топта талқыламас бұрын, біз кемпірқосақтың түр, түсін бар мойынорағыштарды тағып алайық. Кемпірқосақтың түрлі түс шапақтары барлық әлемді шарлап, жер әлем жаңарып, тіршілік нәрімен сусындағанда, тазарғанда шығады. (Әр топқа өз қалауы бойынша түстер таратып беру.) 1-топ.Кемпірқосақтың бірінші түсі қызыл, ендеше қызыл түс мойынорағышты тағалық. Қызыл түс шынайылықтың белгісі болып келген осы түс арқылы оқиғадағы әке мен баланың ішкі жан дүниесіне үңіліп көрелік. Олардың жан дүниесінде не болып жатыр деп ойлайсыңдар? Бір сәтке өзімізді солардың орнына қойып көрелік. Әкесі баласын немесе бала әкесін қандай деңгейде жақсы көреді екен. Әкесі немесе баласы сезімдерін әңгімеде көрсете білді ме? Олардың Арасындағы ата-аналық міндет, баланың ата-анасы алдындағы борышын өтеу сияқты міндеттер әңгімеде қалай орын алған? әңгіме соңында олар қандай жағдайда болады? 2- топ.Қызғылт-сары түстегі мойынорағыш таққан топ жаңа туған көктемнің, жаңа тіршілік нәрінің белгісі, ендеше әңгімедегі келеңсіз жағдай неге орын алды? Оған себеп болған не? Осыны зерттейді. («Топтастыру стратегиясын пайдалануларына болады.) 3- топ.Сары түс бізге бұл оқиғаның тек жақсы жақтарын қарыстыра болған жайттыңқандай пайдасы болғанын анықтайды.Яғни,тәрбиелеутің де түрлі тұстарын болатынын қарастырады.(«Т кестесін»құруға болады 4- топ.жасыл түсбұлшығармашылық адамдары.Бұл топ бізгебұл жайды суретпен, өлең немесе жазудың түрлі жанрларын пайдалану арқылы көркем шығарманың бір түрін көрсетуі керек. 5-топ.Көгілдір түс—бейбітшіліктің,ынтымақтың белгісі. Ендеше көгілдір түстегі топ осы әңгіменің өзімізге «өмірлік сабақ» болатын жан-жағы мен жақсы жағын атап көрсетуі керек. (Венн дианраммасына салуға болады). 6 – топ.Көк түс таққан топтағы оқушылар бұл оқиғада бала үшін жағымды, және ол үшін ұнамай тұрған нәрсені атап көрсетулері керек. 7 – топ.Күлгін түстегі топ оқушылары автордың рөлін атқарады. Оқушылар Автор ретінде нені жеткізгісі келгенін, нені негізге ала отырып бұл әңгімені жазу себептеріне тоқталады. Топ пікірлерін тыңдау. -Өмірде әрбіріміздің басымызда әртүрлі жағдайлар кездесіп жатады. Біз бүгін осындай жағдайлардың біріне сырттан қарап, оған жан-жақты баға беріп, бақылап көрдік. Олар бізді шыдамды болуға, дұрыс шешім қабылдай білуге, өз эмоциямызды сырттай бақылап, өмірлік сабақ алуға көмектеседі. Яғни, сендер үлкендердің ойын, өздеріңе деген қамқорлығын есепке аласыңдар. Тек осылай ғана өзімізге пайдалы жақтарын ала аламыз. - Қараңдаршы, егерде әр сабағымызда осылай кемпірқосақтың әр шапағынан мойынорағышын тағып тұратын болсақ, біз неге жетер едік? Кестенің бірінші бағанын толытыру. Жаңа сабаққа көшу. Мәтінді тізбектей, мәнерлеп оқу арқылы «Түртіп алу» бойынша оқыту. Артынан кестені толтыру, («Білдім»). | 
