Технологическая карта урока окружающего мира в 1 классе
Тема: Красота родного города .
Цели:
Познакомить с историей возникновения города, инфраструктурой города.
Познакомить с другими городами России.
Развивать умение ориентироваться в городской обстановке.
Воспитывать чувства гордости и любви и бережного отношения к родному городу.
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы
1. Знакомство со второй частью учебника.
Учебник имеет такое же название , а разделы посмотрим чуть позже.
Какие разделы мы прошли в первой части? (Наш класс. Наш дом и семья).
– Как вы думаете, о чём пойдет речь в этой части? Что мы будем изучать?
– Кто знает, как мы можем это проверить? (Прочитать содержание.)
– Откройте с. 78. Прочитайте названия разделов. Они выделены жирным шрифтом.
– Какие из наших предположений совпали?
А сейчас отгадайте загадку. (Город).
Расширяясь, год от года,
Так растет и строится,
Что в черте его дорога
Улицей становится.( Город).
– Как вы думаете, какая будет у нас тема урока?
Дети высказывают свои предположения, учитель повторяет наиболее правильную формулировку.
Назовите слова на тему город: высокие дома, улицы, перекрестки ,проспекты, парки, театры, музеи, школы, стадионы, трамваи, метро, торговые центры, больницы и т.д.
План.
1) Знакомство с разными городами .
2) Знакомство с разными объектами родного города (зданиями, сооружениями).
3) Знакомство с историей возникновения города
– Что мы сейчас делали? (Составляли план урока.)
– Какое умение формировали? (Умение организовывать свои дела.)
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста.
2) формируем умение представлять информацию;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение устанавливать аналогии;
6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
Личностные УУД:
1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки.
2) гражданско-патриотическое воспитание;
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
4) воспитание здорового образа жизни;
5) экологическое воспитание;
6) эстетическое воспитание.
ΙΙ. Совместное открытие знаний
ΙΙΙ. Применение нового знания
1. Работа в учебнике.
1) стр.4-5
-Что изображено на рисунках? Как догадались? (Разные города России).
– Чем отличается город от села (деревни)?
– Как вы думаете, почему в городе многоэтажные дома, а в селе – чаще одноэтажные?
Работа в группах.
Напишите какие города вы знаете? ( Проверка) .
Теперь я покажу вам разные города. ( Слайды).
Работа в парах.
Соберите слова . И вы прочитаете интересные знакомые места нашего города .(Ватан , Экият, Сююмбике, Бахетле,Кул Шариф, Пирамида).
Посмотрим наш родной город Казань – столица РТ.(Слайды).
Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим,
Окна ставим, крышу кроем.
Вот такой красивый дом.
Будем жить мы в нем.
1. Работа в рабочей тетради.
Стр.3 № 1
Закрась кружки у тех предметов , которые ты возьмешь с собой на экскурсию по городу.
– Чем отличается город от села (деревни)?
– Как вы думаете, почему в городе многоэтажные дома, а в селе – чаще одноэтажные?
Город – это очень большая территория. Особенно для детей. Каждый горожанин обязательно должен знать свой адрес.
– Почему?
Но можно ли говорить его незнакомым людям?
А в каких случаях он может пригодиться?
Как передвигаются люди в городе?
Какие виды городского транспорта вы знаете?
Транспорт не только помогает человеку в городе, но и создает проблемы. Какие? Что нужно помнить ? (Подводим детей к теме соблюдения правил дорожного движения.)
А что еще мы не сказали ? Как нужно относиться к своему городу? ( Любить его, гордиться им ,т.к. он очень красивый , третья столица после Москвы и Санкт-Петербурга, гостеприимный, мы принимаем много гостей, проводим много спортивных мероприятий : универсиада, олимпиада. И беречь свой город.)
Мы рисовали с вами рисунки города. Покажите друг другу какой наш город .
ΙV. Итог урока
Что делали на уроке? Какую работу сегодня выполняли ?
Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?
Что повторили из того, что уже знали?
Кто доволен своей работой ? Какое у вас настроение, покажите. Оцените свою работу значками.
