МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МОБУ СОШ № 36
от «____» _______20____ г. № ______
Рабочая программа
по ___технологии_____
(учебный предмет)
3 « д »
(класс)
(__2016 -2017 учебный год__)
(срок реализации)
Программа разработана:
Борцова О.И.______
(Ф.И.О. учителя)
учитель начальных классов_
(занимаемая должность)
2.Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» для 3 класса разработана на основе: - Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (с изменениями от 24.07.2015 года)п. 22 ст. 2; ч. 1,5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48;
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373)п.19.5;
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта (утверждён приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089);
- Письмом Минобрнауки России от 28.1.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
- Письмом Рособрнадзора от 03.11.2015 № 02 -501.
-Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования»;
- письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;
- постановление Главного государственного санитарного врача от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; - приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области». Формирование соде учебного предмета осуществляется на основе следующих принципов:
-- тематического принципа группировки материала ;
-- отражение в содержании обучения задач развития личности;
-- научность и практическая значимость содержания обучения ( представляющими собой модели жизненных ситуаций, имеющих связь с жизнью детей, с их вкусами, интересами, потребностями);
-- доступность обучения;
-- единства содержания обучения на разных его уровнях;
-- целостность содержания образования;
--принцип деятельности (активное включение ребёнка в учебно-познавательную деятельность через открытие им нового знания, навыков и умений как некоего фундамента для решения творческих задач;
-- принцип гуманности ( основан на уважении к личности ученика, признании его права на собственное мнение, на участие в эстетическом переживании и рефлексии);
-- принцип творчества (максимальная ориентация на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного чувственного, интеллектуального, технологического опыта, способности самостоятельного выбора решений на основе индивидуальной мотивированности и эстетической оценки);
-- принцип вариативности ( возможность развивать у ребят вариативное мышление, т.е. искать и находить свой эквивалент истины, эталона, идеального и наиболее оправданного пути решения, сравнивать и находить оптимальный вариант;
-- принцип непрерывности (непрерывность эстетического воспитания в школе, во внешкольной работе, в семье)
Место учебного предмета в учебном плане --Программы
Учебный предмет изучается в 1-4 классе. В третьем классе предмет рассчитан на 34 часа учебного плана в год (из расчёта 1 учебный час в неделю).
Учебно-методический комплекс
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия
1.
Технология.3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с СД - диском) /Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. М.;Просвещение,2013.
2. Технология.3 класс. Рабочая тетрадь /Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. М.;Просвещение,2016.
Для реализации программного содержания используются следующие методические пособия
1. Технология. Рабочие программы .1-4 классы /Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.-М.;Просвещение,2012.
2. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками.3 класс. / Шипилова Н.В, Роговцева Н.И., Богданова Н.В.
3.Планируемые предметные результаты освоения учебного материала
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
Ученик научится (базовый уровень):
называть современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в" предметном мире, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;
демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Ученик научится (базовый уровень):
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно- художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла, шило);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Ученик научится (базовый уровень):
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).
Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)
соотносить объемные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Ученик научится (базовый уровень):
соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
создавать небольшие тексты, иллюстрации к.устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.
4.Содержание учебного предмета.
Основные содержательные линии «Технологии» представлены 5 разделами:
Введение (1 ч) «Давай познакомимся»
Тема 1. «Человек и земля», (21 час)
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.
Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.
Назначение городских построек, их архитектурные особенности.
Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы
плоскогубцами, острогубцами.
Объёмная модель телебашни из проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.
Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.
Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта, защита проекта.
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.
Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.
Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. . Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.
Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.
Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).
Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.
Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчику или девочке).
Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур.
Анализконструкции готового изделия. Детали конструктора.
Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное).
.Практическая работа:
Коллекция тканей.
Ателье мод.
Кухонные принадлежности.
Стоимостьзавтрак
Способы складывания салфеток
Человек и Земля
Проект: «Детская площадка»
Тема 2. «Человек и вода», (4 часа)
Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки ипр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция.
Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.
Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Практическая работа:
Человек и вода
Проекты:
Водный транспорт
Океанариум
Тема 3. «Человек и воздух», (3 часа)
История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора.
Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта.
Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика.
Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.
Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.
Практическая работа:
Условные обозначения техники оригами
Человек и воздух.
Тема 4 «Человек и информация» (5 часов)
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере. Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.
Проект «Готовим спектакль»
Виды и формы организации учебного процесса
коллективная;
фронтальная;
групповая;
индивидуальная работа;
работа в парах.
5.Календарно-тематическое планирование учебного предмета
п/п
Раздел, тема урока
Дата
план
факт
I .Давайте познакомимся (1 час)
1
Как работать с учебником. Путешествуем по городу
II. Человек и земля (21час)
2
Архитектура Изделие: «Дом»
3
Городские постройки Изделие: «Телебашня»
4
Парк Изделие: «Городской парк»
5
Проект «Детская площадка»
6
Ателье мод.. «Украшение платочка монограммой»
7
Ателье мод.. Практическая работа: «Коллекция тканей»
8
Изготовление тканей Изделие: «Гобелен»
9
Вязание Изделие: «Воздушные петли»
10
Одежда для карнавала
11
Одежда для карнавала
12
Бисероплетение Изделия: «Браслетик
13
Кафе Изделие: «Весы». Тест
14
Изделие: «Фруктовый завтрак»,
15
Изделие «Колпачок-цыпленок»
16
Бутерброды «Радуга на шпажке»
17
«Способы складывания салфеток»
18
Магазин подарков Изделия: «Брелок для ключей»
19
Золотистая соломка
20
Упаковка подарков. Коробка.
21
Автомастерская Изделие: Фургон «Мороженое»
22
Грузовик. Автомобиль. Тест «Человек и земля»
III. Человек и вода ( 4 часа)
23
Проект Водный транспорт.
24
Проект: Океанариум.
25
«Осьминоги и рыбки» мягкая игрушка
26
Фонтаны Тест «Человек и вода»
IV. Человек и воздух ( 3 часа)
27
Зоопарк Изделие: «Птицы».Тест
28
Вертолетная площадка «Вертолёт «Муха»
29
Воздушный шар Тест «Человек и воздух»
V. Человек и информация ( 5 часов)
30
Переплетная мастерская. Папка
31
Почта. Заполняем бланк.
32
Проект «Готовим спектакль»
33
Афиша Итоговый тест
34
Афиша
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
на заседании МО Зам. директора по УВР
Протокол № ___ _____________________
от «____» ______ 20__г. ______________________
Руководитель МО « ____ » ________ 20__ г.
_____________________
_____________________
Лист
корректировки рабочей программы учителя
по технологии в 3 «д»
(предмет) (класс)
Название темы
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Компенсирующие мероприятия
Дата проведения по факту
