Открытый урок
по литературному чтению во 2 «Б» классе
Тема: Л.Н.Толстой «Прыжок».
Цели:
Формирование умения определять смысл событий и поступков героев, выражать своё отношение к героям;
Развитие умения вдумчивого чтения;
Воспитание человека, который умеет оценивать поступки в сравнении.
Задачи: исходя из содержания рассказа выяснить вместе с детьми, что это правдивая история; поручить школьникам найти место особого напряжения событий в тексте (с опорой на цветную маркировку); выяснить, какими качествами характера должен обладать настоящий капитан; подвести детей к выводу, что никто, кроме человека, обладающего целым набором необходимых качеств, не смог бы спасти мальчика.
Организационный момент.
Проверка домашнего задания. Учитель просит почитать отрывки из произведения, соответствующие иллюстрациям. Дети делятся впечатлениями и пытаются дать характеристики главным героям с помощью учителя.
Мальчик не умеет держать себя в руках. Совершает бездумные поступки. Безответственный. Смелый: не испугался прыгнуть в море.
Капитан смелый, решительный, умеет брать на себя ответственность.
Как вели себя пассажиры и матросы? Сравните их поведение с поведением капитана.
Найдите место особого напряжения событий в тексте (с опорой на цветную маркировку). Таких мест в тексте может быть несколько.
Какими качествами должен обладать настоящий капитан?( Моментальная реакция, выработанный командный тон, непререкаемость в голосе, жёсткость.)
Работа над составлением плана. Учитель вместе с учениками составляет план. Ученики говорят, какие чувства соответствуют каждому пункту плана. После того, как план составлен, учитель открывает план, написанный на доске.
Обобщение:
Уч-ль. Посмотрите на наш план и палитру чувств.
Уч-ль. События в рассказе разворачиваются с нарастающим напряжением. Один необдуманный поступок мог привести к большой трагедии. Капитан проявил не только мужество, но и показал большую любовь к сыну.
Уч-ль. Подумайте, почему Толстой дал рассказу название «Прыжок»? Можно ли дать ему другое название?
Уч-ль. Какую часть рассказа тебе хочется перечитать?
4.Поработать с высказываниями четырёх героев интриги учебника (Маши, Миши, Мальвины и Алёнушки), в которых выражены четыре разных мнения об этом рассказе. Ученики должны разобраться, кому из них какое высказывание принадлежит.
VIII. Итог урока.
Работа с высказыванием А.С. Пушкина
«Чтение – ничто: осмысленное
чтение – кое-что; чтение осмысленное
и прочувствованное – совершенство»
А.С. Пушкин
- Прочитайте высказывание А.С. Пушкина. Согласны ли вы с мнением великого поэта? Как вы думаете, почему мы обратились именно к этим словам Пушкина? (Дети отвечают, что на уроке они не только прочитали рассказ Толстого «Прыжок», но и смогли осмыслить и прочувствовать то, что хотел сказать читателю автор.)
Слово учителя.
Если автор решил рассказать об этом нам, значит, он хочет, чтобы и мы учились совершать поступки, принимать правильные решения в той или иной ситуации, не трусили, когда нужно проявлять храбрость.
5. Дом. Задание. Подготовить пересказ рассказа.
