Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных
предметов г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области.
« Рассмотрено на заседании МО»
Руководитель МО ________
Хайменова Л.Н.
Протокол №______
От «___» _________2016г.
«Согласовано»
Зам. директора по ВР
_________Т. И. Садовничая
«___»__________2016г.
«Утверждаю»
Директор МКОУСОШ №25с УИОП
________В.Ф. Ловцова
Приказ №_____
От «___»_________2016г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности кружка
«Праздничный холл»
направление «социальное»
на 2016- 2017 уч. год (1 год обучения)
Разработал:
учитель начальных классов
Сакардина Анна Сергеевна
2016-2017 учебный год
1. Планируемые результаты освоения
В результате завершения проектной деятельности в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе работы над дизайн-проектом праздничного холла.
1. Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
2. Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.
3. Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
4. Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
5. Сформированность эстетических потребностей – потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.
6. Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
7. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности.
1. Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
2. Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
3. Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
4. Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения кружка:
1. Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства).
2. Понимание образной природы искусства.
3. Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ.
4. Способность узнавать, воспринимать и описывать несколько великих произведений русского и мирового искусства.
5. Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах.
6. Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники.
7. Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу.
8. Умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ.
9. Освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения и графической грамоты.
10. Овладение навыками моделирования из бумаги, изображения средствами аппликации и коллажа.
11. Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы.
12. Умение рассуждать о способности человека создавать свою самобытную художественную культуру.
13. Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных народов.
14. Выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.
2. Содержание тем курса
Весь курс делится на беседы и практические работы и рассчитан на 1 ч в неделю. Как правило, беседы предшествуют практическим работам, а некоторые из них проводятся в процессе практических работ — все зависит от темы задания и задач всего курса. Практические работы выполняются на бумаге, картоне карандашом, акварельными и гуашевыми красками, тушью. При необходимости используются чертежные инструменты, клей, ножницы, пластилин, обрезки фанеры и другие природные материалы. Но в основном для эскизов, моделей и макетов применяют бумагу, картон, гуашевые краски, тушь. Отдельные работы выполняются в виде аппликаций, коллажей.
Очень важно на занятиях художественным конструированием активно использовать знания, умения и навыки, полученные школьниками на уроках труда, изобразительного искусства.
Для активизации познавательной деятельности учащихся, развития их интереса к дизайну следует как можно чаще организовывать экскурсии к памятникам архитектуры, в центры народного творчества, на выставки различных технических средств связи, автомобилей, мебели, бытовых предметов и т. п.
Многие учебные работы важно выполнять коллективно. Коллективное выполнение проектов, макетов, моделей, художественных конструкций всегда рождает повышенный интерес, творческий настрой и желание успешно завершить работу.
Техника безопасности, при выполнении практических работ.
Дизайн — что это такое? Возникновение дизайна. Декоративно-прикладное искусство и дизайн.
Значение рисунка и чертежа в дизайне. Основные выразительные средства в художественном конструировании (начальное ознакомление). Общие понятия и представления о форме. Соотношение форм и их признаки.
Изучение формы, конструкции, эстетических особенностей различных объектов дизайна (в натуре и по фотографиям, репродукциям) — предметов быта (телефон, утюг и т. д.), архитектурных ансамблей (внутренний и внешний вид зданий), средств передвижения (легковые автомашины).
Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции — все вариации рассматриваются на примере простейших форм (прямоугольники, прямые, точки и др.).
Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта. Выразительность линии и пятна, интонационность и многоплановость.
Мой любимый город! Праздничное оформление холла ко Дню города
Мы поздравляем всех учителей! Праздничное оформление холла ко Дню учителя
Листая истории страницы… Оформление холла ко Дню рождения школы
«Мы такие же, как все, но чуточку сильнее» международный день инвалида
Достойный пример. Праздничное оформление школьного холла ко Дню героев.
С новым счастьем! Праздничное оформление школьного холла к новогодним утренникам.
Сороковые, роковые… Праздничное оформление школьного холла к Дню освобождения Россоши от немецко-фашистских захватчиков.
Папа может все что угодно... Праздничное оформление школьного холла ко Дню защитника Отечества.
Самая милая, самая любимая. Праздничное оформление школьного холла к Международному женскому дню.
День птиц! Оформление холла
Впервые в космосе. Праздничное оформление школьного холла ко Дню космонавтики.
Священная Победа. Праздничное оформление школьного холла ко Дню Победы.
День семьи! Праздничное оформление школьного холла ко Дню семьи
Здравствуй, лето! Праздничное оформление школьного холла к началу летних каникул.
3. Календарно-тематическое планирование
