Конспект урока русского языка в 1 классе. УМК Перспектива.
Подготовила и провела Токмакова Е.И. учитель начальных классов.
Тема урока: Правописание сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Цели урока. Закреплять представления о твёрдых согласных звуках Ж и Ш; закреплять навыки правописания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу. Развивать орфографическую зоркость. Прививать любовь к русскому языку; расширять словарный запас учащихся; развивать речь, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать слова с сочетаниями ШИ, ЖИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ; относить объекты к известным понятиям; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Оборудование. Учебник «Русский язык» 1 класс Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева, приложение к нему на электронном носителе, компьютер, проектор, проекционный экран.
Ход урока
Организационный момент: Долгожданный дан звонок – начинается урок!
Актуализация знаний:
Чистописание – на доске буквы и, а, у
Орфографическая работа – на доске слова конки, чюдовище, шины, живот, сабака, саша. В каких словах допущены ошибки? Какие правила нужно вспомнить, чтобы исправить ошибки? (Конки – пропущен мягкий знак для обозначения мягкости согласного звука, чюдовище – чу-щу –пиши с буквой у, сабака – словарное слово, саша – имя собственное надо писать с большой буквы).Списать с доски, правильно написанные слова. Какое правило встречается в этих словах? Какой вывод можно сделать о теме сегодняшнего урока?
Определение темы урока и постановка целей.
Работа по теме урока
Прослушиваем электронное приложение к учебнику.
Работаем по учебнику. Выполняем упражнение 180 на странице 94. Прочитайте первую загадку. Отгадайте. (Ландыши) прочитайте и отгадайте вторую загадку. (Туча) Какое правило нужно вспомнить, чтобы написать эти слова правильно? На доске прикреплено правило, ученики хором его повторяют.
Знаем твёрдо, что ЖИ-ШИ –
Пишем только с буквой И.
А в словах, где ЧА и ЩА –
Мы напишем букву А.
Где же встретим мы ЧУ-ЩУ –
Мы напишем с буквой У.
Выполняем упражнение 181 на странице 94. Самостоятельное выполнение по заданию. По цепочке уч-ся выходят к доске, записывают слова, комментируют, какое правило применяли для правильного написания слова.
Выполняем упражнение 182 на странице 94. Прочитать скороговорку. Кто может быстро повторить её 3 раза.(Ребята повторяют). Найти слова, которые отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАЮ? Какая в этих словах орфограмма? Списать эти слова.
Физминутка.
Топай, Мишка,
Хлопай, Мишка.
Приседай скорей, братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз,
Улыбнулись и садись.
Продолжение работы по теме урока.
Разноуровневые задания на листочках. Ребята работают в парах.
1 уровень. Подберите подходящее по смыслу слово измените его форму и запишите словосочетания. Выделите орфограмму ЖИ-ШИ.
Летучие … . Душистые … . Колючие … . Слова для справок: карандаш, мышь, ландыш, камыш, стриж.
2 уровень. . Подберите подходящее по смыслу слово измените его форму и запишите словосочетания. Выделите орфограмму ЧА-ЩА.
Коровы … . Сороки … . Мыши … .
3 уровень. Подберите близкое по смыслу слово. Запишите слова, выделите орфограмму ЧУ-ЩУ.
Грязный - …, изумительный - …, скучаю - … Слова для справок: чумазый, чудесный, грущу, чуткий.
Рефлексия. На листочках написаны разделённые для переноса слова. Зачеркнуть, которые разделены неправильно.
Ча-йник, пи-ща, вер-ши-на, шиш-ки, жи-раф, тиш-ина, чуд-ов-ище.
Подведение итогов урока:
Мы достигли поставленной цели?
Выразить настроение смайлами.
Отметить тех, кто активно работал на уроке.
