Открытый урок русского языка в 3 классе, УМК «Школа 2100»
Разработала: Серова Н.В. учитель начальных классов
МОАУ СОШ №12 г.Нефтекамск
Тема: Правописание букв безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.
Цель:
– развитие умений анализировать слова с двумя безударными гласными в корне слова, подбирать проверочные слова, называть и обозначать орфограмму.
Оборудование: учебник «Русский язык» для 3 класса, автор Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, презентация.
Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
4 5 Чистописание
На слайде слова: апельсин, обед, ежевика, искусство, язык.
-Что объединяет эти слова? (словарные)
-Назовите первые буквы этих слов (а о е и я)
_Пропишите эти буквы в прямом и обратном порядке.
Словарная работа.
-Спишите словарные слова, поставьте ударение, обозначьте орфограммы.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения.
1 3 3
-Я прошу вас снова вернуться к буквам. Которые мы прописывали на минутке чистописания.
-Дайте характеристику звукам, которые мы обозначаем этими буквами (гласные) .Что еще мы можем добавить? (если эти звуки безударные, их нужно проверить.
– Сформулируйте тему урока. (Правописание букв безударных гласных в корне слова.)
- Какую цель мы поставим перед собой?
(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова) (слайд)
- Я вам предлагаю ответить на вопросы:
Что
Где надо проверять?
Как
Чем
- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме. (слайд)
- Ответим на первый вопрос:
Что надо проверять? Гласные А, О, И, Е, Я
- Ответим на второй вопрос:
Где надо проверять? В корне слова
- Ответим на третий вопрос:
Как надо проверять? Надо подобрать однокоренное слово с ударным звуком в корне.
- Ответим на четвёртый вопрос:
Чем надо проверять? Проверяем ударением
Работа над темой урока
- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем. (слайд)
- Итак, вот слово ЦВЕТЫ.
- Что сделаем первым. (Прочитаем слово)
- Затем поставим ударение.
- Выделим корень
- Определим безударную гласную.
- Подбираем проверочное слово. (слайд)
АЛГОРИТМ
Прочитай слово.
Поставь ударение.
Выдели корень.
Определи безударную гласную.
Подбери проверочное слово.
1.Запишите слова с безударными гласными в корне слова по образцу. ~ Подберите проверочные слова.
Цветы, спина, слоны, грачи, пятно.(слайд)
Физминутка.
-Сейчас немного отдохнем. Встаньте, вытяните руки вперед перед грудью. Внимательно слушайте слова. Если я называю слова с корнем --лет- ,вы разводите руки в стороны, изображая самолет, а если слова с корнем -лес-, то потягиваетесь, поднимаете руки вверх, изображая деревья.
(Летчик, лесной, лесоруб, лететь, перелесок, лётный, лесок, летающий, лесничий, самолет).
Работа по учебнику. 6 5
2. Наблюдение над словами с двумя безударными гласными в корне.
Упр. 101.(устно) проводится устный разбор по заданиям упражнения.
Образец рассуждения :
Говорит. В слове 3 слога. Ударный третий слог.
В корне говор два безударных гласных. Проверяю букву 1-го безударного гласного – говор, вторую – разговор.
Обозначаю орфограмму.
3. Составление алгоритма написания безударных гласных в корне.
1. Ответы на вопросы учебника (с. 91).
2. Составление алгоритма.(слайд)
Читаю слово.
• Ставлю ударение.
• Выделяю корень.
• Подчёркиваю буквы безударных гласных в корне.
• Подбираю проверочные слова. (Сколько безударных гласных в корне, столько проверочных слов.)
• Пишу слово, вставляю буквы.
• Обозначаю орфограмму.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙII. Развитие умений – применение знания.
1 3 4 1
Работа в учебнике.
1. Упр. 102 – развивается умение находить слова с двумя безударными гласными в корне, выбирать проверочные для буквы каждого из безударных гласных. Выполняется по алгоритму. Запись и обозначение орфограмм по образцу.
2.Запишите проверочные слова вместе с проверяемыми. ~ Вставьте пропущенные буквы.
Молод, молоденький – м..л..дой;
дорого, дороже – д..р..гой;
дерево, деревья – д..р..вянный;
холод, холодный – пох..л..дало;
сторож, сторожка – ст..р..жить.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙV. Итог урока.
– Уточните тему, названную в начале урока. (Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.)
– Как правильно выбрать буквы, если в корне слова есть два безударных гласных звука? (Нужно подобрать проверочное слово для буквы каждого безударного гласного.) 4 4
Рефлексия.
V. Домашнее задание.
Упр. 106, с. 94.
