Тема. Случаи сложения 8+а. случаи вычитания 12-а.
Цель: формирование умений, навыков.
Задачи: формирование умений и навыков, применение знаний в нестандартных ситуациях , закреплять вычислительные навыки; развитие математического мышления, математической речи; воспитание интереса к предмету.
Оборудование: кораблики, перфокарты.
Тип модуля: адаптивно-преобразующий.
ММ1
Установка на работу.
Качается у берега кораблик деревянный
Уже готов к отплытию
В далекие края.
Зовут его соленые моря
и океаны.
Дрожат от нетерпения
сережки-якоря.
- Сегодня я приглашаю Вас в путешествие на маленьком деревянном кораблике.
2. Устный счет
а) Решение примеров.
- Чтобы отправиться в путь нам необходимо занять свои места на корабле. Билеты (карточки) лежат у вас на партах. Кто быстрее станет пассажиром.
Варианты карточек
А) для сильных уч-ся Б)
9+4-3 9+6+1 9+3 11-6
9+8-10 9+3-1 9+9 11-3
11-3-5 11-4+3 9+5 11-9
11-5-6 11-2+1 9+4 11-2
б) Из каких геометрических фигур состоит наш корабль. /слайд/
3.Решение примеров типа 8+а, 12-а.
- Мы в пути . хотите ли вы , ребята, попробовать себя в роли капитана. Тогда для вас есть испытания: попробуйте передать местонахождение нашего корабля на математическом языке с полным объяснением.
8+3 12-3
8+5 12-6
8+9 12-4
8+6 12-9
8+4 12-7
8+7 12-5
8+8 12-6
4.Решение задач.
- Жаркий солнечный день. Все, казалось бы, хорошо, но… вода в нашей речке испарилась. Нужно спасать наш кораблик. Давайте превратимся все в быстрые ручейки и попробуем исправить положение. Но для того, чтобы превратиться в ручейки, нам нужно решить задачи.
А) Задачи на сообразительность.
Б) Простые задачи.
1. Дед и внук ловили рыбу. Дед поймал 12 рыб, а внук 9. Кто из них поймал больше и на сколько?
2. В порту стояло 12 судов. 3судна ушли в море. Сколько судов осталось в порту.
3. Начертите 2 отрезка. Один длиной 8 см., а другой на 5 см больше.
5.Итог. Рефлексия.
- Мы преодолели все трудности путешествия. Почему вы сумели справиться со всеми заданиями? Какими математическими правилами пользовались? Самостоятельно оцените свой труд.
ММ2
Установка на работу.
- Мы продолжаем дальше путешествовать на нашем маленьком кораблике.
Устный счет. /слайд/
- Соедини корабли с ответами. И определите какой кораблик причалит к пристани № ….
9+4 11-5 8+4 12-7 8+6 9+2
6 13 5 14 12 11
3. Решение задачи.
На корабле «Звезда» - 8 пассажиров, а на корабле «Луч» на 3 меньше. Сколько всего пассажиров на двух кораблях?
4.Круковые примеры.
Определить маршрут корабля и зафиксировать в
тетрадях.
5.Верно ли поставлен знак неравенства? Малейшая неточность и наш кораблик сядет на мель. Проверьте вычислением.
9+6 6+9 8+7 15
11-4 12-6 12-8 5
8+3 9+2 9+8 18
Итог.
Все испытания наши позади. Вы хорошо работали. Как вы считаете кто из ребят нашего класса достоин быть капитаном? Какие задания у вас вызвали затруднения?
Самостоятельно оцените свою работу.