Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»
«Согласовано» зам. директора по УВР:
Карадау Л.Н. ___________
«01» 09. 2015г
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ п.Синегорский»
Шестопёрова Е.В. _______________
Приказ № от 01.09.2015г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Матвеенко Елены Михайловны
Окружающий мир, 1 класс
2015 - 2016 учебный год
«Рассмотрено»
на педагогическом совете
Протокол № 1
от « 31 » 08.2015г
Пояснительная записка
Рабочая программа окружающему миру составлена на основе :
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);
«Фундаментального ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова);
«Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой)
«Примерных программ начального общего образования» ;
Авторской программы для 1 класса В. Рудницкая – М.: Вентана-Граф, 2012г.(УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.
На изучение данного предмета в 1 классе отводится 66 ч. ( 33 учебные недели по 2 часа в неделю)
Цель курса:
- формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека - доброта, терпимость, ответственность.
Задачи курса:
- воспитание любви к своему городу, к своей Родине,
- формирование опыта экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде,
- развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира,
- осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса окружающий мир
Изучение Окружающего мира позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т. е. реализовать социальные и образовательные цели естественно-научного и обществоведческого образования младших школьников.
Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:
- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
- достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
- личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:
- формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.
Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
- обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
- овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественно-научного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:
- познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
- регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
- коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.
Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).
Учебно-тематический план
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
№
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Вид занятия
Виды контроля ,
Измерители.
Планируемые результаты освоения материала, формирование УУД
Дата
план
факт
1
Нас окружает удивительный мир
1
Комбинированный
урок
Текущий
Личностные: Самоопределение-принимают и осваивают социальную роль обучающегося, осознание значения учебной деятельности и личностный смысл учения.
Коммуникативные: приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи
2
Давай познакомимся.
1
Комбинированный
урок
Регулятивные:искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность, отвечать на поставленный вопрос, ориентироваться в тетради
3
Мы -школьники
1
Урок -экскурсия
Личностные: оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, соблюдать правила поведения в школе
4
Правила поведения в школе
1
Комбинированный урок
Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, адекватно воспринимать информацию учителя и одноклассников, содержащую оценочный характер ответа.
5
Сентябрь- первый месяц осени
1
Комбинированный
урок
Личностные: Оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, соблюдать правила поведения в школе
6
Что нам осень подарила.
1
Комбинированный
урок
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания
7
Грибная пора
1
Комбинированный
урок
Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения
8
Семья
1
Комбинированный
урок
Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в паре.
9
Любимые занятия
1
Урок – закрепления знаний.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников
10
Как из зерна получилась булка.
1
Комбинированный
урок
Личностные:уважать труд хлебороба, бережно относиться к хлебу,
11
Человек и домашние животные
1
Комбинированный урок
Текущий
Личностные: Осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос, классифицировать животных по признаку «дикое-домашнее»
12
Прогулка в парк:
Октябрь уж наступил
1
Урок - экскурсия
Познавательные: осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос, узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
13
Лесные новости.
Как звери готовятся к зиме
1
Урок – закрепления знаний.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания
14
Явления природы
1
Урок - экскурсия
Личностные: Научиться выделять и обобщать признаки явления природы (дождь, снег, град, туман, гроза), кратко характеризовать сезонные изменения
15
Где ты живешь?
Дорога от дома до школы.
1
Комбинированный
урок
Познавательные: формулировать и решать проблемы, осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живет.
16
Правила поведения на дорогах
1
Комбинированный
урок
Личностные: осознать ответственность человека за общее благополучие.
17
Все профессии важны.
1
Комбинированный
урок
Текущий
Коммуникативные: задавать вопросы, не6обходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
18
Кто работает ночью?
1
Урок - игра
Познавательные: формировать представления о профессиях, жизненно важных для каждого человека, и действиях, которые свойственны их представителями
19
Что такое здоровье?
1
Урок-презентация
Личностные: осознать ответственность человека за общее благополучие, понимать чувства других людей и сопереживать им.
20
Ноябрь- зиме родной брат.
1
Комбинированный урок
Познавательные: осуществлять смысловое чтение, использовать знаково-символическкие средства для решения учебных задач
21
Звери – млекопитаю щие
1
Комбинированный урок
Коммуникативные: приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи
22
Что мы знаем о птицах?
1
Комбинированный урок
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимость наступающего сезона и поведения птиц, знакомиться с многообразием птиц. Знать и объяснять понятия дикие. Домашние, перелетные. Оседлые птицы
23
Родной край . Где ты живешь?
1
Урок-презентация
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, уточнить правила закаливания. Осознавать необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты
24
Дом, в котором ты живёшь?
1
Комбинированный урок
Личностные: осознавать ценностное отношение к природному миру, осуществлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы
25
Зачем люди трудятся?
1
Комбинированный урок
Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, адекватно воспринимать информацию учителя и одноклассников, содержащую оценочный характер ответа.
26
В декабре, в декабре все деревья в серебре
1
Изучение нового материала
Коммуникативные: выражать личностное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове
27-28
Какая бывает вода?
2
Комбинированный урок
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимость наступающего сезона и поведения птиц, знакомиться с многообразием птиц. Знать и объяснять понятия дикие. Домашние, перелетные. Оседлые птицы
29-30
Поговорим о дружбе.
2
Комбинированный урок
Коммуникативные: взаимодействовать в классе позитивными способами. Уметь договариваться, приходить к общему решению
31
Идем в гости
1
комбинированный
урок
Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, адекватно воспринимать информацию учителя и одноклассников, содержащую оценочный характер ответа
32
Проверь себя
1
Урок – закрепления знаний.
Коммуникативные: строить сообщение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
33
С наступающим Новым годом
1
Урок-игра
Коммуникативные: строить сообщение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
34
Январь -году начало,зиме -середина
1
Урок - экскурсия
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, сопоставлять, выделять и обобщать характерные признаки. явления, знать понятия :»лиственные, хвойные деревья»
35
Хвойные деревья
1
Урок – игра
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания
36
Жизнь птиц.
Гости с Севера.
1
Комбинированный урок
Личностные: осознавать необходимость саморазвития, проявлять уважительное отношение к иному мнению
37-38
Наша страна – Россия.
О гербе, о флаге и гимне.
2
Изучение нового
материала
Коммуникативные: взаимодействовать с одноклассниками позитивными способами. Уметь договариваться, приходить к общему решению
39-40
Богата природа России.
2
Урок-путешествие
Личностные: проявлять целостное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
41-42
Мы граждане - России
2
Урок – игра
Личностные: осознать гражданскую идентичность в форме состояния «Я» как гражданина России,
43
Народная сказка
1
Изучение нового материала
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, знакомиться с разнообразием и богатствами природы России
44-45
Февраль-месяц метелей и вьюг.
2
Изучение нового материала
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре, устанавливать очередность действий, осуществлять взаимопроверку
46
Чем питаются звери
1
Изучение нового материала
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать свою речь, ее четкость и правильность
47
Наш уголок природы.
1
Комбинированный урок
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, знакомиться с растениями уголка
48
Комнатные растения
1
Урок-практикум
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать свою речь, ее четкость и правильность
49
О правилах поведения
1
Комбинированный урок
Регулятивные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, преобразовывать практическую задачу в познавательную
50
8 марта-праздник всех женщин
1
Комбинированный урок
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания
51-52
Март-капельник
2
Изучение нового
материала
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, сопоставлять, выделять и обобщать характерные признаки. явления, рассказывать об изменениях, происходящих в жизни природы ранней весной
53
Здоровая пища
1
Комбинированный
урок
Личностные: проявлять целостное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
54
Если хочешь быть здоров, закаляйся!
1
Комбинированный
урок
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, уточнять, как нужно питаться, знать понятия «здоровая пища», «вредные и полезные продукты»
55
Звуки весны: апрель-водолей.
1
Комбинированный
урок
Личностные: проявлять готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.
56
Лесные новости.
1
Комбинированный
урок
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре, устанавливать очередность действий, осуществлять взаимопроверку
57
Весенние работы
1
Урок – закрепление,
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач, рассматривать насекомых после зимнего покоя, называть представителей насекомых.
58
Кто работает на транспорте
1
Урок изучения нового материала
Личностные: проявлять навыки сотрудничества в практической деятельности, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций
59
День космонавтики
1
Комбинированный
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем
60
Май весну завершает, лето начинает. (экскурсия)
1
Комбинированный
урок
Познавательные: знать понятия спутник Земли, космонавт, анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте
61
Жизнь земноводных весной
1
Урок - экскурсия
Личностные: проявлять начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, осознавать значение учебной деятельности.
62
Животное – живое существо.
1
Комбинированный
урок
Регулятивные: выполнять задания в соответствии с целью
63
Может ли человек жить без природы?
Береги природу!
.
1
Комбинированный
урок
Личностные: проявлять целостное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения
64
Скоро лето.
1
Комбинированный
урок
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, оказывать в сотрудничестве взаимопомощи
65
Ты- пешеход.
1
Комбинированный
урок
Личностные:демонстрировать самостоятельную и личностную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни, проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания.
66
Урок-диагностика
1
Контроль знаний
Тест
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, применять для решения задач логические действия, работать с таблицей.
Содержание тем учебного курса
№ Содержатель
ная линия
Учебный материал
Кол-во часов
Требования ФГОС
Планируемые результаты
Универсальные учебные действия
Предметные
Знать
Уметь
1. Ты- первоклассник
Школьник, ученик, правило, опасная и безопасная дорога, дорожный знак,
4 ч
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
Ориентировка в понятиях и терминах: школьник, ученик, правило, опасная и безопасная дорога, дорожный знак,
2.Твои друзья-взрослые и дети
Правила общения, дружеские отношения
6 ч
Ориентировка в понятиях и терминах: правило, дружеские отношения.
2. Твоё здоровьё
Здоровье, органы чувств, время, час, день недели, гигиена, способы закаливания, гимнастика.
7 ч
Ориентировка в понятиях и терминах : здоровье, время, час, день недели, гигиена, гимнастика.
3.Мы и вещи
Мир профессий, предметы труда, уважение к труду, экономное отношение
4 ч
Ориентировка в понятиях и терминах: труд, уважение к труду, экономное отношение, одежда, обувь, мебель, безопасность.
4.Родная природа
Природа живая и неживая, виды животных (домашние и дикие, млекопитающие, земноводные и т.д) и растений ( хвойные, лиственные, смешанные леса, цветы и т.д.), способы охраны природы, Красная книга
25 ч
Ориентировка в понятиях и терминах: природа (живая, неживая ), время года, сезон, растение (открытого грунта, комнатное), животное (домашнее, дикое), теплица, заповедник, Красная книга.
различать живую и неживую природу;
различать сезонные изменения в природе;
ухаживать за комнатными растениями;
различать виды животных
5. Родная страна
Россия, символика России, столица, основные права и обязанности граждан России, виды транспорта, народное творчество
20 ч
Ориентировка в понятиях и терминах: семья, родители, город, село, страна, памятное место, транспорт, фольклор, народное творчество, профессия.
рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;
знать название своего города, страны, столицы;
знать символику страны;
знать полное имя, домашний адрес;
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:
— воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;
— различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;
— ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;
— различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;
— различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;
— определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;
— устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;
— описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;
— сравнивать домашних и диких животных.
[link] , http://www.school.edu.ru, http://mail.redu.ru.
