Тема. Внутри, вне, на границе
Цель. Познакомить с геометрическими понятиями : “границы”, упражнять учащихся в их нахождении;
Задачи: закреплять навыки счёта в пределах 3;
развивать пространственное мышление, самоконтроль и самооценку;
расширить кругозор учащихся;
воспитывать любовь к своей малой родине.
Оборудование: презентация к уроку, проектор, интерактивная доска, ноутбук.
Ход урока
1. Организационный момент
- Какой у нас сейчас урок? Чем мы занимаемся на уроках математики?
-Какое у вас настроение?
2.Актуализация знаний. презентация Слайд1
- Что видите на экране? Скажите одним словом.
- Какие линии вам знакомы?
- Найдите лишний рисунок? Почему?
- Среди оставшихся линий найдите лишнюю. Объясните свой выбор.
3. Самоопределение к деятельности. Слайд 2
- Что вы видите на этом слайде? ( овал)
- Опишите его?
4. Работа по теме
а)Откройте учебник по закладке. На какой странице мы работали вчера?( 47)
- Переверните страничку, приклейте закладку. Будем с вами работать на с. 48
Рассмотрите страницу.
-О чем мы с вами сегодня будем говорить. Будем находить, что расположено внутри, вне, на границе!
б) Определите( прочитайте) тему.
- Какие учебные задачи поставим перед собой .
Физминутка
в) Выполним 1 задание.
- Что видите на рисунке? Что служит границей огорода? Кто расположился на границе огорода? (петух)
- Кто из детей зашел внутрь огорода? (Маша) А кто находится вне огорода? (Миша)
г) Ребята, представьте, что стены нашего класса -это граница.
- Попробуйте задать классу вопросы, чтобы в них встретились слова: вне, на границе, внутри.
д) учебник с. 48 з.1 .
-Рассмотрите рисунок озера, обведите его границу обратной стороной карандаша. Какая линия у вас получилась: замкнутая или незамкнутая?
е) с. 48 з.2 Работа в парах
- Что обозначает условный знак?
- Задайте друг другу вопросы, используя слова: внутри, на границе, вне границы.
- Из рисунков в рамке подберите похожие рисунки ограды с птицей. Покажите друг другу.
5. Работа в рабочих тетрадях
6.Закрепление.
Графический диктант
2клеточки вправо - вверх наискосок, 7 клеточек вправо, 4 клеточки вниз, 7 клеточек влево, 2клеточки влево - вверх наискосок.
-Какая получилась фигура? (пятиугольник, замкнутая ломаная линия из 5 звеньев).
-На какой предмет похожа фигура? (на карандаш, ракету, забор, и т.д.)
а) Поставьте красную точку, чтобы она находилась внутри ломаной.
б) Синим цветом поставьте точку так, чтобы она находилась вне ломаной линии
в) Зелёным поставьте точку так, чтобы она находилась на границе ломаной линии.
б) Практическая работа:
*работа в парах
- На каждой парте лежат карандаш, ластик, цветной лист бумаги. Карандаш и ластик пригласили друг друга в гости, но ластик живёт внутри, а карандаш вне границы. Покажите, где живёт ластик, а где карандаш.
7. Итог урока. Рефлексия
покажите свое настроение
Зелёный круг
Со всеми заданиями на уроке справился легко. Я очень доволен собой !
Синий круг
В основном со всеми заданиями на уроке справился. Вполне доволен собой.
Красный круг
Не все задания на уроке давались мне легко. Но я старался.
