Урок русского языка на тему: Учимся различать приставки и предлоги (2 класс)

Тема урока: Учимся различать приставки и предлоги

Цель: создать условия для развития познавательной активности и самостоятельности

мышления детей.
Задачи:

1. Обучать умению соотносить новую информацию с имеющимися знаниями.

2.Развивать умения различать предлоги и приставки; правильно употреблять их в

речи;

Цели:

Предметные:

- создать условия для формирования  умения увидеть проблему и наметить пути её

решения;

- подвести учащихся к самостоятельному формулированию правила о правописании

приставок и предлогов;

- формирование навыка правописания слов с приставками и с предлогами

- развивать орфографическую зоркость; устную и письменную речь

Метапредметные:

- создать учебные ситуации, которые позволят овладеть способностью принимать

и сохранять учебные задачи;

- учить контролировать действия в соответствии с поставленной задачей;

- акцентировать внимание обучающихся на контроле и самоконтроле;

- побудить учащихся к ведению диалога, изложению своего мнения, аргументации

своей точки зрения.

- развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение)

Личностные:

- формирование ценностных ориентиров смыслов учебной деятельности на основе

формирования границ собственного знания и «незнания»,

- воспитывать самостоятельность и аккуратность в учебной деятельности;

- воспитывать уважительное и доброжелательное отношение друг к другу;

- умение работать в паре;

- воспитывать уважение к чужому мнению

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в  устной и письменной форме, структурирование знаний,

- умение осуществлять синтез как составление целого из частей, умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу, умение самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий и при необходимости их скорректировать.

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

- умение участвовать в диалоге, умение работать в паре, группе

Планируемый результат: овладеть способом различения предлогов и приставок.

ИКТ: презентация «Правописание предлогов и приставок»

Оборудование:

• Телевизор

• Ноутбук

• Доска;

• Карточки для коллективной и индивидуальной работы

Ход урока

1. Орг. момент

Урок я хочу начать словами французского философа Ж. Ж. Руссо (1712 – 1778): «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…».

Сегодня на уроке я желаю вам добиться поставленных целей

- Чему учимся на уроках русского языка?

- Для чего?

- Где могут пригодиться вам эти знания?

- Что необходимо взять с собой, чтобы урок был успешным? (2 мин.)

(Запись числа)

II. Минутка красивого письма

1. На доске запись: в, на, за, по, от, под, с, до

- Прочитайте. Назовите одним словом. Запишите .

Разделите на группы

- Что такое приставка?

- Как пишутся приставки?

Чем еще могут являться эти буквосочетания? (предлогами)

- Что такое предлоги?

-Как пишутся предлоги?

III .Словарная работа

- Ребята, подумайте и скажите, о каком слове пойдет речь.

Он без костей, его можно тянуть, проглотить. Он может быть острый, злой. Его можно держать за зубами

Загадка

Если б не было его,
Не сказал бы ничего.

Язык

Поставьте ударение. Назовите орфограмму. Секреты слова(Слоги, буквы,звуки). Значение (многозначное)

IV. Введение в тему. Сообщение цели урока

Прочитайте предложение

На доске:

..зык (до) (К,К)иева (до)в..дет.

Как называется предложение? (фразеологизм)

Объясните его значение.

- Вставьте пропущенные буквы, объясните написание орфограмм.

Работа в паре( на карточках)

Выбери правильный вариант ответа

А) Язык до Киева доведет.

Б) Язык до Киева до ведет.

- Какие результаты получили?

- Как вы думаете, почему? Что мы не знаем?

- Какова же тема нашего урока? ( Учиться различать приставки и предлоги)

- Для чего нам это необходимо? ( Чтобы правильно писать слова)

--Как мы это будем делать?

V. Работа по теме урока

1.Поиск решения.

Сравните

Язык до Киева доведет.

До города Киева мы добирались на автомобиле.

Вывод: между предлогом и словом можно поставить другое слово.

Найдите в предложении слова с приставками. Попробуйте вставить между приставкой и словом другое слово.

Вывод

2.Работа по учебнику.

а)Чтение рубрики «Тайны языка» (стр. 167)

б) Правило

В) алгоритм

3. Упражнение с комментированием:

Задание: записать слова, раскрывая скобки.

(по)полю, (по)садить, (за)грибами, (под)морозить, (под)дверью, (на)машине, (от)бежать, (в)нести, (в)лесу

(Учащиеся, применяя правило, объясняют написание приставок и предлогов.)

Физминутка(Если слово с приставкой – хлопок, с предлогом –щелчок)

У берега, по дорожке, прискакал, полетел, на небе, по реке, с крыши, на конверте, прочитал.

VI. Закрепление

На уроках русского языка мы учимся не только правильно писать, списывать, но мы должны научиться общаться друг с другом, выражать свои мысли

1. Работа в группах (5 мин.)

Творческая работа

Игра “Найди пару”

(на)шли

(по)гулял

(в)ходить

(под)прыгнул

(по)ехали

(по)парку

(с)крыльца

(под)потолок

(в)класс

(по) дороге

(на)поляне

Оценивание

2.Самостоятельная работа

Дифференцированное задание (индивидуальные карточки)

– Попробуйте применить это правило самостоятельно.

– Выберите ту дорожку, на которой вы будете чувствовать себя уверенно. Выполните задание в тетради.

Зелёная дорожка. Запиши слова, раскрывая скобки: