УТВЕРЖДЕНО
приказом МБОУ «Школа № 16»
от 30.08.2016 № 264
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2016- 2017 учебный год
Предмет ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Класс 1 «В»
ФИО учителя Скакунова Е.А.
Год составления программы: 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру в 1 «В» классе на 2016-2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (М.: Просвещение, 2011 г.).
Причины выбора указанной авторской программы:
программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
составлена к УМК «Школа России» (М.: Просвещение), учебник данного автора входит в список учебников школы на 2016 – 2017 учебный год;
соответствует основной образовательной программе начального общего образования школы, количеству часов по окружающему миру в 1 классе в учебном плане школы на 2016-2017 учебный год;
позволяет учитывать особенности детей указанных классов.
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
Наименование разделов
и тем
Плановые сроки
прохождения темы
Фактические сроки прохождения темы
I четверть
Введение (1ч)
1.
Вводный урок. «Задавайте вопросы!». Урок-игра.
02.09.
Кто и что (20 ч)
2
Что такое Родина? Урок – путешествие.
05.09-16.09.
3.
Что мы знаем о народах России? Урок-викторина.
4.
Что мы знаем о Москве? Урок-игра.
5.
Проект «Моя малая Родина».
19.09-23.09.
6.
Что у нас над
головой? Урок-игра.
7.
Что у нас под ногами? Урок-экскурсия.
26.09.-30.09.
8.
Что общего у разных растений? Урок-викторина.
9.
Что растёт на
подоконнике? Урок-путешествие.
03.10.-07.10.
10.
Что растёт на клумбе? Урок-экскурсия.
11.
Что это за листья? Урок-викторина.
10.10.-14.10.
12.
Что такое хвоинки? Урок-путешествие.
13.
Кто такие насекомые? Урок-викторина.
17.10.-21.10.
14.
Кто такие рыбы?
15.
Кто такие птицы?
24.10.-28.10.
16.
Кто такие звери?
II четверть
17.
Что окружает нас дома?
09.11.-18.11.
18.
Что умеет компьютер?
19.
Что вокруг нас может быть опасным?
20.
На что похожа наша планета?
21.11.-25.11.
21.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»
Как, откуда и куда? (12 ч)
22.
Как живет семья? Проект «Моя семья».
28.11.-02.12.
23.
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
24.
Откуда в наш дом приходит электричество?
05.12.-09.12.
25.
Как путешествует письмо?
26.
Куда текут реки?
12.12.-16.12.
27.
Откуда берутся снег и лед?
28.
Как живут растения?
19.12.-23.12.
29.
Как живут животные?
30.
Как зимой помочь птицам?
26.12.-30.12.
31.
Откуда берется и куда девается мусор?
III четверть
32.
Откуда в снежках грязь?
12.01.-16.01.
33.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»
Где и когда? (11 ч)
34.
Когда учиться интересно?
18.01.-27.01.
35.
Проект «Мой класс и моя школа».
36.
Когда придет суббота?
37.
Когда наступит лето?
30.01.-03.02.
38.
Где живут белые медведи?
39.
Где живут слоны?
13.02.-17.02.
40.
Где зимуют птицы?
41.
Когда появилась одежда?
20.02.-24.02.
42.
Когда изобрели велосипед?
43.
Когда ты станешь взрослым?
27.02.-03.03.
44.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»
Почему и зачем? (22 ч)
45
Почему Солнце светит днём, а
звёзды - ночью?
06.03.-10.03.
46.
Почему Луна бывает разной?
47.
Почему идет дождь и дует ветер?
13.03.-17.03.
48.
Почему звенит звонок?
49.
Почему радуга разноцветная?
20.03.-24.03.
50.
Почему мы любим кошек и собак?
IV четверть
51.
Проект «Мои домашние питомцы».
03.04.-07.04.
52.
Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?
53.
Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
10.04.-14.04.
54.
Зачем мы спим ночью?
55.
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
17.04.-21.04.
56.
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
57
Зачем нам телефон и телевизор?
24.04.-28.04.
58.
Зачем нужны автомобили?
59.
Зачем нужны поезда?
01.05.-05.05.
60.
Зачем мы строим корабли?
61.
Зачем строят самолеты?
08.05.-12.05.
62.
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
63.
Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?
15.05.-17.05.
64.
Зачем люди осваивают космос?
65.
Почему мы часто слышим слово «экология»?
22.05.-25.05.
66.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения предмета «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:
– оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
– объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;
– самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.
Метапредметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
– работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;
– отличать верно выполненное задание от неверного;
– совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
– совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.
1-я линия развития – уметь объяснять мир:
– называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
– объяснять, как люди помогают друг другу жить;
– называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
– называть основные особенности каждого времени года.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:
– оценивать правильность поведения людей в природе;
– оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.Примерные программы начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения)
2.Плешаков А.А, Мир вокруг нас. Учебник. 1 класс, М.: Просвещение, 2011
3.Плешаков А.А, Крючкова Е.А. Окружающий мир, Рабочая тетрадь. 1 класс, М., Просвещение, 2011
4.Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель: пособие для уч-ся общеобразовательных учреждений: М.: Просвещение, 2010
Печатные пособия
Таблицы природоведческого содержания в соответствии с программой обучения
Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)
Информационно-коммуникативные средства
Окружающий мир: электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова (СД)
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.
Интерактивная доска
Проектор
Компьютер
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
от _____________ № _______
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
________________________ Мартинович И.И.
30.08.2015.
