Календарно – тематическое планирование предметной линии «Окружающий мир»
в рамках УМК «Школа России» в 1 классе 2 часа в неделю - 66 часов в год.
А.А.Плешаков Окружающий мир: Учебник для 1-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011.
(Образовательная система «Школа России»)
урока
Дата
Тема урока
Виды деятельности (элементы содержания и контроля)
Планируемые результаты
Коррекция даты
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Введение (2 часа)
1-2
03.09
08.09
Вводный урок.
«Что такое наша школа».
«Что у нас на школьном дворе?»
Экскурсия
Текущий контроль
Научатся: задавать вопросы об окружающем мире.
Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью
Научится ориентироваться в учебнике; получит возможность научиться пользоваться условными обозначениями.
Научится вступать в учебный диалог, задавать вопросы с помощью учителя.
Получит возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке.
Получит возможность научиться принимать новый статус «ученика».
«Кто и что?» (19 часов)
3
10.09
Что такое Родина?
Беседа по вопросам
Познакомятся с объектами живой и неживой природы. Умения: научатся разделять объекты живой и неживой природы и изделия. Навыки: правила поведения в окружающем мире
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
4
15.09
Что мы знаем о народах России?
Что мы
знаем
о Москве?
Беседа по вопросам
Научатся: определять, какие народы населяют нашу страну; рассказывать об их национальных праздниках.
Научатся: узнавать достопримечательности столицы
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
5
17.09
Проект «Моя малая Родина»
Проект
Научатся: составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
6
22.09
Что у нас над головой?
Фронтальный контроль,
Практическая работа
Научатся: наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нем; моделировать форму солнца и форму созвездий; находить на ночном небе ковш Большой Медведицы
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
7
24.09
Что у нас под ногами?
Экскурсия
Взаимоконтроль
Научатся: группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам; определять образцы камней по фотографиям и рисункам атласа-определителя; различать гранит, кремний, известняк.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
8
29.09
Что общего у разных растений?
Практическая работа
Беседа по вопросам
Научатся: находить у растений их части, показывать и называть их.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную те Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
9
01.10
Что растет на подоконнике?
Практическая работа
Взаимоконтроль
Научатся: наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
10
06.10
Что растет на клумбе?
Экскурсия
Фронтальный
Научатся: наблюдать за растениями клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам, определять растения цветника с помощью атласа-определителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
11
08.10
Что это за
листья?
Экскурсия
Беседа по вопросам
Научатся: наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять названия деревьев по листьям.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
12
13.10
Что такое
хвоинки?
Текущий, практическая работа
Научатся: различать лиственные и хвойные деревья; сравнивать ель и сосну.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
13
15.10
Кто такие насекомые?
Текущий
Научатся: сравнивать части тела различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, приводить примеры насекомых.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
14
20.10
Кто такие рыбы?
Текущий
самоконтроль
Научатся: моделировать строение чешуи с помощью монет или кружочков из фольги, узнавать рыб на рисунке, приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-распределителя.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
15
22.10
Кто такие птицы?
Текущий
Научатся: узнавать птиц на рисунке, описывать птицу по плану
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную те Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
16
27.10
Кто такие звери?
Текущий
Научатся: исследовать строение шерсти зверей, узнавать зверей на рисунке; определять зверей с помощью атласа-определителя.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
17
29.10
Вещи вокруг нас дома
Взаимо- и самопроверка, текущий
Научатся: характеризовать названия бытовых предметов, находить на рисунке предметы определённых групп, группировать предметы домашнего обихода.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
18
10.11
Что вокруг нас может быть опасным?
Беседа по вопросам
Научатся: правильно
и осторожно обращаться с домашними
вещами; определять сигналы светофора; пользоваться правилами перехода через улицу.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
19
12.10
На что похожа наша планета?
Текущий
Научатся: использовать глобус для знакомства нашей планеты, объяснять особенности движения Земли.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
20
17.11
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». (Контроль и коррекция знаний)
Тестовая работа, проект
Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию и фотоматериал.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
«Как, откуда и куда?» (12 часов)
21
19.11
Как живет семья?
Проект «Моя семья»
Проект, текущий
Научатся: рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, об интересных событиях в жизни своей семьи.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
22
24.11
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
Практическая работа
Научатся: прослеживать по рисунку-схеме путь воды; обсуждать необходимость экономии воды; выяснять опасность употребления загрязнённой воды; усвоить, что в наш дом поступает речная или подземная вода, в доме она загрязняется и затем должна попадать в очистные сооружения.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную те Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
23
26.11
Откуда в наш дом приходит электричество?
Практическая работа, беседа по вопросам
Научатся: отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество; правилам безопасности при обращении с электричеством и электроприборами
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
24
01.12
Как путешествует письмо?
Текущий
Научатся: наблюдать за работой почты и рассказывать о ней; строить из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
25
03.12
Куда текут
реки?
Текущий
Научатся: прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
26
08.12
Откуда берутся снег и лёд?
Практическая работа
Научатся: наблюдать форму снежинок и отображать ее в рисунках, проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
27
10.12
Как живут
растения?
Тестовая работа
Научатся: наблюдать за ростом и развитием растений; рассказывать о своих наблюдениях.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
28
15.12
Как живут
животные?
Как зимой
помочь
птицам?
Текущий
Научатся: наблюдать за жизнью животных; рассказывать о своих наблюдениях; различать зимующих птиц по рисункам и в природе.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
29
17.12
Куда девается мусор и откуда в снежках грязь?
Беседа по вопросам
Научатся: определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации; обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в природном окружении.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную те Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
30
22.12
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»
Презентация проекта «Моя семья»
Тестовая работа
Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
«Где и когда?» (11 часов)
31
24.12
Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа».
Беседа по вопросам, проект
Научатся: обсуждать условия интересной и успешной учёбы; рассказывать о взаимопомощи в классе; рассказывать о своём учителе.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
32
12.01
Когда придёт суббота?
Взаимоконтроль
Научатся: различать прошлое, настоящее и будущее, называть дни недели в правильной последовательности; называть любимый день недели и объяснять, почему он любимый.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
33
14.01
Когда наступит лето?
Самоконтроль
Научатся: анализировать схему смены времен года и месяцев; соотносить время года и месяцы; характеризовать природные явления в разные времена года.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
34
19.01
Где живут
белые
медведи?
Самоконтроль
Беседа по вопросам
Научатся: находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их, осуществлять самоконтроль; приводить примеры животных холодных районов.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
35
21.01
Где живут
слоны?
Взаимоконтроль
Научатся: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их; приводить примеры животных жарких районов.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
36
26.01
Где зимуют птицы?
Фронтальный
Научатся: различать зимующих и перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам; объяснять причины отлета птиц в теплые края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную те Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
37
28.01
Когда появилась одежда?
Текущий
Научатся: описывать одежду людей по рисунку; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов; различать типы одежды в зависимости от ее назначения.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
38
02.02
Когда изобрели велосипед?
Фронтальный
Научатся: сравнивать старинные и современные велосипеды; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
39
04.02
Когда мы
станем
взрослыми?
Индивидуальный
Научатся: определять отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка; необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
40
09.02
Проверим себя и оценим свои достижения по раз делу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».
Тестовые задания
Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию и фотоматериал.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
«Почему и зачем?» (21 часа)
41
11.02
Почему Солнце
светит днем,
а звезды ночью?
Текущий
Научатся: моделировать форму, цвет и сравнительные размеры некоторых звезд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
42
16.02
Почему луна бывает разной?
Беседа по вопросам
Научатся: анализировать схемы движения Луны вокруг Земли; формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
43
18.02
Почему идёт дождь и дует ветер?
Взаимоконтроль
Научатся: объяснять причины возникновения дождя и ветра; рассказывать о видах дождя (ливень, косохлёст, ситничек)
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную те Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
44
25.02
Почему звенит
звонок?
Самоконтроль
Научатся: исследовать возникновение и распространение звука; высказывать предположения о причине возникновении эха.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
45
10.03
Почему радуга разноцветная?
Беседа по вопросам
Научатся: называть цвета радуги; отображать последовательность цветов радуги.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
46
15.03
Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы».
Индивидуальный проект
Научатся: описывать своего домашнего питомца по плану; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
47
17.03
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
Проект групповой
Научатся: узнавать изученные природные объекты; уметь объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек (от этого страдают беззащитные живые существа и исчезает красота природы).
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
48
22.03
Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
Текущий
Научатся: определять лесных жителей по звукам, которые они издают, передавать голосом звуки леса; объяснять, почему в лесу нужно соблюдать тишину.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
49
24.03
Зачем мы спим ночью?
Текущий
Научатся: оценивать правильность своей подготовки ко сну; делать выводы о значении сна в жизни человека.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
50
05.04
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Текущий
Научатся: различать овощи и фрукты, группировать их; выполнять правила гигиены при употреблении овощей и фруктов. находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В, С с жизнедеятельностью организма.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную те Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
51
07.04
Почему нужно мыть руки и чистить зубы?
Практическая работа
Взаимоконтроль
Научатся: формулировать основные правила гигиены; обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
52
12.04
Зачем нам
телефон и
телевизор?
Текущий
Научатся: различать средства связи и средства массовой информации; объяснять назначение радиоприемника, телевизора, газет и журналов.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
53
14.04
Зачем нужны автомобили?
Самооценка урока
Научатся: классифицировать автомобили и объяснять их назначение.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
54
19.04
Зачем нужны поезда?
Беседа по вопросам
Научатся: классифицировать поезда в зависимости от их назначения; рассказывать об устройстве железной дороги.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
55
21.04
Зачем строят корабли?
Самоконтроль
текущий
Научатся: классифицировать корабли в зависимости от их назначения.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
56
26.04
Зачем строят самолеты?
Текущий тест
Научатся: классифицировать самолеты в зависимости от их назначения.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
57
28.04
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
Взаимоконтроль
Беседа по вопросам
Научатся: обобщать сведения о транспорте, обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте; рассказывать о правилах безопасного поведения в автобусе, троллейбусе, трамвае.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную тему. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
58
03.05
Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?
Текущий тест
Научатся: правилам безопасности и спасательным средствам на корабле и в самолете.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
59
05.05
Зачем люди осваивают космос?
Самоконтроль
Фронтальный опрос
Научатся: рассказывать об освоении космоса человеком; моделировать экипировку космонавта.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Слушать и понимать речь других.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
60
10.05
Почему мы часто слышим слово «экология»?
Беседа по вопросам
Научатся: приводить примеры взаимосвязи между человеком и природой
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Учиться высказывать свое предположение.
Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
61
12.05
Проверим себя и оценим свои достижения за год
Контрольная работа
Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
62
17.05
Презентация проекта «Мои домашние питомцы».
Проект
Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
63
19.05
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»
(Контроль и коррекция знаний)
Тестовая работа
Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся; раскрывать соответствующую тематике информацию.
Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.
Уметь работать в парах.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
64-66
24.05
26.05
31.05
Резерв
Фронтальный
Научатся: публично выражать свои мысли; обсуждать выступления учащихся;
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Составлять небольшой рассказ на заданную тему
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила делать выбор, какой поступок совершить.
Оставляю за собой право корректировать и изменять тематическое планирование
21
