Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Латоновская средняя общеобразовательная школа
Проект урока по предмету: « Окружающий мир»
Тема: Моя малая родина»
1 класс, «Школа России»
Автор проекта:
Полякова Галина Ивановна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Предмет: Окружающий мир
Класс:1 класс
Тип урока: изучение нового
Примечание: Перед данным уроком была организована экскурсия по селу Латоново, вместе сделали фотографии любимых мест села.
Технологическая карта
Создание условий для развития познавательных и творческих способностей учащихся, сопровождения их в процессе проектной деятельности; Обучение взаимодействию друг с другом, с родителями и учителем;
Формирование исследовательских, творческих форм мышления;
Умения публично выступать, представляя свой проект.
Задачи
Образовательные
Формирование понятия о малой родине, как части большой страны России;
Развивающие
Развитие умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
Развитие наблюдательности;
Учить добывать информацию из иллюстраций, текста, таблиц;
Учить находить материалы в семейном архиве; работать с дополнительной литературой.
Развитие умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы.
Воспитательные
Воспитания любви к своей родине, посёлку;
Развитие умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других;
Воспитания уважительного отношения к природе;
Воспитания уважительного отношения к себе, к людям, к тому, что сделано руками человека;
Планируемые
результаты
Предметные(П)
Знания: узнают о малой родине.
Умения: научатся составлять проект на тему.
Навыки: составлять устный рассказ.
Метапредметные:
Коммуникативные: (К)
договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию;
Регулятивные: учиться использовать свою речь для регуляции своего действия;
Познавательные: соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
Личностные: (Л)
Способствовать к самооценки на основе критерия успешной учебной деятельности;
Развитие этических чувств.
Основные понятия
Малая родина
Межпредметные связи
Русский язык, технология
Ресурсы:
Основные
А.А. Плешаков Окружающий мир.Учебник 1 класс, М: Просвещение, 2016. Ч. 1.
А.А. Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь №1, М: Просвещение, 2016. Ч.1.
Дополнительные
- фотографии с видами любимых мест посёлка
- электронные физкультминутки
- карточки с пословицами о Родине
- презентация к уроку «Моя малая Родина»
- карта Российской Федерации
Организация пространства
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа.
Планируемые результаты
предметные
УУД
I.Мотивация к учебной деятельности
(1 мин)
Цель:
-психологический настрой на урок;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- уточнить тип урока.
Ребята! Давайте улыбнёмся друг другу! Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения.
А для этого, как мы должны работать на уроке?
Девиз урока:
«Знаешь – говори, не знаешь – слушай!»
Значит, чему будет посвящён урок? (изучению нового)
Поворачиваются к друг другу и дарят свои улыбки.
Проговаривание правил на уроке.
Проговаривают девиз урока.
Определяют тип урока.
Организует начало урока
Организует проговаривание правил на уроке.
Организует проговаривание девиза.
Организует уточнение урока.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками и учителем о правилах поведения на уроке и следовать им.
(К) УУД
II. Актуализация знаний (4 мин)
Цель: организовать повторение изученного;
Создать условия для применения полученных знаний на практике.
Назовите нашего помощника на уроке окружающего мира?
Он приготовил вам вопросы, отвечая на них, вы будите заполнять клетки кроссворда и найдёте слово, которое он для вас принёс на урок.
1.Столица нашей Родины? (Москва)
А что ещё есть в Москве с таким же названием? (река)
2.Назовите сестру Эйфелевой
башни? (Останкинская)
3.Кто помогает нашему президенту управлять страной? (Правительство)
4. Какое дерево украшают в Новый год? (Ель)
5. Отгадайте загадку:
Гусеницы две ползут,
Башню с пушкою везут.
(танк)
-Прочитайте слово, которое находится в красной рамке (Проект)
- Кто знает, что обозначает это слово? (ответы детей)
Обобщая высказывания детей, учитель читает определение слова по Толковому словарю С.И. Ожегова:
Проект-1) разработанный план сооружения, какого - нибудь механизма или устройства.
2) предварительный текст какого-нибудь документа.
3) замысел, план.
Отвечают на вопросы учителя, заполняют кроссворд.
Организует повторение изученного.
Умение отвечать на вопросы применяя ранее полученные знания.
Уметь отгадывать загадки и работать с кроссвордом
Уметь проводить сравнение по заданным критериям.
(П) УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
(К) УУД
III. Формулирование темы урока, постановка цели
(4 мин)
Цель: организовать
Формулирование темы и цели урока.
- Кто догадался, зачем Муравьишка познакомил нас с этим словом? (будем работать с проектом)
- А раньше вы работали над проектом? (нет)
- А о чём будет наш проект, вы догадаетесь, прослушав стихотворение.
- О чём будет проект?
( о Родине)
Какая тема нашего урока?
(Проект «Моя малая родина»)
- Какую цель ставим? (познакомиться с новым видом работы, расширить свои знания о своём родном посёлке)
С помощью учителя формируют тему урока и ставят цель урока.
Дети прослушивают стихотворение.
Организует работу по формулированию темы и цели урока.
Включает запись
рекламирования стихотворения А. Прокофьева
«С чего начинается Родина?»
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
(Р) УУД
электронная физкультминутка
IV. Изучение нового(5 мин)
Цель: организовать обсуждение истории возникновения села, его достопримечтель
ностей.
- Как вы думаете, кто вам может помочь в работе над проектом? (учитель, родители и книга)
- Давайте откроем книгу и рассмотрим фотографии на с.16-17
-Какие достопримечательности вы увидели?
- А что вы знаете о своём родном селе? (ответы детей)
- Как вы думаете, всё ли вы рассказали о своём селе?
- А знаете ли вы, почему он так называется?
- Когда и кем он образован? ( в своём рассказе учитель рассказывает об истории возникновения села Латона).
- Интересно?
- Ребята, знать историю родного края должен каждый образованный человек)
Отвечают на вопросы.
Рассматривают фотографии в учебнике на
стр. 16-17; читают подписи к фотографиям; Ведут диалог с учителем.
Организует начало изучение нового материала.
Организует работу по формированию умений делать выводы.
Умение составлять устный рассказ.
Знать и уметь рассказать о самых интересных местах посёлка.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Уметь слушать и понимать речь других. (К)УУД
Уметь анализировать и ориентироваться в своей системе знаний.
(П)УУД
V. Закрепление нового(5 мин)
Цель: организовать работу над проектом.
- Ребята, а вы хотите научиться работать над проектом?
- А узнать ещё больше о своёмселе?(Ответы детей)
- Тогда Муравьишка и я предлагаем вам разделиться на группы,
потому, что всё сразу узнать не возможно.
- Мы предлагаем работать по рядам.
- Согласны?
- Каждая группа выберет себе задания и подумает, как его будет выполнять.
- Чтобы быстрее шла работа, надо распределить обязанности в группе.
- Темы проектов вы видите на экране, но можете мне и предложить свои.
1. Село, в котором я живу.
2. Культурные заведения моего села.
3. История создания села.
Делятся на группы.
Выбирают тему или предлагают свою.
Распределяют обязанности в группе.
Организует работу над проектом.
Оказывает помощь в делении на группы.
Уметь работать в группе, распределять обязанности.
Уметь находить ответы на вопросы в учебнике, составлять ответы на вопросы. (П)УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
(К) УУД
Электронная физкультминутка
VI. Работа над
проектом(12мин).
Цель: проверить умение работать с книгой, в группе;
Организовать работу по самопроверки самооценки.
- Ребята, сегодня на уроке мы разделились на группы, так как знакомимся с новым видом работы, а дома вы можете оформить работу индивидуально.
- И так я вам предлагаю начать работу в группах.
- На доске Муравьишка вам предлагает план работы:
1. Выбор темы.
2. Распределение обязанностей в группе.
( выбор фотографий, подбор материала по теме, оформление работы, защита проекта).
3. Работа над проектом.
- Каждой группе я предлагаю свою помощь, для этого вам надо только поднять флажок на парте.
(во время самостоятельной работы учитель направляет, подсказывает, даёт советы как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы)
- Презентация ваших
проектов, т. е. ваше выступление от группы или индивидуально, пройдёт в конце изучение раздела.
- Проекты вы оформляете в рабочей тетради с.8-9 или на альбомных листах.
Учатся самостоятельно выполнять задание,
работать в группах.
Оформляют проект в рабочей тетради с. 8-9, выбирают форму защиты.
Организует, помогает, направляет, даёт советы.
Организует проверку работать с информацией,
Проверку работы в тетради.
Организует самопроверку.
Уметь выполнять проект, работать с информацией.
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
(Р)УУД
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы и записывать их в тетрадь.
(П)УУД
Способность к самооценки на основе критерия успешности уч. деятельности.
(Л)УУД
Уметь вносить необходимые коррективы в свои действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
(Р)УУД
VII. Итог урока
(2 мин).
- Сейчас Муравьишка предлагает вам закончить три предложения:
1.Моя малая Родина – это…
2. Я люблю её за…
3. Я хочу пожелать ей …
Малая Родина для каждого человека своя, но главное, чтоб он любил её, не забывал и приносил ей пользу!
О родине - немного говорю:
Ведь о большой любви кричать не надо.
Она – моя отрада и награда.
На свете всё не бесконечно-
От океана до ручья,
Но если что-то в мире вечно,
То это Родина моя.
А. Прокофьева «Родина»
- Как вы думаете, можно считать нашу работу оконченной?(ответы детей)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
(К)УУД
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
(П)УУД
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( 2мин).
Цель:
зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку ученикам собственной учебной деятельности.
-Муравьишка предлагает ответить на вопросы:
1. С каким видом работы познакомились?
2. Что такое проект?
3. Какой теме будет посвящён наш первый проект?
4. Что надо сделать для презентации проекта?
- А теперь Муравьишка каждому на парту положил по три смайлика и предлагает вам оценить свои достижения на уроке.
(Учащиеся выбирают смайлика и объясняют свой выбор)
- Ребята, я желаю вам всем удачи в работе над вашим первым проектом.
Отвечают на вопросы учителя.
Организует фиксирование содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной. деятельности.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
(К)УУД
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
(Р)УУД
