Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Керчи РК
«Школа №4 имени А.С. Пушкика»
Открытый урок
по русскому языку в 3 классе
Тема «Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными»
Учитель 1 категории
Крамор Елена Александровна
2015г.
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными
Цели: развивать умение распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, формировать умение проверять слова с парными согласными, развивать внимание, мышление, речевые умения (обогащение и активизация словаря детей), прививать культуру учебного труда, воспитывать любовь к родному слову.
Оборудование: таблица «Способы проверки согласных по звонкости-глухости», картинки с изображением овощей, карточки с индивидуальными заданиями, карточки для работы в парах, сигнальные карточки для самооценки, телевизор, презентация к уроку.
Планируемые результаты: учащиеся научаться проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать проверочное слово; находить ошибки в словах с парными согласными, определять в слове наличие орфограммы; оценивать результаты труда.
Познавательные УУД: осознанно строить речевые высказывания, осознавать познавательную задачу; осуществлять синтез, сравнение, классификацию.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, контролировать действия партнера, оказывать помощь.
Личностные УУД: развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.
Регулятивные УУД: контролировать процесс и результат своей деятельности, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем (одноклассниками).
Ход урока
Оргмомент
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки
Актуализация знаний
Индивидуальная работа.
Найди в тексте ошибки и исправь их.
Мылышы ходили в рощу. Там озеро. У берега качались камышы. Над водой летали чяйки и стрижы. Ребята рвали щявель.
Прочитай текст и исправь ошибки.
Синичька
Это было зимой. К окну прилетела синичька. Она была голодна. У окна стояли дети. Им стало жаль птичьку. Они открыли форточьку. Птичька влетела в комнату. Она стала клевать хлебные крошки.
Фронтальная работа.
На предыдущем уроке мы учились писать слова с буквосочетаниями. Давайте повторим:
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Сочетания: чк, чн, нч, нщ, щр, чт.
(Ученики рассказывают правила).
Минутка чистописания
Дт Тд.
Словарная работа. Картинный диктант: Помидор, огурец, горох.
Проверка.
- Назовите одним словом. Запишите.
- Какое слово записали? (Овощи).
- Где растут овощи? (На огороде).
- Запишем новое словарное слово: огород.
- Составьте с этим словом предложение.
Самоопределение к деятельности
- Посмотрите на строку чистописания
- Почему вместе? (Дт, Тд.)
- Что знаете о звуках [д], [т]?
- Какие парные согласные знаете?
Слайд 1
Ловушка
д з ж г в
т с ш к ф
- Послушайте [агарот] – какой звук слышим в конце слова? [т]
Почему пишем букву д?
Кто может назвать тему урока?
Слайды 2, 3
Гимнастика для глаз
Слайды 4-9
Работа по теме урока
Работа по учебнику
Стр. 67 упр. 122.
Комментированное письмо.
Чтение правила на стр. 67.
Послушайте стихотворное правило:
Звук согласный проверяй –
Рядом гласный подставляй!
Физкультминутка
- Поставьте руки перед грудью. Внимательно слушайте слова. Если я назову слово с парной по глухости-звонкости согласной, которая требует проверки, вы поднимаете руки вверх, если их нет - разводите руки в стороны.
Слова: голубь, город, гвоздь, окно, гром, поезд, стекло, глаз, книга, жираф.
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Самостоятельная работа
Слайд 10
- Мы с вами пришагали к озеру парных согласных.
- Вам необходимо из озера вытянуть нужную букву.
Самостоятельная работа по вариантам. Проверка. Самооценка.
Слайд 11
Закрепление изученного материала
Работа с предложением.
Слайд 12
- Я составила предложение. Прочитаем его.
- Все ли в этом предложении написано верно?
- Списать предложение, исправить ошибки и доказать.
Слайд 13
Работа в парах по карточкам.
- Составьте пару: Проверяемое слово и проверочное слово.
Проверка
Рефлексия
Cлайд 14
Итог урока
- Над какой орфограммой работали на уроке?
- Как проверить написание парных согласных?
Д/з. стр. 67 – правило, стр. 68 упр. 124
Индивидуальные карточки.
Слайд 15
