4.Добавьте нужные буквы, чтобы получилось название животного, о котором мы с вами читали.
-Слова какой части речи мы с вами записали?
-Докажите, что записали имена существительные. Подберите к этим словам прилагательные, которые бы характеризовали данного животного с примерами из произведений.
-Что такое прилагательное?
Собака верная, заяц храбрый, мышка малюсенькая, обезьяна игривая.
-К слову игривая подберите слова близкие по смыслу.
-Как называются такие слова?
5.Повторение о связи слов в предложении и однокоренных словах.
О животных создано много рассказов, стихотворений, сказок.
- Объясните, как запишите слово « сказка». Подберите однокоренные слова.
Сказка, сказочный, сказать, сказочник.
-Выделить корень.
-Какие сказки встретились в этом разделе? (Соколов-Микитов « Листопадничек», В.В. Бианки « Мышонок Пик»)
-Почему эти произведения можно назвать сказкой?
-Почему сказка называется « Листопадничек»?
6.Физминутка.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал,
Зайка прыг и убежал.
7.Составьте предложения из слов:
зайка, в , шубке, к, новой, зиме, заметить, трудно, зайца, зимой, на , снегу, спасает, светлая, зайца, шкурка, да, прыжки
-Сколько предложений получилось?
-третье предложение разобрать по членам.
8. Наблюдение над окончаниями имен существительных.
Какой рассказ вам понравился больше всего? Почему?
-Найдите в тексте описание обезьянки.
-А какие обезьянки еще бывают?
-Какие еще произведения про обезьянку вы читали?
-А сейчас коллективно все вместе давайте составим рассказ об этом животном. по плану.
-Кто она такая?
-Каков ее внешний вид?
-Приходилось ли видеть и где?
-Что вы читали о ней?
Несколько предложений учащиеся записывают с комментированием.
Обезьяны- это дикие тропические животные. Они бывают разные. Есть совсем маленькие. Они на ладошке помещаются. Есть обезьяны огромные. Я видел обезьяну в зоопарке. Об Обезьянке я читал рассказ , который так и называется « Про обезьянку» Б. Житкова.
-Какой частью речи является слово обезьянка?
-Найдите в тексте это слово, подчеркните и устно поставьте вопрос.
(Кто? обезьянка, кого? обезьянку, о ком? об обезьянке)
-Какая часть слова при этом изменялась?
-Почему? ( В зависимости от связи с другими словами)
-На какие вопросы могут отвечать имена существительные?
9. Все о чем мы сейчас говорили надо бережно охранять и защищать.
Послушайте стихотворение « Родное»
Я узнал, что у меня
есть огромная родня:
и тропинка и лесок
в поле каждый колосок
звери, птицы и жуки,
муравьи и мотыльки…
Все что рядышком со мною-
Это все мое родное!
Как же мне в краю родном
Не заботиться о нем!
-Какова главная мысль стихотворения?
-Выпишите существительные и определите род.
10. А о каком произведении мы с вами не говорили? («Капалуха»)
-Кто это капалуха?
-Какова основная мысль рассказа?
11. Итог урока.
-Чем занимались на уроке? Что нового узнали?
Продолжите: Сегодня на уроке……….. Мне понравилось………. Я расскажу маме……… Научились….
12. Домашнее задание. Написать сочинение по плану:
Мой любимый зверек.
Описание животного.
За что я его люблю.
