Индивидуальный план работы учителя начальных классов МБОУ «Татарская гимназия №2 при КФУ» Московского района г.Казани
Гарапшиной Кадрии Рашатовны
Тема ШМО учителей начальных классов: «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Тема самообразования: «Развитие творческого мышления младших школьников в условиях ФГОС».
Содержание.
1. Пояснительная записка.
2. Программа профессионального развития педагога .
Разделы программы профессионального развития педагога.
Формы представления результатов педагогической деятельности.
Схема самоооценки учебного занятия.
Методическая продукция (учебно-программная документация).
3. План самообразования.
4. Список использованной литературы.
Пояснительная записка.
Перед системой образования поставлены новые задачи. Ведущим из них является подготовка учащихся к жизни в быстро меняющем информационном пространстве. И ключевую роль в решении этих задач играет учитель.
Личность педагога, его взгляды, отношение к жизни во все времена были одним из решающих факторов в учебном процессе.
В учителе есть тяга к передаче знаний, потребность продолжения своих знаний в других. Никогда не следует забывать старую, но вечно новую истину: учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель.
Программа профессионального развития педагога.
В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы . Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.
Разделы программы профессионального развития:
Изучение психолого-педагогической литературы.
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы.
Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
Обучение на курсах повышения квалификации.
Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
[link] , электронный журнал «Большая перемена», www.urokitio.ru.
Публикации творческих и практических работ учащихся в проекте для одарённых детей «Первые шаги в науке»
Список использованной литературы:
* Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. М.: АПК и ПРО, 2015.
*Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2014 г.
*Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2016.
