Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большеполянская средняя общеобразовательная школа Алексеевского муниципального района
Республики Татарстан
Рассмотрено руководитель МО
_________________________
Протокол № _________
«___»__________20__ г
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
____________Ф.И.О
«___»_______20__ г
«Утверждаю»
Директор школы
______Борисова Н.Ю.
Приказ №_____ от
«_»_ 20__ год
Рабочая учебная программа
Математика, 4класс
(наименование учебного предмета (курса),класс
Начальное общее образование (базовый уровень)
(уровень, ступень образования)
ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу:
Шишкина Людмила Геннадьевна
2016год
(год разработки)
Пояснительная записка Рабочая учебная программа составлена на основе : -Приказа Министерства образования и науки Российской федерации «Об утверждении и введении и действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009г. №373;с изменениями, утвержденными приказом МОиНРФ от 26 ноября 2010 года, приказом МОиНРФ №1576 от 31 декабря 2015 года; -Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями , утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 г.№1644, приказом МОиНРФ от 31 декабря 2015 года №1577); -письмо МОиНРТ от3 марта 2016 года №1815/16 « О направлении рекомендаций по составлению образовательной программы и рабочих программ учебных предметов»; -Основной образовательной программы :НОО ; Учебного плана МБОУ Большеполянской сош на текущий учебный год; -Положения о рабочей программе школы Уровень программы: базовый УМК: Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. «Математика»: Учебник для 4 класса. – М.: Баласс, 2012г.;Козлова С. А., Рубин А. Г. «Математика». 4 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2010г. Рабочая программа рассчитана :на 102 часа. (4 часа в неделю) Планируемые результаты освоения программы: Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты - Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России - осознание роли своей страны в мировом развитии; уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. - Целостное восприятие окружающего мира. - Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий. - Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. - Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками. - Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Метапредметные результаты - Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. - Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. - Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата. - Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. - Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. - Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением. - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям. - Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. - Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. - Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». - Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. - Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». Предметные результаты -выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные. - Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере) Содержание учебного предмета (136 часов). Числа и операции над ними. Дробные числа. Дроби. Сравнение дробей. Нахождение части числа. Нахождение числа по его части. Какую часть одно число составляет от другого. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Числа от 1 до 1000000. Числа от 1 до 1000000. Чтение и запись чисел. Класс единиц и класс тысяч. I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч. Представление числа в виде суммы его разрядных- Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также
оценки их количественных и пространственных отношений. - Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерений, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. - Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. - Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми слагаемых. Сравнение чисел. Числа от 1 до 1000000000. Устная и письменная нумерация многозначных чисел. Числовой луч. Движение по числовому лучу. Расположение на числовом луче точек с заданными координатами, определение координат заданных точек. Точные и приближенные значения величин. Округление чисел, использование округления в практической деятельности. Сложение и вычитание чисел. Операции сложения и вычитания над числами в пределах от 1 до 1 000 000. Приёмы рациональных вычислений. Умножение и деление чисел. Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Устное умножение и деление чисел на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменное умножение и деление на однозначное число. Умножение и деление на двузначное и трёхзначное число. Величины и их измерение. Оценка площади. Приближённое вычисление площадей. Площади составных фигур. Новые единицы площади: мм², км², гектар, ар (сотка). Площадь прямоугольного треугольника. Работа, производительность труда, время работы. Функциональные зависимости между группами величин: скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость; производительность труда, время работы, работа. Формулы, выражающие эти зависимости.
Текстовые задачи. Одновременное движение по числовому лучу. Встречное движение и движение в противоположном направлении. Движение вдогонку. Движение с отставанием. Задачи с альтернативным условием. Элементы геометрии. Изменение положения объемных фигур в пространстве. Объёмные фигуры, составленные из кубов и параллелепипедов. Прямоугольная система координат на плоскости. Соответствие между точками на плоскости и упорядоченными парами чисел. Элементы алгебры. Вычисление значений числовых выражений, содержащих до шести действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий. Использование уравнений при решении текстовых задач. Элементы стохастики. Сбор и обработка статистической информации о явлениях окружающей действительности. Опросы общественного мнения как сбор и обработка статистической информации. Понятие о вероятности случайного события. Стохастические игры. Справедливые и несправедливые игры. Понятие среднего арифметического нескольких чисел. Задачи на нахождение среднего арифметического. Круговые диаграммы. Чтение информации, содержащейся в круговой диаграмме. Занимательные и нестандартные задачи. Принцип Дирихле. Математические игры . Итоговое повторение.
Название разделов и тем Общее количество часов
Основные виды учебной деятельности учащихся
Числа от 1 до 1000
25
Сравнивать числа по классам и разрядам.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Описывать явления и события с использованием чисел.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при
записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).
Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.
Прогнозировать результат вычислений.
Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения
(с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).
Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.
Переходить от одних единиц измерения к другим.
Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Описывать явления и события с использованием величин.
Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка,
разметка).
Находить геометрические величины разными способами.
Моделировать изученные зависимости.
Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.
Планировать решение задачи.
Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Объяснять (пояснять) ход решения задачи.
Использовать вспомогательные модели для решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.
Самостоятельно выбирать способ решения задачи.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.
Описывать свойства геометрических фигур.
Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур.
Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.
Составлять буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей.
Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.
Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий.
Составлять уравнение как математическую модель задачи.
Строить точки по заданным координатам, определять координаты точек. Описывать явления и события с использованием буквенных выражений, уравнений и неравенств.
Выполнять сбор и обобщение информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм (линейных, столбчатых, круговых).
Преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов и комбинаций, в том числе комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.
Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий; вычислять вероятности событий в простейших случаях.
Находить и выбирать алгоритм решения занима-
тельной или нестандартной задачи.
Действовать по самостоятельно составленному
алгоритму решения занимательной или нестандартной
задачи.
Самостоятельно создавать и использовать вспомогательные модели для решения занимательных или нестандартных задач (например, находить решение логических задач с помощью графов и таблиц истинности, задач на переливания и переправы – с помощью таблиц, задач на взвешивание – с помощью алгоритмов, представленных в виде блок-схем и т.д.).
Находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки.
Обнаруживать и устранять ошибки логического характера при анализе решения занимательной или нестандартной задачи.
Отличать заведомо ложные высказывания.
Оценивать простые высказывания как истинные или ложные.
Определять принадлежность элементов заданной совокупности (множеству) и части совокупности (подмножеству). Определять принадлежность элементов пересечению и объединению совокупностей (множеств).
Находить выигрышную стратегию в некоторых играх.
В том числе: Повторение изученного в 3 классе
8
Дроби
17
Многозначные числа
105
В том числе:
Нумерация многозначных чисел
12
Величины
12
Сложение и вычитание многозначных чисел
10
Умножение и деление многозначных чисел
71
Итоговое повторение и обобщение
6
Всего
136
Календарно-тематическое планирование
№
Раздел, тема урока
Количество часов
Виды деятельности
Домашнее задание
Дата проведения
Повторение изученного в 3 классе
8
1№
1
Турнир 1. Тестовая контрольная работа № 1 (стартовая диагностика).
1
С.3, №4
1.09
22
2
Числа от 1 до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.
1
С.6, №5,8
2.09
3
3
Арифметические действия над числами.
1
С.8, №2(2ст.), №7
5.09
4 4
Арифметические действия над числами.
1
С.10, 11, №5,6.
7.09
5 5
Арифметические действия над числами.
1
С.12, 13, №5,6(а)
8.09
6 6
Арифметические действия над числами.
1
С.15, №5,9,6(а)
9.09
7 7
Арифметические действия над числами. Математический диктант № 1.
1
С.16,17,№4(доделать), №5(а)
12.09
8 8
Арифметические действия над числами.
1
С.18,19, №3(2 столбик), №7
14.09
Дроби
17
15.09
9 9
Дроби. Нахождение части от числа.
1
С.21, №7(в), №8
16.09
10 10
Нахождение части от числа.
1
С.22,23, №4(в), №2(в)
19.09
11 11
Нахождение числа по его части.
1
С.25, №5,6(3,4,5 столбики)
21.09
12 12
Нахождение части от числа. Нахождение числа по его части.
1
С.26,27, №2(б, г), №3(в)
22.09
13 13
Сравнение дробей.
1
С.29, №5(б), №7, выучить правило на с.28.
23.09
1414 14
Сравнение дробей.
1
С.31, №5,6
26.09
15 15
Сравнение дробей.
1
С.33, №7(в), №8(б)
28.09
16 16
Решение задач по теме «Дроби».
1
С.34,35, №4,№8
29.09
17 17
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.
1
С.37, выучить правило, №3(б), №5
30.09
18 18
Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
1
С.38, выучить правило, с.38,39, №№(б), №5(б)
3.10
19 19
Решение задач по теме «Дроби». Математический диктант № 2.
1
С.40,41, №3(в,г), №4(в)
5.10
20 20
Деление меньшего числа на большее.
1
С.42,43, №3(г), №7(2 столбик)
6.10
2121 21
Какую часть одно число составляет от другого.
1
С.45, №5(в), №7
7.10
22 22
Решение задач по теме «Дроби».
1
С.46,47, №1(г), №6, №7
10.10
23 23
Проект №1. Модель машины времени.
1
Сам.р., с.5, №1-5
12.10
24 24
Путешествие 1. Не только математика.
1
С.50, №3, с.58,№1-6
13.10
25 25
Турнир 2. Тестовая контрольная работа № 2 по теме «Дроби».
1
Не задано
14.10
Нумерация многозначных чисел
12
26 26
Многозначные числа. Разряды и классы.
1
С.61, выучить правило, №5
19.10
27 27
Чтение и запись многозначных чисел.
1
С.63, №6(г), №7
20.10
28 28
Сравнение многозначных чисел.
1
С.65, №7,8
21.10
29 29
Разрядные слагаемые.
1
С.66,67, №5(а-1столбик), №7(2 столбик-3 и 4 строчки)
24.10
3030 30
Умножение числа 1000.Умножение и деление на 1000, 10000, 100000.
1
С.69, №6(б), №7(а)
26.10
31 31
Чтение и запись многозначных чисел. Административная контрольная работа.
1
Не задано
27.10
32 32
Чтение и запись многозначных чисел.
1
С.73, №7(б), №8(второй столбик)
28.10
33 33
Миллион. Класс миллионов. Миллиард.
1
С.75, №5,7.
34 34
Чтение и запись многозначных чисел.
1
С.76,77, №5(в), №7(второй столбик),
35 35
Проект № 2. Модель машины времени.
1
С.80, №1,2
36 36
Путешествие 2. Не только математика.
1
С.80, №3.
37 37
Турнир 3. Тестовая контрольная работа № 3 по теме «Нумерация многозначных чисел».
1
Повторить единицы измерения длины.
Величины
12
38 38
Единицы длины.
1
С.84,85, выучить правило, №3(в,е), №6(в,г),№8(второй столбик)
39 39
Единицы массы. Грамм, тонна
1
С.86,87, выучить правило, №4(г), №5(второй столбик), №8
40 40
Единицы измерения величин.
1
С.88,89,№6(б), №8(второй столбик).
41 41
Единицы площади.
1
С.90, выучить правило, №6(б), №7.
42 42
Единицы площади. Ар, гектар.
1
С.92,93,выучить правило, №6(б,г), №8(первый столбик).
43 43
Площадь прямоугольного треугольника.
1
С.94,95, выучить правило, №7(в), №6, №9(второй столбик)
44 44
Приближённое вычисление площадей. Палетка.
1
С.2,3, выучить правило, №5(б), №7(б).
45 45
Единицы объёма.
1
С.4,5, выучить правило, №4,6
46 46
Решение задач. Математический диктант № 3.
1
С.6,7, №2(в), №6(в)
47 47
Точные и приближённые значения величин.
1
С.8,9, прочитать правило и разобраться в нём, №5,6
48 48
Решение задач. Округление чисел.
1
С.10,11, №5(2), №7(в), №8(второй столбик)
49 49
Комбинированная контрольная работа № 1 по теме: «Величины».
1
Не задано.
Сложение и вычитание многозначных чисел
10
50 50
Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности.
1
С.13,№6
51 51
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
С.14,15,№2(второй столбик), №9
52 52
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
С.16,17, №49г,д,е), №10
53 53
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
С.18,19, №3,4, №5(б)
5454 54
Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
С.20,21, №5, №7(б)
55 55
Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности.
1
С.22,23,выучить правило, №4,6
56 56
Решение задач.
1
С.24,25, №1(в,г), №3
57 57
Решение задач. Математический диктант № 4.
1
С.26,27, №2(в), №4(б), №7(2)
58 58
Комбинированная контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».
1
Не задано.
59 59
Работа над ошибками в к\работе по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».
1
С.27, №8,9
Умножение и деление многозначных чисел
71
60 60
Умножение чисел. Группировка множителей.
1
С.29, №8(б), №9(б-1 столбик)
61 61
Арифметические действия над числами.
1
С.30,31, №6(б), №8(б)
62 62
Умножение многозначных чисел на однозначное.
1
С.32,33, №6(б), №6(б-второй столбик)
63 63
Умножение чисел. Математический диктант № 5.
1
с.34,35,№3(3,4), №5(б), №6
64 64
Умножение чисел.
1
С.36,37, №4(г), №5(в,г,д)
65 65
Проект № 3. Российская ярмарка XVIII века.
1
С.40, №1(а), №с.42,№3
66 66
Путешествие 3. Решение задач.
1
С.45,46,№1-8.
67 67
Турнир 4. Тестовая контрольная работа № 4 по теме «Умножение многозначных чисел».
1
С.40,41, №1(б)
68 68
Деление круглых чисел.
1
С.48,49, №5(г), №9(в)
69 69
Арифметические действия над числами.
1
С.50,51, №3(б), №6(б), №8
70 70
Деление числа на произведение.
1
С.52,53, выучить правило, №5(в), №6(б-третий столбик)
71 71
Деление круглых многозначных чисел на круглые числа.
1
С.55, №5(в), №7(б-первый столбик)
72 72
Арифметические действия над числами.
1
С.56,57, №7(б), №8(б –второй столбик)
73 73
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
1
С.58,59, №5(б), №7, №8 – в книге.
74 74
Деление круглых чисел с остатком.
1
С.60,61, №4(3 столбик), №6(б), №10
75 75
Уравнения.
1
С. 63, № 6(в), №7(б), №8(третий столбик)
76 76
Арифметические действия над числами.
1
С.64,65, №5(в), №7(б)
77 78
Уравнения.
1
С.67,№5(б), 6(а), №8(первая строчка в 1 столбике)
78 79
Арифметические действия над числами.
1
С.68,69, №3, №9
79 80
Деление многозначных чисел на однозначные.
1
С.71, №6(а-третий столбик, б-второй столбик).
80 81
Деление многозначных чисел на однозначные.
1
С.72,73, №5(б), №6
81 82
Арифметические действия над числами.
1
С.74,75, №(б), №5,7
82 83
Письменное деление многозначных чисел на однозначные.
1
С.76, №4(б), №5,№6(а).
83 84
Деление многозначных чисел на однозначные.
1
С.79, №6(б), №8(б)
84 85
Арифметические действия над числами.
1
С.80,81, №3(б), №5, 8.
85 86
Деление многозначных чисел на однозначные.
1
С.83,№5, №8.
86 87
Письменное деление многозначных чисел на круглые.
1
С.85,№5,6,7.
87 88
Арифметические действия над числами.
1
С.86,87, №4(б.), №6.
88 89
Деление многозначных чисел на круглые.
1
С.88,89, №5,8,9.
89 90
Решение задач.
1
С.90,91, №5(б), №6(б-второй столбик)
90 91
Решение задач.
1
С.92,93, №2(б), №4(3), №5(б-второй столбик)
91 92
Умножение на двузначное число.
1
С.94,95, №4(второй и четвёртый столбики), №5(б), №7(2)
92 93
Умножение многозначных чисел на двузначное число.
1
С.2,3, №5(б), №6- в учебнике, №7(б- второй столбик)
93 94
Умножение многозначных чисел на двузначное число.
1
С.4,5, №4(второй столбик), №6(б)
94 95
Решение задач.
1
С.7, №4(в), №5(б-второй столбик)
95 96
Умножение многозначных чисел на трёхзначное число.
1
С.8,9, №4(второй столбик), №6,7(в)
96 97
Умножение многозначных чисел на трёхзначное число.
1
С.11,№6, №8(в)
97 98
Умножение на трёхзначное число.
1
С.12,13, №5(б), №6(б,в)
98 99
Решение задач.
1
С.15, №4, 6
100
Решение задач.
1
С.16, 17, №2(б), №5(б-второй столбик)
100 101 101
Комбинированная контрольная работа № 3 по теме «Решение задач».
1
Не задано.
101 102 102
Работа над ошибками, допущенными в комбинированной контрольной работе № 3 по теме «Решение задач».
1
Повторить таблицу умножения.
102
Арифметические действия над числами.
1
Не задано.
103
Решение задач.
1
С.19, №3(в), №5(б –второй столбик)
104
Решение задач.
1
С.20, 21, №2(б), №5(б – третья строчка)
105
Решение задач.
1
с.22, 23, №3, №7, №8(в)
106
Проект № 4. Играй и выигрывай.
1
С.26, №3, с.27,№5
107
Путешествие 4. Решение задач.
1
С.26, №5,7.
108
Турнир 5.
Тестовая контрольная работа № 5 по теме «Решение задач».
1
С.27, №5
109
Письменное деление многозначных чисел на двузначное.
1
С.33, №6, 8.
110
Арифметические действия над числами.
1
С.35, №4(1,2), №5(в).
111
Арифметические действия над числами.
1
С.36,37, №3, №7(первый столбик-первая строчка)
112
Арифметические действия над числами.
1
С.38,39, №6(б), №7
113
Арифметические действия над числами.
1
С.40,41, №3(второй столбик), №5, 7
114
Арифметические действия над числами.
1
с.42,43, №2(3,4 столбики), №3(4 столбик).
115
Среднее арифметическое.
1
С.45, №5(4,5,6), №6(2)
116
Письменное деление многозначных чисел на трехзначное.
1
С.47, №5(в), №8(1)
117
Письменное деление многозначных чисел на трехзначное.
1
С.48,49, №6(в), №8(3), №11(1)
118
Арифметические действия над числами.
1
С.50,51, №4(2), №7
119
Арифметические действия над числами.
1
С.52,53, №4, №5(в)
120
Арифметические действия над числами.
1
с.54, 55, №3(второй столбик-1,2 строчки), №4(а)
121
Круговая диаграмма.
1
с.57, №5, №6(второй столбик - 2,3 строчки)
122
Арифметические действия над числами.
1
с.58,59, №4(б), №6.
123
Числовой луч. Координаты точки на числовом луче.
1
С.60,61, правило, №6(в), №8(3,4), №9(3,4)
124
Адрес в таблице. Пара чисел.
1
с.63, №4, №5(в), №8(второй столбик-вторая строчка).
125
Координаты точек на плоскости.
1
С.64,65, выучить правило, №6
126
Арифметические действия над числами. Математический диктант №6.
1
С.67,№4(б), №6(4)
127
Арифметические действия над числами.
1
С.с.69, №5(б), №6
128
Проект № 5. Страница нового учебника.
1
С.71, №1, с.73, №3
129
Путешествие 5. Воинская слава.
1
с.73, №4, прочитать про Суворова.
130
Комбинированная контрольная работа № 4 по теме «Арифметические действия над многозначными числами».
1
Не задано.
Итоговое повторение и обобщение
6
131
Итоговая контрольная работа.
1
132
Работа над ошибками. Повторение изученного в 4 классе. Дроби.
1
С.80, №1(г), с.81, №2
133
Повторение изученного в 4 классе. Величины.
1
С.81, №3(а), №4.
134
Повторение изученного в 4 классе. Сложение и вычитание многозначных чисел.
1
С.79, №2(б).
135 135 135
Повторение изученного в 4 классе. Умножение и деление многозначных чисел.
1
С.78, №3(б-с1 по 6 столбики, в –последние три столбика)
136 136
Чему мы научились в четвертом классе?
1
Не задано.
Математика
4класс
Контроль уровня подготовки обучающихся
Оценивание письменных работ
В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
неправильный выбор действий, операций;
неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычисли тельных умений и навыков;
пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам:
- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;
- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.
Оценивание устных ответов
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Ошибки:
- при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
- неправильное произношение математических терминов.
Особенности организации контроля по математике
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др.
Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера, (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
"5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения.
"4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;
"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
"2" ("плохо") - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; на рушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений
Проверочная работа. Тест. Проверим себя и оценим свои достижения
Умножение и деление многозначного числа на однозначное.
Математика 4 класс учебник
4
Проверочная работа .Тест.
Проверим себя и оценим свои достижения
Сложение и вычитание многозначных чисел.
Математика 4 класс.
5.
Тест «Верно? Неверно?
Умножение и деление многозначного числа на однозначное.
Учебник.
6.
Проект
Математика вокруг нас. Составление сборника математических задач и заданий.
Учебник .
Справочная литература.
7
Проверочная работа. Тест.
. Проверим себя и оценим свои достижения
Деление числа на произведение.
Учебник
8.
Контроль и учёт знаний.№1
Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
Кимы с.60
4класс.
9.
Контроль и учёт знаний.№2
Повторение и закрепление пройденного.
Математика. Контрольные работы. С.73 С.И.Волкова.
18
