Календарно-тематическое планирование по технологии 3 класс

Класс:

3Б

Предмет:

Технология

Учитель:

Черкашина Р.Г.

Часов

Название темы/урока

корректировка

План

Дата

1

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ

Планируемые результаты

Предметные:

-познакомить учащихся с учебником и рабочей тетрадью для 3 класса;

-актуализировать знания,полученные в 1—2 классах (отбор необходимых для работы над изделием материалов, инструментов, последовательность действий при работе над изделием);

-познакомить детей с понятием «стоимость», начать формировать умение вычислять стоимость изделия;

-познакомить на практическом уровне с составлением маршрутной карты города

Метапредметные:

регулятивные: оценивать результаты своей работы.

познавательные:применять знания, полученные в 1—2 классах.

коммуникативные:нарисовать маршрутную карту города.

Личностные: уметь самостоятельно пользоваться учебником и рабочей тетрадью для 3 класса.

04.09

04.09

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу

2

Архитектура

Планируемые результаты

Предметные:

-познакомить учащихся с основами черчения: с понятиями «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж», с основами масштабирования, выполнения чертежа развёртки, с основными линиями чертежа;

-закрепить правилабезопасности при работе ножом, ножницами;

-формировать умение анализировать готовое изделие, составлять план работы;

-научить различать форматы бумаги: А4 и А3;

-на практическом уровне показать значение клапанов при склеивании развёртки;

Метапредметные:

регулятивные: выполнять учебное задание, используя план; выполнять учебное действие, используя условные знаки; выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

познавательные:объяснять значение новых понятий и использовать их в активномсловаре;

определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение;

определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор;

использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор.

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога;

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы; бережное отношение к природе города;

ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

желание участвовать в проекте «Двор моей мечты».

11.09

11.09

Архитектура. Макет современного многоэтажного дома.

18.09

18.09

Городские постройки. Макет телебашни.

3

Парк

Планируемые результаты

Предметные:

- актуализировать знания учащихся о природных материалах, о техниках выполнения изделий с использованием природных материалов;

- познакомить со способами соединения природных материалов;

- совершенствовать умение работать по плану;

-формировать первичные навыки работы над проектом с помощью стандартного алгоритма;--умение самостоятельно составлять план работы и работать над изделием в мини-группах;-учить самостоятельно проводить презентацию групповой работы по плану и оценивать ре-зультат по заданным критериям;

Метапредметные:

регулятивные :выполнять учебное действие, используя план; оценивать выполнение учебного задания.

познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор.

коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Личностные: проявлять интерес к ландшафтному дизайну;выполнять проект «Двор моей мечты» (детская площадка).

25.09

25.09

Объёмная аппликация из природных материалов на пластилиновой основе «Городской парк».

02.10

02.10

Проект «Детская площадка»: качалка, песочница, игровой комплекс, качели.

09.10

09.10

Проект «Детская площадка»: качалка, песочница, игровой комплекс, качели.

6

Ателье мод. Одежда

Планируемые результаты

Предметные:

- познакомить учащихся с некоторыми видами одежды, научить различать распространённые натуральные и синтетические ткани;

- актуализировать знания учащихся о техниках выполнения изделий из ткани и пряжи, о видах швов, изученных в 1—2 классах;

-отработать алгоритм выполнения стебельчатого шва в работе над изделием «Украшение платочка монограммой;

- обобщить и закрепить знания о видах аппликации, о последовательности выполнения аппликации;

-отработать алгоритм выполнения петельного шва в работе над изделием «Украшение фартука».

-познакомить учащихся с технологическим процессом производства тканей;

-рассказать о возможности производства полотна ручным способом;

- развивать умения сочетать цвета в композиции, размечать по линейке.

Метапредметные:

регулятивные :выполнять учебное задание, используя условные знаки; выполнять учебное задание по плану, с взаимопроверкой

познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия профессий, связанных с процессом изготовления одежды, и обосновывать своё мнение.

коммуникативные:адекватно использовать речевые средства в рамках учебногодиалога.

Личностные: проявлять интерес к процессу создания выкройки;проявлять интерес к истории создания одежды.

16.10

16.10

Строчка стебельчатых стежков. Строчка петельчатых стежков

23.10

23.10

Аппликация из ткани «Украшение фартука»

30.10

30.10

Изготовление тканей «Гобелен»

13.11

13.11

Вязание. Воздушные петли

20.11

20.11

Одежда для карнавала «Кавалер», «Дама»

27.11

27.11

Бисероплетение. Браслетик «Цветочка»

5

Кафе

Планируемые результаты

Предметные:

-познакомить учащихся с понятием «рецепт», его применением в жизни человека;

- с ролью весов в жизни человека, с вариантами взвешивания продуктов;

- научить детей использовать таблицу мер веса продуктов в граммах;

-развивать навыки выполнения чертежей, навыки конструирования;

-на практическом уровне познакомить учащихся с видами холодных закусок;

-формировать умение самостоятельно составлять план и работать по нему, работать ножом; --воспитывать чувство взаимовыручки;

- учить самостоятельному изготовлению холодных закусок;

-актуализировать знания о принципе симметрии, познакомить учащихся с видами симметричныхизображений;

-формировать умение выполнять работу с использованием орнаментальной симметрии; ---совершенствовать умение работать по плану, в соответствии с алгоритмом разметки по линейке, умения работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия.

Метапредметные:

регулятивные: самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы».

познавательные:уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов;уметь советоватьсяпри выборе блюд и способах определения массы продуктов при помощи мерок.

коммуникативные: уметь советоваться при выборе блюд и способах определения массы продуктов при помощи мерок.

Личностные: Знакомство с работой кафе, профессиональными обязанностями повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе.проявлять интерес к изучению темы.

04.12

04.12

Весы

11.12

11.12

Фруктовый завтрак «Солнышко в тарелке»

18.12

18.12

Колпачок «Цыплёнок»

25.12

25.12

Бутерброды «Радуга на шпажке»

12.01

12.01

Салфетница. Способы складывания салфеток

3

Магазин подарков

Предметные:

-повторить свойства, состав солёного теста, приёмы работы с ним;

- познакомить учащихся с новым способом окраски солёного теста;

- совершенствовать навыки лепки из теста;

- проведения анализа готового изделия;

- составления плана работы;

-познакомить учащихся на практическом уровне с новым природным материалом — соломкой, его свойствами и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве;

-отрабатывать приёмы работы с соломкой;

-формировать умение составлять композицию, учитывая особенности природного материала; -развивать навыки коллективной работы;

-формировать у учащихся представления о способах упаковки подарков и видах упаковки;

-познакомить с правилами художественного оформления подарка, освоить некоторые приёмы упаковки;

- показать на практическом уровне особенности использования, сочетания цвета в композиции.

Метапредметные:

регулятивные: сделать брелок из солёного теста; осознание собственных достижений при освоении темы.

познавательные:самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста.

коммуникативные: определять место приобретения различных подарков и обосновывать своё мнение; определять вид подарка в зависимости от получателя и повода и обосновывать своё мнение; ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

Личностные: Проявлять: интерес к изучению темы; позитивное отношение к процессу подготовки, оформления и вручения подарка; уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины).

19.01

19.01

Солёное тесто. Брелок для ключей

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

26.01

26.01

Золотистая соломка

02.02

02.02

Упаковка подарков

2

Автомастерская

Планируемые результаты

Предметные:

- познакомить с основами устройства автомобиля;

-формировать представления о конструировании геометрических тел с помощью специального чертежа — развёртки;

- познакомить с правилами построения развёртки и склеивания геометрического тела на практическом уровне;

-формировать умение использовать полученные знания в новых условиях: количество деталей конструктора, последовательность операций, типы соединений;

-закреплять умение проводить анализ готового изделия и на его основе самостоятельно составлять технологическую карту и план работы.

Метапредметные:

регулятивные: научитьсобирать фургон, используя составленную инструкцию; выполнять учебное действие, используя план; выполнять самооценку учебного задания.

познавательные:составлять план сборки фургона; собирать модель «фургон Мороженое» из металлического конструктора, используя выбранные детали. Определять вид деятельности человека по его профессии.

коммуникативные: проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; осознание собственных достижений при освоении темы.

Личностные: Проявлять: интерес к изучению темы; позитивное отношение к процессу:

конструирования изделий; составления инструкции сборки фургона.

09.02

09.02

Фургон «Мороженое».

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

16.02

16.02

Грузовик

4

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

Планируемые результаты

Предметные:

- познакомить с особенностями конструкций мостов разных видов в зависимости от их назначения;

-формировать на практическом уровне умение использовать новый вид соединения материалов (натягивание нитей);

- познакомить с конструкцией висячего моста.

-познакомить учащихся с понятием «океанариум»;

- с классификацией мягких игрушек, с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой;

-формировать умение соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды); ----отработать навык самостоятельного составления плана и работы по нему;

-научиться изготавливать упрощённый вариант объёмной мягкой игрушки;

-развивать взаимовыручку в процессе групповой работы над проектом.

Метапредметные:

регулятивные: выполнять учебное действие, используя план; выполнять самооценку учебного задания; определять тип моста по назначению и обосновывать своё мнение.

познавательные: раскрывать значение понятий «мост», «виадук», «акведук», «путепровод», «балка», «пролёт», «пилон», «трос», «кабель», «конструкция» и использовать их в активном словаре.

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности; адекватно представлять результат деятельности группы.

Личностные: проявлять интерес к истории мостостроения. Рассказывать: об истории появления и развития мостостроения; о видах моста по назначению.

01.03

01.03

Модель «Мост»

15.03

15.03

Проект «Океанариум»: мягкая игрушка, осьминоги и рыбки

29.03

29.03

Модель "Фонтан"

05.04

05.04

Оригами. Зоопарк "Птицы"

3

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

Планируемые результаты

Предметные:

- познакомить учащихся с видами техники оригами;

-представить краткую историю зарождения искусства оригами;

-познакомить учащихся с условными обозначениями техники оригами на практическом уровне;

-формировать умение соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами, умение выполнять работу по схеме.

-познакомить учащихся с конструкцией вертолёта;

-отрабатывать навыки самостоятельной работы по плану, конструирования избумаги и картона;

-познакомить с новым материалом — пробкой и способами работы с ним;

-продолжить знакомить учащихся с возможностями использования технологии изготовления изделий из папье-маше;

-отработать навык создания изделий по этой технологии на практическом уровне;

-учить подбирать бумагу для выполнения изделия

Метапредметные:

регулятивные: научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме, выполнять изделие «Аист».

познавательные: понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме, выполнять изделие «Птицы».

коммуникативные: работа в группах по составлению композиции из птиц и декорирование ее по своему желанию.

Личностные: знать, что такое бионика, оригами, классическое оригами, модульное оригами, мокрое складывание.

12.04

12.04

Оригами. Зоопарк «Птицы»

19.04

19.04

Вертолёт «Муха»

26.04

26.04

Воздушный шар

5

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

Планируемые результаты

Предметные:

-закрепить навыки шитья и навыки проектной деятельности, работы в группе;

- научить изготавливать пальчиковых кукол;

-познакомить учащихся с назначением различных видов занавеса, дать представление об основах декорирования;

-показать возможности художественного оформления сцены на практическом уровне;

-познакомить с процессом книгопечатания,с целью создания переплёта книги, его назначением;

-познакомить с упрощённым видом переплёта;

-закрепить навыки подбора материалов и цветов для декорирования изделия;

- научиться выполнять работу над простым видом переплёта при изготовлении изделия

«Переплётные работы»;

-познакомить учащихся с различными видами почтовых отправлений, с процессом доставки почты с профессиями, связанными с почтовой службой;

- формировать умение кратко излагать информацию, познакомить с понятием «бланк»;-показать способы заполнения бланка на практическом уровне;

Метапредметные:

регулятивные : выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задани .Научиться сохранять закладки на найденную информацию.

познавательные: раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник-декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре; определять роль актёра-кукловода в театре кукол.

коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания; адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к театру кукол; к изготовлению пальчиковой куклы, обосновывать своё мнение; соотносить виды кукол и типы театров кукол и обосновывать своё мнение; определять назначение театральной программки и обосновывать своё мнение.

03.05

03.05

Кукольный театр.

10.05

10.05

Кукольный театр.

17.05

17.05

Афиша

24.05

24.05

Почта. Заполняем бланк

25.05

25.05

Переплётная мастерская.

Пр.№ 238 от 03.05.16