Урок-сказка. Математика. 2 класс «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток».
Цели: 1. Закрепить знание детьми общего приёма сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.
2. Развивать умение решать задачи, строя логические цепочки; внимание; "математическую” речь.
3. Воспитывать культуру общения.
4. Учить словесно, описывать качество своей и чужой работы.
Ход урока
Деятельность учителя. 1. Организационный момент.
1-2, выше голова,
3-4, плечи шире,
5-6, тихо сесть,
7-8, лень отбросим.
Без точного счёта не сдвинется с места любая работа.
Скорей за работу! Скорей за работу!
- Нас ждёт сегодня необычный урок-сказка, в котором мы должны показать умение складывать и вычитать общим случаем.
2. Мотивация (№2;4 внешняя, внутренняя).
- Ребята, сегодня к нам на урок привёз Серый волк опечаленного Ивана-Царевича. <Рисунок 1>.
У Ивана пропала его любимая, Елена Прекрасная. Куда идти, где искать? Не может разобраться Иван с рекомендациями, оставленными в конверте. Время тянуть нельзя, Елена Прекрасная в опасности.
- Как вы думаете, сможем ли мы Ивану помочь?
3. Каллиграфическая минутка.
- Откройте тетрадки. Запишите дату.
- Обнюхивая задания, вложенные в конверт, волк нечаянно зацепил цифру, которую мы должны были прописать. Найдите её на нём.
- Пропишите показ в тетрадке.
4. Мотивация.
В последующей работе за каждое правильно выполненное задание откладывайте себе, сами себя оценивая:
красный круг – за задание правильное,
зелёный круг – за задание с 1 ошибкой,
жёлтый круг - за задание с 2 ошибками.
В конце урока подведём результат.
5. Актуализация опорных знаний. Устный счёт.
- Найдите "лишнее” число, оставшиеся расположите в порядке убывания, и вы узнаете, кто же похитил Елену Прекрасную. <Рисунок. Кощей - карточки.>
35, 73, 33, 40, 13, 23
- Кто же это?
- А нас уже ждет, поджидает Змей Горыныч посланный Кощеем. <Рисунок 2.>
Убрав его с дороги, завоевав его охраняемый сундук с волшебным мечом и клубком, свергнув его три головы, поможет правильное решение примеров: (дифференцированный подход, двигательный момент):
72+28= 92 -73=
36+60=
75 – 7=
34+29=
59 -19=
77+11=
42 – 6=
56+ 6=
100-2=
23-13=
50-25=
91-90=
76+ 4=
38 – 3=
38 -30=
87+10=
10 – 0=
Учитель выборочно опрашивает решение примеров.
- Как ты рассуждал?
6. Закрепление письменных вычислений.
Выбор задания по степени сложности.
Дифференциация.
- Волшебный клубок привёл Ивана – Царевича на распутье. Время не терпит, Елена в опасности.
- Откройте тетрадь "Дружим с математикой”, выполните № 64 на странице 35 по заданию.
- Какой же из путей быстрее приведёт нас к Елене Прекрасной.
- Дорога привела нас к замку Кощея Бессмертного.
<Рисунок>.
- Выберите себе ребята задачу по уровням сложности (достаются из конверта) и решите её, чтобы скорее спасти Елену Прекрасную. <Рисунки 9-10.>
По усмотрению учителя тремя учениками может решаться задача с последующим анализом на ватмане.
№1.
Высота замка Кощея Бессмертного 28 метров, она выше темницы на 9 метров. Найди высоту темницы.
№2.
В первый день богатырь освободил 30 красавиц, во второй день – на 6 меньше, а в третий день – 15 красавиц.
Сколько красавиц освободил богатырь за последние два дня?
Выбери и отметь знаком действия, которые необходимо выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи. Оформи задачу в тетради.
30 – 15=15
30 – 6 =24
30 + 24=54
30 + 15=45
24 + 15=39
№3.
Для того чтобы сшить себе плащ Кощей Бессмертный от куска ткани отрезал 16 метров. В куске осталось 25 метров. Сколько метров ткани было в куске?
Физминутка.
С пятки станем на носок, (Поднялись на носочки, руки на поясе.)
Вправо, влево посмотрели, (Повороты головы влево – вправо.)
На носочки мы присели (Приседания.)
И как птички полетели. (Побежали по классу.)
Раз, два – выше голова,(Шагаем на месте.)
Три, четыре – руки шире!(Руки в стороны.)
Пять, шесть – тихи сесть!(Приседания.)
Семь, восемь – лень отбросить.
- Прежде чем забрать Елену Прекрасную Кощей <Рисунок3.>просит нас угадать, в какой она башне. У него их четыре. <Рисунки4-7.>Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой башне.
- Силы Кощея ослабели, Иван смело забирает Елену Прекрасную. <Рисунок8.>
Возможно выполнение самостоятельной работы по усмотрению учителя
7. Итог урока. Рефлексия.
- Наш урок подошёл к концу.
- Почему нам удалось спасти Елену Прекрасную?
- Какое задание вам сегодня понравилось?
- Какое из заданий было самым интересным; самым трудным?
- Оцените свою работу на уроке, довольны ли вы собой?
8. Домашнее задание
(задаётся по усмотрению учителя из тетради " Дружим с математикой”).
Деятельность учащихся.
Проговаривая слова, дети имитируют движения.
Да. Не подведём.
Я тетрадь свою открою
И как надо положу.
Я друзья от вас не скрою:
Ручку я вот так держу
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Ответ: 73, 35, 33, 23, 13 Кощей.
Дети каждого ряда по цепочке выбегают решать примеры, возвращаясь на место, в последующем пользуются сигнальными карточками.
Красный путь приведёт нас к Елене Прекрасной быстрее. Этот путь короче, в нём меньше извилин.
- Если первая башня пустая, вторая и четвёртая башни высокие, то Елена Прекрасная в третьей башне.
Обмен мнениями.
Слушали внимательно, переживали, старались думать. Идёт подсчитывание результатов работы. Делается вывод, что удалось, над, чем ещё надо поработать.
