Рабочая программа
по курсу «Изобразительное искусство»
на 2011/2012 учебный год
Количество часов:
Всего 33
В неделю 1
Планирование составлено на основе:
Программы по учебным предметам. Реализация образовательного стандарта второго поколения.
УМК "Перспективная начальная школа" (1 класс) М.: Академкнига / Учебник, 2011 год.
Пояснительная записка
Программа Кузина В.С. Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю).
Для реализации программного содержания используются:
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.: Дрофа, 2011;
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.: Дрофа, 2011;
Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя – М.: Дрофа, 2011.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.
Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Количество часов в год - 33.
Количество часов в неделю - 1.
Раздел 2. Учебно-тематический план.
Содержание
Количество часов
1
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
9
2
Рисование на темы
8
3
Декоративная работа
8
4
Лепка
3
5
Аппликация
2
6
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
3
Содержание тем учебного курса.
Виды занятий:
Тема 1: «В мире волшебных красок» 8 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/ понимать:
правила работы с акварельными, гуашевыми красками
названия главных и составных цветов
технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов
правила работы с пластилином
приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства
уметь:
работать кистью
выполнять декоративные цепочки
рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
рисовать по памяти и представлению
передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев
лепить листья по памяти и представлению
выполнять кистью простейшие элементы растительного узора
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Тема 2: «Мы готовимся к празднику» 5 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/ понимать:
правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой
правила и технику выполнения орнамента
технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов
правила работы с пластилином
уметь:
уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению
выделять элементы узора в народной вышивке
составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции
передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов
лепить фрукты по памяти и представлению
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Тема 3: «Красота вокруг нас» 13 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/ понимать:
понятие «иллюстрация»
элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца
о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи
элементы узора Хохломы, Гжели
уметь:
выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям
выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка
изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги
применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи
выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов
самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Тема 4: «Встреча с Весной–Красной» 7 часов
Обобщённые требования к ЗУН по теме
Обучающиеся должны знать/ понимать:
творчество А. Саврасова
особенности работы с пластилином, правила лепки
элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку
правила работы с гуашью, правила смешивания цветов
приёмы работы, технику выполнения аппликации
уметь:
передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению
лепить птиц по памяти и представлению
выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора
рисовать с натуры разнообразные цветы
составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций
Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» к концу первого года обучения
Должны знать /понимать:
названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т.д)
о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события;
с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).
Уметь:
правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);
применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);
рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;
пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
выполнять простейшие композиции – аппликации.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Познавательные УУД
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения.
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.: Дрофа, 2011;
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.: Дрофа, 2011;
Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя – М.: Дрофа, 2011.
Календарно – тематическое планирование
п/п Тема урока
Тип урока
Кол-во часов
Дата проведения
Планируемые результаты
план
факт
Предметные умения
Универсальные учебные действия
1
В мире волшебных красок – 8 ч
Рисование
с натуры
Чем и как работают
художники.
«Волшебные краски»
Изучение нового материала
1
Узнают правила работы с акварельными красками;
научатся работать кистью и акварельными красками,
получат представление о роли изобразительного искусства в жизни людей
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу
Познавательные: под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения
Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
2
Аппликация
«Цветовой круг»
Изучение нового материала
1
Узнают правила работы с бумагой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных
кусков бумаги).
Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов
Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные: проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла; поиск необходимой информации в учебнике.
Коммуникативные: контролировать свои действия при совместной работе умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.
Личностные : иметь первоначальную ориентацию на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности, иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать
3
Декоративная работа
«Красивые цепочки»
Изучение нового материала
1
Узнают правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных
цветов; научатся выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
4
Рисование с натуры
Волшебные краски осеннего дерева. И.Левитан «Золотая
осень»
Урок-
экскурсия
1
Узнают технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; научатся рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску
листьев
Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Коммуникативные: договариваться с партнёрами и приходить к общему решению
Личностные:
интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
5
Лепка
Беседа «Жанры изобразительного искусства и архитектура». «Листья деревьев»
Изучение нового материала
1
Знать правила работы с пластилином.
Уметь лепить листья деревьев по памяти и представлению
Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль;
Познавательные:
проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные: осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.
Личностные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
6
Лепка «Овощи и фрукты»
Комбиниро-ванный
1
Знать правила работы с пластилином.
Уметь лепить фрукты и овощи по памяти и представлению
7
Декоративная работа «Волшебные
листья и ягоды»
Урок-сказка
1
Узнают приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства.
научатся выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.
Иметь элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре
Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Коммуникативные:
принимать участие в работе парами и группами.
Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
8
Декоративная работа
Хохломская роспись. «Волшебный узор»
Комбиниро ванный
1
Узнают элементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов.
Научатся выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.
Иметь элементарное представление о красоте народной росписи
9
Рисование на тему
«Сказка про осень»
Комбинро
ванный
1
Узнают правила работы с акварелью.
Научатся передавать в рисунке простейшую форму, общее пространст-венное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему
Регулятивные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные: представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности.
10
Декоративная работа
Орнамент.
«Чудо-платье»
составление узора из листьев, цветов, ягод, фруктов для платья куклы.
Ознакомление с народной вышивкой на современных изделиях и беседа о красоте узоров.
Комбиниро
ванный
1
Знать правила и технику выполнения орнамента.
Уметь выделять элементы узора в народной вышивке.
Иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды
Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях, проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах
Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
11
Аппликация
Узор из кругов и треугольников
Беседа об искусстве аппликации и её красоте.
Комбиниро
ванный
1
ТБ при работе с ножни-
цами.
Научатся составлять узор
из кругов и треугольников;
последовательно наклеивать элементы композиции
Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).
Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
12
Рисование с натуры
Праздничный
флажок
Комбиниро
ванный
1
Узнают правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов,
расположенных фронтально.
научатся рисовать с натуры объекты прямоугольной
формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски
13
Декоративная работа
Дымковская игрушка. «Праздничные краски узоров»
Комбиниро
ванный
1
Узнают элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку; научатся выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки
Регулятивные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Познавательные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные: представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности
14
Рисование на тему
«Новогодняя ёлка»
Комбиниро
ванный
1
Узнают элементарные правила работы с акварелью и гуашью;
научатся передавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета. насыщенности оттенков
15
Рисование с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары
Комбиниро
ванный
1
Научатся передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет
Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы
Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Коммуникативные: договариваться с партнёрами и приходить к общему решению
Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности
16
Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки
Комбиниро
ванный
1
Узнают элементарные правила работы с гуашью.
Научатся изображать форму, общее пространст- венное расположение, пропорции, цвет
17
Рисование с натуры ветки ели или сосны. «Красота лесной природы»
Комбиниро
ванный
1
Узнают холодные и теплые цвета; правила смешивания цветов. Научатся рисовать ветку хвойного дерева.
18
Лепка животных по памяти и представлению
Комбиниро
ванный
1
Знать технику работы с пластилином.
Уметь лепить животных по памяти и представлению
Регулятивные:
Организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя;
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; читать графические изображения; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.
Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнера по коммуникации- другого ученика или учителя; обсуждать индивидуальные результаты практической деятельности.
Личностные:
проявление познавательного интереса, определенных познавательных потребностей, проявление уважительного отношения к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.
19
Рисование на тему
Беседа «Сказочные
сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»
Комбиниро
ванный
1
Знать понятие «иллюстрация».
Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям
20
Декоративная работа
Городецкая роспись. Рисование кистью
элементов Городецкого растительного
узора. «Летняя сказка зимой»
Комбиниро
ванный
1
Узнают элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.
Научатся выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, приёмом тычка.
Иметь элементарные представления о красоте народной росписи в украшении посуды
21
Рисование с натуры
Беседа о красоте
зимней природы.
Мы рисуем зимние
деревья
Комбиниро
ванный
1
Узнают о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.
Научатся изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе
бумаги.
22
Рисование на тему
«Красавица зима»
Комбиниро
ванный
1
Научатся применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи
Регулятивные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.
Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, контролировать свои действия при совместной работе
Личностные: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
23
Декоративная работа
Гжель. Рисование
декоративных элементов росписи. «Синие узоры на белоснежном поле»
Комбиниро
ванный
1
Знать правила работы с гуашью; элементы растительного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи.
Уметь рисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской
керамики; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
24
Декоративная работа
Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев
для украшения тарелочки. «Синее чудо»
Комбиниро
ванный
1
25
Рисование на тему
Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»
Комбиниро
ванный
1
Научатся самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное
в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов
26
Беседа «Двенадцать
месяцев в творчестве
художника-пейзажиста Бориса Щербакова»
Комбиниро
ванный
1
Узнают о творчестве Б.Щербакова.
Научатся выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства
в высказывании, рассказе
Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, осуществлять контроль и самоконтроль.
Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла
Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.
Личностные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; знать основные моральные нормы поведения, проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.
27
Встреча с Весной – красной.
Лепка птиц по памяти и представлению
Комбиниро
ванный
1
Узнают особенности работы с пластилином, правила лепки.
Научатся лепить птиц по памяти и представлению
28
Беседа о красоте весенней природы. Рисование на тему
«Весенний день»
Комбиниро
ванный
1
Узнают творчество А.Саврасова. Научатся передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи
между предметами
29
Рисование на тему
«Весенний день»
Комбиниро
ванный
1
30
Рисование на тему
«Праздничный салют»
Комбиниро
ванный
1
Узнают основные и вспомогательные цвета.
Научатся рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования
31
Рисование по представлению. «Бабочка»
Комбиниро
ванный
1
Научатся использовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек
32
Рисование с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас»
Наброски различными художественными материалами и приёмами.
Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота природы»
Комбиниро ванный
1
Узнают правила работы с гуашью; правила смешивания цветов.
Научатся рисовать с натуры разнообразные цветы
Регулятивные :оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.
33
Аппликация.
«Мой любимый цветок» -составление композиции-аппликации из цветной бумаги и картона.
Комбиниро
ванный
1
Узнают приемы работы, технику выполнения аппликации; научатся «доставлять композицию, последовательно её выполнить.
