Этапы Деятельность учителя
Деятельность ученика
Примечания
I.Организационный моментII. Актуализация знаний.
1)Вступительная беседа.
2)Биография автора.
3)Проверка первичного восприятия.
III. Первичное чтение текста.
1)Вопросы на понимание материала.
IV. Физическая минутка.
V.Выборочное чтение.
VI. Работа с образом героя.
VII.Словесное рисование.
VIII.Работа с раздаточным материалом.
1)Тест
2)Открытки.
3)Проверка выполненного задания.
IX.Итог урока.
Здравствуйте ребята, присаживайтесь.Ребята, к нам с вами на урок пришел гость. Посмотрите пожалуйста, кто это? Правильно- это Чебурашка. Ребята, а кто-нибудь знает от какого слово произошло это слово? (нет). Ребята, слово «Чебурашка» произошло от слова «чебурахнулся», то есть упал. Ребята, а кто из вас знает, кто папа Чебурашки?(нет). Ребята, а папа Чебурашки Эдуард Успенский. Эдуард Успенский родился в г. Егорьевске Московской области. Отец — Успенский Николай Михайлович. Мать- Успенская Наталья Алексеевна- инженер- машиностроитель. Получив образование в Московском авиационном институте и став инженером, он зарабатывал на жизнь тем, что писал и создавал сценарии мультфильмов. В дополнение к детским книгам Успенский писал стихи и театральные сценки. Первая книга Успенского про Дядю Фёдора «Дядя Фёдор, пёс и кот» была опубликована в 1974.
Ребята, посмотрите пожалуйста, у меня в руках корзинка, а в ней апельсины, но апельсины у меня в корзинке не простые, а с вопросами. Кто хочет ответить мне на первый вопрос? Хорошо, садись, молодец. Кто на второй? А кто хочет ответить на второй вопрос? Совершенно верно, садись, молодец. Кто мне ответит на четвертый вопрос? Молодец, правильно, молодец. И у меня остался последний апельсин. Да, правильно. Садись, молодец.
Ребята, а как вы думаете, почему я раздала вам именно апельсины?(не знаю). Ребята, потому что наш сегодняшний герой очень любил апельсины. Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с произведением Эдуарда Успенского «Чебурашка». Ребята, как вы думаете- это рассказ или сказка? (рассказ). Правильно ребята, это рассказ. Ребята, а какие признаки сказки вы знаете?
Хорошо, ребята, а сейчас я начну вам читать рассказ, внимательно слушайте и следите по тексту, я начну читать, а потом продолжите вы.
Итак, продолжает читать Вася. А сейчас читает Дима. Следующее предложение читает Андрей. Ребята, мы с вами прочитали рассказ «Чебурашка».
Ребята, а кто мне скажет?
Где жил Чебурашка?
Когда именно его назвали Чебурашкой?
Какой зверь со сложным именем встретился нам в рассказе?
Куда отправился Чебурашка однажды рано утром?
Что увидел Чебурашка около большого фруктового сада?
Сколько Чебурашка съел апельсинов из ящика?
Куда отправились апельсины вместе с Чебурашкой?
Где они оказались в конце концов?
Куда директор отнес Чебурашку?
Куда после зоопарка отнес директор Чебурашку?
Понравился ли Чебурашка директору №2?
Зачем он оставил Чебурашку себе?
Кем работал в магазине Чебурашка?
Где жил Чебурашка?
Ребята, мы познакомились с вами с детским автором Эдуардом Успенским, прочитали рассказ и ответили на вопросы. Вы наверно немного устали, давайте с вами отдохнем. Встаем из-за своих парт.
Повторяйте движения за мной:
Мы ногами топ- топ
Мы руками хлоп- хлоп
И туда и сюда повернемся без труда
Мы головками кивнем
Вместе ручками махнем
И туда и сюда повернемся без труда
Мы подпрыгнем высоко
Вместе прыгать так легко
И туда и сюда повернемся без труда
Ребята, вы молодцы, все правильно ответили мне на вопросы. Ребята, а сейчас будет задание по сложней. Сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы должны мне отвечать предложениями из текста. Итак, ребята, вы готовы? Хорошо, тогда мы начинаем:
Где жил забавный зверек?
Как его звали?
Когда именно его назвали Чебурашкой?
Кто дает имена зверям?
Какой зверь со сложным именем встретился нам в рассказе?
О чем никогда не задумывался Чебурашка?
Куда он отправился однажды рано утром?
Что он увидел около большого фруктового сада?
Сколько он съел апельсинов из ящика?
Куда отправились ящики вместе с Чебурашкой?
Где оказались потом?
Что продавцы сделали с Чебурашкой?
Когда наш зверек узнал, что его имя Чебурашка?
Что сделал директор фруктового магазина с Чебурашкой?
Почему не приняли Чебурашку в зоопарк?
Что директор фруктового магазина сделала с Чебурашкой после того, как его не приняли в зоопарк?
Что сделала директор №2 с Чебурашкой?
Кем работал Чебурашка в магазине?
Где жил Чебурашка?
Что всегда находилось под рукой у Чебурашки?
Кому звонил Чебурашка?
Ребята, какие вы молодцы, вы и с этим заданием справились, но наш герой уже подготовил нам новое задание. Ребята, посмотрите на доску. На доске висят качества. Вы должны охарактеризовать символ нашего с вами сегодняшнего урока. Ребята, кто мне напомнит символ нашего сегодняшнего урока? (Чебурашка). Правильно. Ваше задание охарактеризовать Чебурашку с помощью данных на доске качеств. Нужные качества остаются на доске, а не нужные убираются. Итак, первое качество- весёлый. Как вы считаете Чебурашка в рассказе весёлый? (да). Хорошо, правильно, присаживайся. Качество весёлый остается у нас на доске. А следующее качество симпотичный. Кто мне скажет подходит данное качество Чебурашке или нет?
Молодец, присаживайся. Данное качество тоже остается на доске. А нас с вами ждет третье качество- внимательный. Ребята, кто мне скажет а вот третье качество подходит Чебурашке? (нет, не походит). Ты правильно ответил на вопрос, а скажи мне пожалуйста, почему данное качество не подходит Чебурашке? Совершенно верно, он уснул в ящике и даже не услышал, как его увезли в другое место, разве после такого поступка он может внимательным? Конечно же нет. Выходи пожалуйста к доске и убирай данное качество. Итак, пока ваш одноклассник убирает качество мы с вами переходим к четвертому качеству- грустный. Ребята, как вы думаете Чебурашка в нашем рассказе грустный? (нет). А почему ты так думаешь? Ребята, а следующее качество- задумчивый. Ребята, это качество подходит к нашего герою? (нет). Почему? Да, правильно, выходи к доске и убирай данное качество. А следующее качество- ленивый. Как вы думаете данное качество подходит к характеру Чебурашки? (нет). А почему? Совершенно верно, выходи к доске и учирай данное качество.
Ребята, вы молодцы. Мы с вами охарактеризовали Чебурашку, справились с двумя трудными заданиями, а теперь давайте с вами порисуем. Я вам предлагаю нарисовать то, что мы с вами прочитали, рисовать мы с вами будем когда у нас Чебурашку нашли в апельсинах, но рисовать мы с вами будем не красками, не фломастерами и даже не карандашами, а с помощью слов. Итак, ребята, посмотрите на нераскрашенный рисунок. Какого цвета должен быть Чебурашка? (коричневого). Молодец, правильно, присаживайся. А каким цветом должны быть апельсины? Совершенно верно, апельсины должны быть оранжевого цвета. Ребята, а у нас на нераскрашенном рисунке присутствует ещё один герой. Рабочий. Как вы думаете, какой цвет халата у него должен быть? Правильно, белый. Ребята, а какой же должен быть цвет коробки, в которой лежит Чебурашка? Хорошо, вы молодцы. Ребята, закройте глазки и представьте нашу с вами картину в цвете. А теперь открываем глаза. Посмотрите пожалуйста, какая у нас с вами картина получилась красивая.
Ребята, молодцы, мы с вами порисовали, а теперь и поработать надо немного. Ребята, у вас на столах лежат тесты. У каждого на парте должно лежать по 2 теста. Ребята, подпишите и выполните тест. В каждом вопросе один вариант ответа. Приступаем.
Ребята, кто сделал тест поднимите руки. Хорошо. Осталось несколько человек, давайте с вами продолжим, остальные доделывают и догоняют нас. Итак, ребята. У вас на партах лежат открытки. Покажите мне, кто нашел? Молодцы. Если вы откроете открытку, то увидите, что на правой части у вас есть картинка, картинка дает вам понять, какая у вас из частей в произведении написана. Слева текст, но посмотрите внимательней, ребята, текст написан не полностью, а некоторые слова пропущены. Справа сверху картинки скрепкой прикреплены слова. Ребята, ваша задача составить текст вставив вот таким образом пропущенные слова. Можете приступать, кто всё понял. Кому если что-то не понятно, поднимите руку и я к вам подойду. Итак, ребята, поднимите одну руку кто закончил? Хорошо. Большая часть класса всё сделали.
Открытка №1
Итак, давайте проверим. Ребята, у кого вот такая открытка? Поднимите две руки кто полностью составил текст? Хорошо. Итак, Вася читает первое предложение. Молодец. Ты правильно сделал первое предложение. Андрей читает второе предложение. Правильно, молодец. Итак, Вася читает третье предложение. Четвертое предложение читает Федя. Молодец, ты правильно составил предложение. Ребята, вы молодцы.
Открытка №2
Теперь посмотрите внимательно, у кого была вот такая открытка? Поднимите две руки, кто полностью составил текст. Хорошо. Андрей читает первое предложение. Молодец, ты правильно составил предложение. Федя читает второе предложение. Молодец. Ты правильно составил предложение. Вася читает третье предложение. Молодец, ты правильно составил предложение. И последние предложение читает Петя. Молодец, ты правильно составил предложение.
Открытка №3
Итак, а теперь поднимите руки у кого была вот такая открытка? Хорошо, поднимите две руки, кто составил весь текст? Хорошо, молодцы. Итак, первое предложение читает Вася. Молодец, ты правильно составил предложение. Второе предложение читает Андрей. Молодец, ты правильно составил предложение. Третье предложение читает Ваня. Молодец, ты правильно составил предложение. И последние предложение читает Федя. Молодец, ты правильно составил предложение.
Открытка №4
Итак, мы продолжаем проверять, у кого была вот такая открытка? Хорошо, теперь поднимите две руки кто составил весь текст? Молодцы. Первое предложение читает Вася. Молодец, ты правильно составил предложение. Второе предложение читает Андрей. Молодец, ты правильно составил предложение. Третье предложение читает Илья. Молодец, ты правильно составил предложение. И последние предложение читает Сережа. Молодец, ты правильно составил предложение.
Открытка №5:
У кого была вот такая открытка? Хорошо. Поднимите две руки, кто составил весь текст? Молодцы. Начинаем проверять. Первое предложение читает Ваня. Молодец, ты правильно составил предложение. Второе предложение читает Леша. Молодец, ты правильно составил предложение. Третье предложение читает Юра. Молодец, ты правильно составил предложение. И последние предложение читает Вася. Молодец, ты правильно составил предложение.
Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Справились со многими заданиями. Ребята, а кто мне скажет какого автора мы сегодня с вами изучили? (Эдуарда Успенского). Да, правильно. Сегодня мы с вами познакомились с Эдуардом Успенским. Ребята, а какой рассказ мы с вами сегодня прочитали и проанализировали? («Чебурашка»). Ребята, а кто главный герой в этом рассказе? («Чебурашка»). А может всё-таки директор фруктового магазина?(«Нет, Чебурашка»). Правильно, какие вы внимательные.
А с каким литературным жанром мы сегодня познакомились?(«Рассказ»).
Молодцы ребята, мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок, до новых встреч!
Ученики приветствуют учителя.
Отвечают на вопрос учителя.
Определяют кто символ урока.
Знакомятся с автором- Эдуардом Успенским.
Отвечают на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Определяют литературный жанр произведения «Чебурашка».
Знакомятся с произведением.
Отвечают на вопросы учителя.
Внимательно слушают учителя.
Вместе с учителем выполняют физминутку.
Внимательно слушают учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Внимательно слушают учителя.
Выполняют задание.
Внимательно слушают учителя.
Рисуют словами вместе с учителем.
Внимательно слушают задание учителя.
Выполняют задание.
Внимательно слушают задание учителя.
Выполняют задание.
Проверяют выполненное задание вместе с учителем.
Внимательно слушают учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Прощаются с учителем.
Приветствую учеников.
Задаю вопросы ученикам.
Знакомлю с автором-Эдуардом Успенским.
Рассказываю биографию автора.
Задаю вопросы на понимание материала.
Задаю вопросы по теме урока.
Определяем литературный жанр произведения.
Читаю первую часть произведения.
Задаю вопросы на понимание материала.
Подвожу итог II этапа урока.
Вместе с учениками выполняю физическую минутку
Объясняю задание.
Задаю вопросы по тексту.
Объясняю задание.
Выполняем вместе с учениками задание.
Объясняю задание.
Вместе с учениками выполняю задание.
Объясняю задание.
Контролирую выполнение задание.
Объясняю задание.
Контролирую выполнение задания.
Вместе с учениками проверяем выполненное задание.
Подвожу итог урока
Прощаюсь с учениками.
