Содержание изучаемого курса.
2 класс
1. Красота божьего мира: наблюдаем, слушаем, изображаем.
1.1 Красота в звуках, красках, формах окружающего мира.
Теория: слушание, наблюдение.
Практика: творческая работа: Сочинение сказки «Что я вижу?»
1.2 Поиски красивого вокруг себя.
Теория: слушание музыки и стихотворений, наблюдение, анализ и сравнение, творческая работа.
Практика: творческая работа.
1.3 Красота рукотворная и нерукотворная
Практика: чтение, сочинение, рисование на тему «Грустный дождик»
1.4 Бог – Творец красивого мира
Теория: наблюдение, обсуждение, слушание.
Практика: творческая коллективная работа «Красивый мир цветов и бабочек»
1.5 Сотворение человека. Адам – любимое чадо Божие.
Теория: слушание музыки и рассказа учителя.
Практика: творческая работа «Самый красивый дом»
1.6 Правила жизни, данные людям
Теория: наблюдение, рассуждение, выводы.
Практика: коллективная творческая работа: Аппликация «Рай»
1.7 Как изобразить доброго и красивого человека.
Теория: слушание музыки и рассказа учителя, обсуждение.
Практика: рисование: «Доброе и злое в цвете»
1.8 Повторение по теме: «Красота божьего мира: наблюдаем, слушаем, изображаем».
Практика: Обобщение и завершение коллективной творческой работы «Наш красивый мир»
2. В ожидании Рождества – самого красивого события зимы.
2.1 Как люди покинули рай
Теория: Слушание музыки и рассказа учителя, обсуждение на тему: «Мои поступки. Раскаяние и прощение» Практика: рисование по выбору темы: «Печаль», «Злые», «Послушные»
2.2 Радость и печаль в звуках и красках окружающего мира.
Теория: слушание музыки с анализом характера и сопоставление с образным содержанием иллюстраций, построение взаимосвязи «Скромность - послушание – радость» и «Непослушание – печаль»
Практика: рисование, разгадывание загадок по иллюстрациям
2.3 Добрые и злые люди.
Теория: наблюдение, обсуждение, слушание
Практика: творческая работа: Рисование на тему: «Добрые – злые»
2.4 За что были наказаны люди
Теория: обсуждение-повторение, слушание музыки и рассказа учителя
Практика: творческая работа: Рисование радуги и ковчега.
2.5 Как Бог простил людей. В ожидании праздника. Пресвятая Дева Мария.
Теория: Чтение, слушание стихов, рассказа, музыки.
2.6 Как Бог простил людей. В ожидании праздника. Пресвятая Дева Мария.
Практика: творческие работы: 1) Рисуем зимний пейзаж. 2) Вырезаем снежинки клеим, лепим рождественские подарки для наших близких
2.7 Чему мы радуемся зимой? Рождество Христово.
Теория: Слушание, коллективный творческий рассказ, выводы
3. Праздники-радости
3.1 Чему мы радуемся зимой? Рождество Христово.
Практика: творческая работа: Сочинение рождественских колядок, стихов.
3.2 Зимние радости. Святки.
Теория: обсуждаем - вспоминаем зимние праздники, построение взаимосвязи «Любовь – благоволение – мир – красота – благодарение»
3.3 Праздник Крещения
Теория: слушание музыки и рассказа учителя.
Практика: творческая работа: Рисуем «Крещенский мороз»
3.4 Праздники в нашем доме: день Ангела, день рождения
Теория: слушание, чтение, анализ, размышление
Практика: творческая работа: Объёмная аппликация «Ангел»
3.5 День защитника Отечества.
Теория: чтение, слушание, рассматривание иллюстраций
Практика: составление рассказов
3.6 Масленица. Прощеное воскресенье.
Теория: слушание, чтение, анализ, размышление
Практика: творческая коллективная работа: Игрушка «Масленица»
3.7 Как люди предали Христа. Покаяние.
Теория: слушание музыки и рассказа учителя, рассматривание иллюстраций
3.8 Как люди предали Христа. Покаяние.
Теория: слушание музыки и рассказа учителя, рассматривание иллюстраций
3.9 Повторении по теме: «Праздники-радости».
Практика: обобщение, завершение коллективной творческой работы «День Ангела»
4. Пасха: цвета и звуки весны.
4.1 Весенние радости. Праздник Благовещения
Теория: слушание музыки и рассказа учителя, рассматривание иллюстраций
Практика: творческая работа: Объёмная аппликация «Птичка»
4.2 В ожидании праздника. Как мы готовимся к празднованию Пасхи.
Теория: чтение, слушание рассказа учителя и музыки.
Практика: творческая коллективная работа: Панно «Птицы прилетели»
4.3 Какого цвета праздник Пасхи?
Теория: чтение, слушание.
Практика: рисование
4.4 Какого цвета праздник Пасхи?
Практика: творческая работа: «Пасхальное яйцо»
4.5 Праздник Дня Победы.
Теория: чтение, слушание стихов, рассказа, музыки, построение взаимосвязи «красиво – память»
4.6 Родословие моей семьи.
Теория: наблюдение, рассуждение, выводы
Практика: проектная работа: «Родословное дерево моей семьи»
4.7 Родословие моей семьи.
Практика: проектная работа: «Родословное дерево моей семьи»
4.8 Мои обязанности
Теория: слушание, чтение, анализ, размышление, выводы
4.9 Повторение по теме: «Пасха: цвета и звуки весны»
Теория: обобщение, подведение итогов
Практика: коллективная творческая работа «Сад родословных деревьев»
5.Экскурсия в храм
Практика: экскурсия в храм
3 класс
Радостный мир православной культуры. Красота и радость в творениях
1.1 Вводный урок. Христианская радость
1.2 Красота и радость в жизни людей
Практика: иллюстрировать «Красота Божьего мира»
1.3Буквица славянская. История Азбуки.
Практика: складывать слова из буквиц. Оформлять буквицы
1.4 Праздники-радости сентября.
Теория: анализировать стихотворения Косякова «Все она»
1.5 Православный храм – дом Божий.
Практика: выполнять аппликацию храма
1.6 О чем рассказывают иконы. Радостный мир православной иконы
Теория: подбирать правильные ответы к стихотворению
К. Дальмонта «Икона»
Практика: работать с текстом (Вставте пропущенные слова.. Сравнивать и
сопоставлять с указанием признаков
1.7 Скорби и торжество в православной иконе
Практика: решать комплекс разно - уровневых задач
Православная культура в жизни людей. Творец как радость и
смысл жизни христианина
2.1 Праздники-радости октября: Покров.
Теория: анализировать стихотворения С. Высоцкой «Покров Богородицы»
Практика: защищать Мини-проект «Главный праздник моего села»
2.2 Радостные гимны Романа Сладкопевца.
Практика: анализировать гимны, составлять кроссворд по теме
2.3 Какими законами Бог сохранял красоту мира.
Практика: Рисовать на тему: «Человек на цветущей земле»
2.4 На горе Синай. Дарование людям Закона Божьего.
Теория: работать с текстом «Синайское законодательство. Определять
причины дарования людям Закона Божьего
2.5 История царя Давида. Псалтирь
Теория: рассказывать историю о жизни царя Давида, работа с термином,
выявить предназначение Псатиря.
Практика: рисовать рисунок на тему: «О царе и пророке Давиде».
2.6 В храме Дева является.
Практика: выполнять задания на объяснение с использованием примеров,
иллюстраций, работать с текстом (подчеркни слова, продолжи предложение,
всавь пропущенные слова)
2.7 Что могла увидеть в храме Пресвятая Дева Мария?
Теория: работать с иллюстративным материалом. Прочитать новую букву и
слова
2.8 Что мы видим в православном храме
Практика: анализировать стихотворения В. Шамонина «Храм»
Радость православной веры
3.1 О пророках.
Теория: работать с текстом (прочитай и догадайся).
Практика: рисовать рисунок «Рождественские радости»
3.2 Красота и радость в иконах. Как разговаривают иконы?
Теория: работать с иллюстративным материалом.
Практика: рисовать рождественскую открытку
3.3 Радость встречи. Сретение.
Теория: раскрывать смысл праздника Сретение, составлять слова. Выбирать
из предложенного списка слов те, которые относятся к человеку мирному.
3.4 «И многие о рождении его возрадуются»
Теория: анализировать стихотворение П.Вяземского «Крещение»
Практика: сочинить четыре стихотворные строки.
3.5 Для чего Бог пришел к людям? Христос Спаситель.
Теория: представлять иконы. Объяснять смысл поговорки, почему смирение
приносит радость
.
3.6 Прославление творца тварью
Практика: составлять рассказ «Домашнее животное»; выполнять задания на
понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра
презентации
3.7 Как сохранить красивый мир?
Практика: составлять свод правил «Как сохранить мир красивым»
3.8 Радость послушания. Дети и родители.
Практика: выполнять задания такие, как закончи предложение: Я должен…
3.9 Небесное веселье. Христианские мученики.
Теория: уметь обобщать информацию и делать вывод о том, что помогло
воинам остаться верными Христу.
3.10 Радости православной веры. Великий Пост.
Теория: выявить ключевые понятия, характеризующие радости православной
веры и значимость Великого Поста.
О чем рассказывают создатели православной культуры
(иконописец, зодчий, поэт, певчий)
О чем рассказывает православная культура.
Теория: рассказывать о православной культуре.
Практика: работать с текстом (подбери похожие по смыслу слова)
4.2 Благовестите спасения.
Теория: уметь формировать оценку поведения фарисеев при входе Иисуса
Христа в Иерусалим
Практика: иллюстрировать стих «А Блока «Вербочка»
4.3 Воля Божия и воля человеческая
Теория: сравнивать волю Божию и волю человеческую
Практика: рисовать на тему: «Добрые дела»..
4.4 Радость праведных. Крестные страдания
Теория: оценивать роль крестных страданий для христиан.
Практика: выполнять задания к притче о зерне горчичном
4.5 Праздник праздников. Торжество торжеств.
Теория: называть причины радости – торжества торжеств.
Практика: самостоятельно изготавливать открытку, поделку «Пасхальная
радость».
4.6 Защита веры. О святых апостолах.
Теория: называть имена апостолов и их деяния
4.7 Доброта и милосердие христианина.
Теория: выполнять задания по иллюстрации «Сошествие Святого духа»
Практика: составлять рассказ используя понятия: доброта, милосердие,
благодать.
4.8 Какой он христианин? Первая церковь.
Теория: анализировать стихотворение В Афанасьева «Наш хор». Выделять
главное в тексте из священного писания «Первая церковь.
4.9 Обобщающий урок «Радостный мир православной культуры»
Теория: работать с основными терминами.
Практика: воспроизводить притчи, решать кроссворды, проблемно-
развивающие задания, инсценировать сюжет
4 класса
Отечество небесное. Бог.
1.1 Бог просвещающий. О вере, знании и культуре в жизни человека Теория: с. 8-22 выполнить задания №6
Практика: нарисовать три заглавные буквы алфавита
1.2 Что говорит о Боге православная культур. Бог Троица. Иконописец Андрей
Рублев.
Теория: с. 23-33 стихотворение Л.Глухова «Икона святой троицы Андрея
Рублева»
1.3 Свет на горе Фавор.
Теория: с. 34-41 стихотворение «Преображение Господне»
Практика: нарисовать рисунок к стихотворению
1.4 Бог спасающий. Исцеление людей
Теория: с. 42-50 выполнить задания № 4
1.5 Что говорит о человеке православная культура.
Теория: с.51-62 вопросы № 10
1.6 Христиане в православном храме
Теория: с. 63-78 вопросы №3
1.7 Золотое правило жизни.
Теория: с. 79-83 выполнить задание № 5
Добродетели в жизни христианина.
2.1 Добро и зло. Небесная война.
Теория: с.85-93 стихотворение В. Смирнова
2.2 Как Бог строил дом спасения человека.
Теория: с.94-102 «Таинственная лестница»
Практика: нарисовать рисунок «Таинственная лестница»
2.3 Воеводы сил любви. Добродетели.
Теория: с. 103-112 стихотворение Н. Заболоцкого «Не позволяй душе лениться»
2.4 Непобедимое оружие христиан. Ученики Иисуса Христа.
Теория: с. 113-119 выполни задание № 5
2.5 Защита святынь. Силы тьмы.
Теория: с. 120-129 выполнить здание № 7
2.6 Небесные помощники.
Практика: с. 130-137 выполнить задание № 1
2.7 Увенчанные венцами. Христианская семья.
Теория: с. 138-146 выполнить задание №3
2.8 Добрый ответ.
Практика: с.147-155 нарисовать три буквы алфавита
2.9Повторение.
Восхождение в отечество небесное. Человек преображенный.
Святые.
3.1 Как преображался человек? По ступенькам восхождения
С. 5-18 выполнить задания №8
3.2 Ступенька «Богомыслие». Будем любить друг друга.
С.19-26 составить сказку «Бывают ли чудеса»
3.3 Ступенька «Благочестие». Всемирные светильники.
С.27-38выполнить задания № 1,6
3.4 Ступенька «Благочестие». Святой богатырь Илья Муромец.
С. 39-45 выполнить задание № 5
3.5 Ступенька «вера в Бога». Солнце земли Русской. С. 46-52прочитать и пересказать «Святой князь2
3.6 Ступенька «Надежда на Бога». Смиренный чудотворец.
С. 51-63 задание № 4
3.7 Ступенька «Веселье о Боге». Радостный старец.
С.64-71 задание № 6,7.
3.8 Ступенька «Страх господень». Ходящие в путях Господних.
С. 72-80 выучить стихотворение С.Есенина «Микола»
3.9 Ступенька «Любовь к Богу и к ближнему» Матерь Божия у Креста.
С. 81-93 прочитать и записать задание № 7
Отечество земное и небесное. Человек преображенный. Герои.
4.1 Принявший венец победы. Кто такие герои?
С. 95-106 выполнить задание № 6
4.2 Доброе имя – в славе моего Отечества.
С. 107-116 составить жизнеописание своих предков задание №8
4.3 Россия помнит. Святыни родного края.
С. 117-126 выполнить задания № 4,5.
4.4 Бессмертие. Новомученики и Исповедники Российские.
С.127-138 задание № 7,8.
4.5 Священный долг. Всенародный подвиг.
С. 139-147 выучить стихотворение А.Ахматовой «Мужество», задание 6
4.6 Ступенька «Благодарение». Перед Престолом Небесным.
С. 148-155 нарисовать рисунок на темы: «Чудесная лестница», «Благодарение»
4.7 Благословение.
С.. 156-165 выполнить задание № 6
4.8 Богомудрые учители веры и благочестия.
С. 166-174 выполнить «Проверь себя»
4.9 Обобщающий урок «Отечество земное и небесное. Человек
преображенный. Герои»
4.Методическое обеспечение
Методическое сопровождение включает комплект методических материалов для учителя: Концепция и программа учебного предмета, материалы для самоподготовки учителя, мультимедийные материалы, учебные пособия для детей.
Православная культура: Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008.
Используемая линия УМК
Л. Л. Шевченко. Православная культура 1 год обучения. В 2-х книгах. Учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 4 издание. — М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.
Л. Л. Шевченко. «Православная культура». 2 год обучения. В 2-х книгах. Учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. — М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2004».
Л. Л. Шевченко. Православная культура (духовно-нравственная культура). 3(4) годы обучения. В 2-х книгах. Учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 3 издание. — М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.
Методическая литература.
Л. Л. Шевченко. Православная культура (духовно-нравственная культура). 1 год обучения. Методический комплект для учителя в составе: методическое пособие, наглядное пособие, аудиокассета. 3 издания. — М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.
Л. Л. Шевченко. Православная культура. 2 год обучения. Методический комплект для учителя в составе: методическое пособие, наглядное пособие, аудиокассета. — М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества,2004.
Л. Л. Шевченко. Православная культура. 3-4 годы обучения. Методический комплект для учителя в составе: методическое пособие, наглядное пособие, аудиокассета.— М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества,2007.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Экран
Средства контроля
Устный опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте.
Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ, тестирования при фронтальном текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьников по изученной теме.
Текущий контроль по православной культуре проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение стихотворения, высказывание своего мнения, характеристика поступков героев, сравнение их со своими поступками.
Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме.
Итоговый контроль по проверке проводится в виде контрольных работ тестового характера.
Примеры заданий для начальной школы (1-4 классы)
1.Подчеркните слова, которые относятся к предмету «История религиозной культуры»: книга, акрополь, мифы, Библия, любовь, Заповеди Божий, Кремль, собор Парижской Богоматери, храм, крест, икона, святые.
2.Продолжите предложение: «В начале сотворил ...».
3.Объясните, почему христиане называют Христа Спасителем.
4.Подберите слова, противоположные по смыслу следующим: нетерпение, жестокость, зависть, гордость, себялюбие, раздражительность, непослушание.
5.Подчеркните слова, с которыми связано слово «послушание»: своевольничать, гулять, слушать, слышать, исполнять.
6.Вставьте пропущенные с лова и объясните смысл: «Чти отца твоего и......, да благо тебе будет, и да долголетен ... на земле ».
7.Дайте характеристику двум поступкам блудного сына.
8.Нарисуйте две картинки: «Дерево греха» и «Дерево жизни» и расположите на их плодах следующие понятия: терпение, непослушание, благочестие, неусидчивость, милосердие, черствость, неуступчивость, воровство, прощение, смирение, порядочность, совестливость, злость, себялюбие (эгоизм), кротость, честность. Самостоятельно дополните названия плодов.
9. Допишите предложения: Человека называют добрым, когда ... Семья - это...
Любить родителей - значит ...
10.Что означает выражение «сорок сороков» ?
2 класс
Вопросы и задания для повторения тем.
Что Бог поручил в раю Адаму и Еве?
За что должны были отвечать Адам и Ева?
Какие правила Бог дал людям для жизни?
Остался ли Адам жить в раю?
Кто такие Каин и Авель?
За что Бог сохранил Ноя и его семью?
Какое обещание Бог дал людям?
Для чего пришёл в мир Иисус Христос?
Кто подсказывает человеку, как надо поступить правильно?
Кто оберегает человека от зла?
3 класс
Вставь пропущенные слова: «храм Покрова на …», «собор Василия…», «Святые равноапостальные … и Мефодий», «Святой благоверный князь Димитрий …», «Святой преподобный Сергий …».
Закончи предложение: «В начале сотворил Бог …».
Объясни, почему христиане называют Христа Спасителем?
Что означает слово «Богоявление»?
Какой самый главный и красивый христианский праздник?
Когда, кем и по какому поводу были сказаны слова: «Богородица Дева, радуйся!»?
«Человека называют добрым, когда …»;
«Семья – это …»;
«К праздникам Православной Церкви относятся: Рождество Христово, …»;
«Храм – это …»;
«Книга, в которой рассказано о сотворении мира, называется …»;
«Православная вера – это …».
Объясни слова: «Не в силе Бог, а в правде». Кому они принадлежат?
4 класс
Творческая работа по теме:
«Родословие моей семьи».
(проектная работа)
Нарисуй родословное древо своей семьи и расположи на веточках имена всех известных тебе родственников (в синих клеточках – родственников со стороны отца, в красных – со стороны матери).
Я и мои братья и сёстры.
Папа. Мама.
Папина линия: дедушка; бабушка; прадедушка (папа дедушки); прабабушка (мама дедушки); прадедушка (папа бабушки); прабабушка (мама бабушки);
Мамина линия: дедушка; бабушка; прадедушка (папа дедушки); прабабушка (мама дедушки); прадедушка (папа бабушки); прабабушка (мама бабушки);
6. Список литературы
1. Православная культура: Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2008.
2. Л. Л. Шевченко. Православная культура (духовно-нравственная культура). 1 год обучения. Методический комплект для учителя в составе: методическое пособие, наглядное пособие, аудиокассета. 3 издания. — М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2007.
3. Л. Л. Шевченко. Православная культура. 2 год обучения. Методический комплект для учителя в составе: методическое пособие, наглядное пособие, аудиокассета. — М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества,2004.
4. Л. Л. Шевченко. Православная культура. 3-4 годы обучения. Методический комплект для учителя в составе: методическое пособие, наглядное пособие, аудиокассета.— М., Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества,2007.
