Муниципальное автономное образовательное учреждение МАОУ СОШ №5 г. Ишима
[pic]
Проект
«Моя семья»
Исполнитель: Таланцева Наталья Борисовна
должность: учитель
Ишим
2016
Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.
Продолжительность: сентябрь 2015 - май 2016г.
Участники: учитель, ученики 1 В класса, родители.
Проблема:
Недостаток знаний о своей семье.
Утрата функций семьи при передаче детям значимых семейных и жизненных ценностей.
Разобщенность между семьей и школой.
Цель проекта: расширить представление у детей о семье через организацию различных видов деятельности, повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.
Задачи
Воспитательная:
- воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека.
Обучающая:
- формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближайшем окружении, учить разбираться в родственных связях (формировать представление о родственных отношениях между «»близкими ребенку членами семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка)), проявлять чуткое и заботливое отношение к родным людям.
- способствовать формированию понятий – род, родственники.
Развивающая:
- развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности, любознательность, наблюдательность;
-совершенствовать качество работы образовательного учреждения при взаимодействии взрослых и детей в процессе совместной деятельности.
Аннотация проекта:
Данный проект направлен на формирование у детей первичных представлений о семье, ее членах и их функциях в семье. О роли семьи в жизни общества.
Работа над проектом осуществлялась по следующим направлениям:
Развитие игровой деятельности (сюжетно – ролевые, дидактические, подвижные, театрализованные, игры)
Формирование семейной, гражданской принадлежности.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и в жизни каждого человека.
Развитие всех компонентов устной речи.
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Развитие связной речи.
Формирование интереса и потребности в чтении.
Проведение консультаций для родителей .
Организация совместного творчества с детьми.
Организация развивающей среды в классном коллективе.
Активное участие в подготовке и проведении мероприятий.
Актуальность проблемы.
Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально – нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребенка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении личности на разных возрастных этапах играет семья.
Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиции становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейных традиции в развитии и формировании социально – нравственной культуры ребенка.
Очень важно сформировать у ребенка понимание, что он мальчик или девочка, а когда вырастет, будет женщиной или мужчиной, и эта принадлежность к полу, не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка. Родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей.
Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.
Предполагаемые результаты: (при завершении проекта дети могут:)
- Иметь представления о семье.
- Рассказать о своих членах семьи. О буднях и отдыхе своей семьи.
- О семейных традициях и праздниках.
- Назвать профессию своих родственников, вид деятельности членов семьи, увлечения.
В работе с родителями:
- Повысить педагогическую культуру родителей.
- Продолжать поддерживать доверительные и партнерские отношения.
- Укрепить дружеские отношения между членами семьи.
На начальном и заключительном этапах провести анкетирование детей по теме
«Моя Семья» .
Результаты фиксировать.
Этапы проекта:
Изучение методической литературы по теме проекта. Составление плана
реализации проекта. Сбор материала.
Срок выполнения 15-30 сентября 2015г. (ответственные: учитель,
родители).
Реализация проекта 1 октября2015г.-апрель 2016г. (ответственный учитель)
Обобщение результатов работы, анализ май 2016г.
(ответственный-учитель)
Форма организации:
Результаты проекта:
Проведён цикл сюжетно-ролевых игр:
- Игра-ситуация «В семье прибавление»;
- Игра-ситуация «Бабушка заболела»
- Игра-ситуация «В Супермаркет за покупками»
- Игра-ситуация «В гости к бабушке»
- Игра-ситуация «Папа вернулся с работы»» и др. игры в Семью, Больницу, Магазин.
Театрализованные игры: -Драматизация «Курочка Ряба», «Репка», «Маша и Медведь»
Ознакомление с окружающим миром и Развитие речи:
- «Семьи бывают разные»
- Беседы «Выходной день в моей семье», «Наш отдых летом», «Как я помогаю дома», «Кем работают мои родители»,
- « Составление рассказа о семье»;
Словесные игры: «Кто старше? Кто младше?», «Подскажи словечко», «Родственные отношения».
- Решение проблемной ситуации «Что я буду делать, если мама заболеет или папа уедет в командировку?»
Дети ознакомлены с художественной литературой:
Е.Благинина «Посидим в тишине». Рус. н.с. «Аленушка и братец Иванушка»
Л.Н.Толстой «Бабушка и внучка». П.Воронько «Мальчик Помогай»
Ненецкая нар.сказка «Кукушка». Д.Габбе «Моя семья».
Русская нар.сказка «Гуси-лебеди». Н.Артюхова «Трудный вечер».
Разъяснение пословиц
Продуктивная деятельность:
- рисование на тему «Моя семья»
-рисование на тему «Как я помогаю дома»
-лепка «Моя семья»
Совместное творчество родителей и детей:
- Генеалогическое дерево моей семьи
- Составление семейной газеты «Папа, мама, я- дружная семья»
- Проведение мероприятий и праздников.
Работа с родителями:
-Создана развивающая среда в классе, оснащены сюжетно – ролевые игры.
-Проведены консультации для родителей «Семейные традиции и ценности», «Единые требования к ребенку в семье».
Отчет о реализации .
Начали мы свою работу с опроса детей по теме: «Что я знаю о своей семье?» и выяснили, что многие дети путают родных и двоюродных братьев и сестер, называют просто знакомых, приписывая их к членам своей семьи. На вопрос «где работают родители?» отвечают «зарабатывают деньги» или «не знаю» или «на работе». Результаты опроса помогли определить цели, задачи, содержание проекта и спрогнозировать результат.
Вся дальнейшая работа была направлена на обогащение знаний детей о себе и о своей семье.
Когда дети получили больше знаний о своем внешнем виде и внешности родителей, мы перешли к изучению ближайшего окружения. После ряда бесед, рассказов детей и педагога из личного опыта, у детей стало складываться правильная картина ближайшего окружения, их семьи. Упорядочили полученные знания через просмотр презентаций «СемьЯ» и защита проектов «Наша дружная семья»
«Все работы хороши» - обсудили профессии родителей детей, посетили с экскурсиями ПАТП, сбербанк, ст. Ишим, постарались воспитывать у детей уважение к труду членов семьи. Также отметили совместные семейные увлечения и хобби.
Обсуждая с детьми проблемные ситуации, старалась подвести детей к тому, что нужно заботиться и помогать своим близким членам семьи, любить их. Помогло и разъяснение пословицы детям «Когда семья вместе – сердце на месте» и беседа «Как мы помогаем своим близким?».
Давая детям новые знания о семье, об их ближайшем окружении, мы не могли не затронуть тему безопасности ребенка. Через игру «Свой, чужой, знакомый» дали первоначальные знания детям о том, как нужно вести себя незнакомыми людьми на улице, если ты находишься без присмотра взрослых, как вести себя на улице и дома. Для этого были приглашены специалисты Центра «Забота», сотрудники ГИБДД и ЛОВД. По этой теме еще предстоит работа в дальнейшем.
Все это время мы работали в тесном контакте с родителями. Большую помощь в формировании у детей преставлений о семье, о взаимоотношениях близких людей оказывает нам библиотека, где ребята читают книги и проводят интересные мероприятия во внеурочное время. Так например «Арт-кафе по творчеству А.Л. Барто» Для формирования у детей и родителей интереса к родословной, дети и родители совместно создали «генеалогическое древо» семьи. Дети активно рассказывали о своей семье,используя для этого альбомы, стенгазеты и электронные презентации, подготовленные, конечно же, с помощью родителей. Неоднократно в этом году родители вместе с детьми организовывали праздники. Такие как «День рождения 1 В класса» , «Новый год», выезжали на природу , ходили на экскурсии, выставки, концерты, организовали и провели праздник «Масленица».
[pic]
[pic]
[pic]
Информационные ресурсы:
Полная хрестоматия для дошкольников с методическими подсказками для педагогов и родителей в 2х книгах. Книга №1/ автор составитель С.Д. Томилова – М.: Астрель: Аст, 2011 – 702, (2) с., ил.
Полная хрестоматия для дошкольников с методическими подсказками для педагогов и родителей. Книга№2/ автор-составитель С.Д. Томилова – Астрель, 2011 – 702, (2) с., ил.
Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2011 – 528с.
Вербенец А.М., Солнцева О.В., Сомкова О.Н., Планирование и организация образовательного процесса дошкольного учреждения по примерной основной общеобразовательной программе «Детство»: учебно-методическое пособие – СПб: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2013 – 272 с.
Сомкова О.Н. Образовательная область» Коммуникация» Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/ научный редактор А.Г. Гогоберидзе – СПб: ООО Издательство «Детство-Пресс», 2012 – 208с.
Михайлова З.А., Полякова М.Н., Ивченко Т.А. и др. Образовательная область «Познание». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие/ научный редактор А.Г. Гогоберидзе – СПб: ООО Издательство «Детство-Пресс», М.: Тц Сфера, 2013 – 304 с.
Шипицина Л.М., , навыков общения со взрослыми и сверстниками (для детей от 3х до 6 лет) – «Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка Детство-Пресс» - 2010 – 384 с.
Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие/ автор составитель О.В. Толстикова, О.В. Савельева, Т.В. Леванова (и др.) – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2012 – 200 с.
Голицина Н.С. Конспекты комплексно-методических занятий Старшая группа. Интегрированный подход – М.: Издательство «Скрипторий 2013», - 448 с. 2015
Н.В.Метенова «Родительские собрания в детском саду. Старшая группа»
Москва 2008г.
МАМА.RU
Анкета для детей «Моя Семья».
1.Перечисли всех членов семьи, проживающих вместе с тобой.
2.Назови их полные имена (Фамилия, Имя, Отчество).
3.Знаешь ли ты дни рождения своих родственников?
4.Где и кем работают твои родители? Чем занимаются другие члены семьи?
5.Какие увлечения есть у членов твоей семьи?
6.Какие семейные традиции соблюдаются в твоей семье.
7.Что ты знаешь о происхождении твоей семьи, о своих дальних предках?
8.Какие домашние обязанности есть у членов твоей семьи? Какова твоя помощь?
9.Где и как вы предпочитаете проводить свободное время всей семьёй?
За ответ на каждый вопрос начисляется от 1 до 3 баллов.
Уровень овладения детьми необходимых знаний
при реализации проекта.
5% (1ребёнок) – начальный уровень
65%(14детей) – уровень знаний соответствует возрасту
55% (1детей) – уровень знаний соответствует возрасту
40% (9 детей) – высокий уровень
