У р о к 3
Сравнение величин. Взаимное расположение предметов.
Цели урока:
Формировать пространственные представления.
Познакомить ( через демонстрацию и словесные пояснения) со сравнением величин и расположением в пространстве ( направо/налево, узкий/широкий, под, около, над, за, перед, между).
Прививать первичные навыки самостоятельной работы и навыки правильного обращения с тетрадью.
Способствовать развитию у учащихся памяти, внимания, интереса к изучаемому предмету. Формировать у учащихся конвергентное мышление ( последовательное, однонаправленное, логическое).
Научить безопасной работе с ножницами.
Ход урока
Организационный момент и приветствие
Сравнение величин
Урок начинается с беседы о предмете « Геометрия».
Затем учитель спрашивает:
- Кто выше – корова или собака?
- Что шире – река или ручей?
- Какая из двух лент короче ( длиннее)?
Учитель показывает синюю и розовую ленты, дети сравнивают.
- Их трёх палочек покажите самую длинную, самую короткую.
- Покажите две одинаковые по длине палочки.
- Какая из машин ниже – грузовой автомобиль или легковой?
- Посмотрите на этот плакат и скажите, что находится в центре плаката?
- Что находится над домом? За домом? Перед домом?
- Покажите правую руку, левую руку.
-На доске, картине – это правая сторона, это – левая сторона.
- А теперь скажите, что расположено в верхнем правом углу?
- Что расположено в нижнем левом углу?
- Что изображено в левом верхнем углу?
- Что расположено в правом нижнем углу?
- Кто стоит правее скамьи?
- Кто лежит левее скамьи?
- Что находится под скамьёй?
- Что расположено ближе к дереву?
- Что находится дальше всего от дома?
Формирование понятий справа, слева, между:
- За этой партой сидят Маша и слава. Можно сказать, что слава сидит справа от Маши.
- Это Юля и Витя. Кто из них сидит правее, а кто левее?
- Посмотрите на рисунок (рис. 5) и назовите по цвету, а затем по названию фигуры:…между…
На столе – мяч, апельсин, яблоко, глобус, клубок нити.
- Какие из находящихся на столе предметов имеют форму шара?
III. Практическая работа
- Приготовьте тетради к работе.
Обратить внимание на правильное положение тетради при письме, правильную посадку во время письма, на то, как нужно держать ручку или карандаш при письме.
- Красные точки будем ставить на одной прямой линии в уголке каждой клетки.
- Голубые точки будем ставить на одной прямой линии через две клетки.
- Зелёные точки будем ставить так: две зелёные точки на одной прямой линии в уголках одной клетки, через две клеточки ещё две зелёные точки в уголках одной клетки.
- Коричневые точки ставим в два ряда в уголке каждой клеточки.
- Чёрные точки ставим так: четыре точки в уголках одной клетки, две клетки пропускаем и т.д.
IV. Физкультминутка
V. Работа с ножницами
- Отрежьте от листа бумаги две полоски одинаковой длины. О них можно сказать, что они равны между собой или имею одинаковую длину.
- Отрежьте две полоски одинаковой длины и одинаковой ширины. Что можно о них сказать?
- Отрежьте две полоски одинаковой длины, но разной ширины. Что можно о них сказать?
- Отрежьте две полоски одинаковой ширины, но разной длины. Сравните их.
VI. Упражнения на развитие внимания
- Чем похожи и чем отличаются эти две фигуры (рис.6)?
- Где больше квадратов – справа или слева ( рис.8)? А где меньше?
- Легче сравнить в этом или предыдущем задании? Почему?
- Как называются фигура справа ( рис.7)? Слева?
- Сравните их между собой. Похожи ли они друг на друга?
VII. Подведение урока
