Тема: «Ты и твоя будущая профессия».
ТЦ:
Воспитательная: Воспитывать уважение к людям разных профессии и бережное отношение к продуктам труда.
Развивающая: Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся, развивать кругозор, мышление, внимание.
Образовательная: Расширить представления учащихся о профессиях (Ветеренар, агроном,врач,учитель,механик,тракторист и т.д), продуктах труда. Сформировать у учащихся представление о том, что любая профессия важна и нужна.
Планируемый результат:
Личностный: Дети проявляют уважение к людям разных профессий и бережно относятся к продуктам труда.
Метопредметный: : Дети умеют договариваться, отвечают на вопросы .Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникайии.
Предметный: Дети знают виды профессий и называют их.
Принципы воспитания и обучения:
Принципы воспитания через взаимодействие, теворчество,создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема
Принципы обучения: научности,доступности,последовательности,систематичности,наглядности,деятельности,диалогзации.
Методы воспитания: Методы формирования социального опыта детей: игра. Методы стимулирования и коррекций действий и отношений детей в воспитательном процессе: игровые ситуации. Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием.
Методы обучения: По источнику получение знаний: словесный -объяснение, беседа
Дидактические средства:
Демонстрационные: Презентация, Мультфильм
Раздаточные: Карточки с профессиями
Список литературы:
1) ФГОС, УУД.
2) [link]
План:
1.Организационный момент
2. Мотивационно- целевой этап
3. Основной этап
3.1.Разговор о типах профессий.
3.2Психогимнастика Игра «Узнай профессию»
3.3.Факторы, влияющие на выбор профессии
3.4.Игра «Загадки-складки»
3.5 . Игровая ситуация «Скептик и оптимист»
3.6 Продуктивная д-ть рисование себя в буд проф.
3.7 Представление рисунков
4.Подведение итогов
1.Организационный момент. Задача: организовать детей на предстоящую деятельность.
Приветствие
-Здравствуйте ребята
Приветствуют учителей
2. Мотивационно-целевой этап.
Задача: мотивировать учащихся на предстоящую деятельность.
Методы воспитания и обучения: по источнику получения знаний: словесные: беседа, демонстрационные(мультфильм)
-А что бы узнать тему классного часа, давайте посмотрим мультфильм.(Оззи Бу-когда мы вырастим)
-Итак, ребята, просмотрев мультфильм, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего классного часа?
Смотрят мультфильм
-Тема классного часа «Ты и твоя будущая профессия»
3. Основной этап Задача: Актуализировать знания детей о различных видах профессий, и типов профессий.
3.1.Беседа о типах профессий.
3.2Психогимнастика Игра «Узнай професию»
3.3.Факторы, влияющие на выбор профессии
3.4.Игра «Загадки-складки»
3.5 . Игровая ситуация «Скептик и оптимист»
3.6
Продуктивная д-ть. рисование себя в будущей профессии
3.7 представление рисунков
4.Подведение итогов
Задача: подвести итоги проведенного классного часа
Методы эмоционального стимулирования создание ситуации
-Верно тема нашего классного «Ты и твоя будущая профессия».(Слайд 1)
-А кто знает что такое профессия?
-А вот вам мое определение что такое профессия (Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.)(Слайд 2)
- Ребята, а ведь у нас каждого из вас есть мечта. Кем вы хотите стать, когда вырастете?
-Азнаете ли вы чтро суш разнфе типы професиий?
1.Человек-природа.(слайд 3)
-А как вы думаете какие профессии относятся к этому типу?(Ветеренар, агроном,овощевод,механизатор,тракторист)
2.Человек-техника(слайд 4)
-А к этому типу знаете какие профессии относятся?(Пилоты,водители,матросы,электромонтеры,слесари)
3.Человек-человек(слайд 5)
-К этому типу какие относят профессии?(Учитель,врач,журналист,продовец,психолог)
4.Человек-знаковая система(СЛАЙД 6)
-А к этому типу какие профессии относятся?(Ученые,программисты,лаборанты,экономисты, бухгалтеры)
5.Человек-художественный образ(СЛАЙД 7)
-К этому типу какие профенсии относятся?(музыканты,художники,дизайнеры,архитекторы,актеры,писатели)
-Молодцы, а теперь давайте поиграем в интересную игру которая называется «Узнай профессию»
-Сначало выйдут к доске девочки, когда будет играть музыка вы должны маршеровать, когда музыка заканчивается, я вам называю тип профессий,вы должны замереть в позе определенной профессии, а мальчики должны будут отгадать какую професию показывают девочки, и такое же задание будет для мальчиков
-всем понятны правила игры?
-Я попрошу выйти к доске девочек
- И так начнем
-Слушаем музыку
-Человек-природа
-Мальчики как вы думаете кого изображают девочки?
-Продолжаем дальше слушать музыку
-Человек-художественный образ
-Девочки молодцы, мальчики попробуйте догадаться.
-Девочки, молодцы присаживайтесь.
-Мальчики выходите к доске
-Слушайте музыку
-Человек-техника
-Девочки попробуйде догодаться что изображают мальчики
-Продолжаем
-Человек-Человек
-Девочки давайте подумаем кого изображают мальчики
-Спасибо мальчики,присаживайтесь на места
- Давайте друг другу похлопаем.
-молодцы ребята вы хорошо узнали и запомнили разные групп и виды профессий.
-А как вы думаете, какие факторы могут повлиять на выбор вашей профессии?(СЛАЙД 8)
Позиция старших членов семьи.
Позиция друзей, подруг.
Позиция учителей, школьных педагогов.
Личные профессиональные планы.
Способности.
Склонности
-да ребята очень важно что бы каждый человек выбрал профессию, которую будет ему интересна. И чтобы она приносила пользу и себе и своей семье и окружающим людям
-предлагаю вам интересную игру.(«загадки- складки»)
-каждая команду по моему сигналу будет отвечать на предложенный вопрос
-эта игра поможет нам узнать разные профессии
-Я начну , а вы кончайте,
-Дружно хором отвечайте.
1. Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плачь –
Ведь тебе поможет….. (ВРАЧ)
2.Я за компьютером сижу,
Счета, балансы подвожу.
Во всех конторах там и тут.
Меня (БУХГАЛТЕРОМ) зовут
3.. С сумкой тяжёлой обходит район,
Письма нам в ящик кладёт …. (ПОЧТАЛЬОН)
4.Строю школы, строю бани,
Строю новые дома.
Строю новые деревни,
Строю даже города.
Знает каждый в доме житель
Этот дом возвёл ….. (СТРОИТЕЛЬ).
5.Защищать в суде всех рад
Наш умелый ... (Адвокат)
6.Высока, стройна, как ель,
В платье модном топ-...(Модель)
7.Знает точно детвора:
Кормят вкусно ...(повара)
8. Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам ... (Продавцы)
-Молодцы ребята, очень многовы знаете профессий, но каждая профессия имеет свои достоинства и некоторые моменты которые являются трудными в профессии
- предлагаю вам поиграть в игру(«Скептик и оптимис»т) кого мы называем скептиком, а кого оптимистом?,( Скептик - Человек, который ко всему относится скептически, недоверчиво. Оптимист- это человек, который смотрит с большой радостью на жизнь и во всем видит положительное и позитивное.
-поделитесь на несколько команд по 4 человека.
-сейчас я каждой команде раздам карточки с названием профессий, ваша задача в 1 колонке написать достоинства, а во 2 трудности этой профессии.
-с точки зрения оптимиста напишите достоинства
-с точки зрения скептика трудности
-Заканчиваем работу, давайте послушаем, у кого какая была профессия, и достоинства и недостатки этой профессии
-Все молодцы, теперь мы знает что в каждой профессии есть и достоинтсва и сложности. Но когда человек выбрал свою интересную профессию он эти сложности порой не замечает.
.
-а сейчас предлагаю нарисовать рисунок я и моя будущая профессия.
Предлагаю детям рассказать о том что они изобразили.
-Ну вот наш классный час подошел к концу, ваши рисунки вы представите на следующем классном часе
-Всем спасибо
-Ответы детей
-Ответы детей
-Ответы детей
Играют. Угадывают профессию. Узнают профессию.
-Ответы детей
Отгадывают предложенные загадки по рядам.
Дети высказываю свое мнение.
Играют. Обсуждают в командах
-рисуют
