Пояснительная записка.
Всего 34 часа; в неделю 1час
КТП по технологии разработано на основе:
- Планируемых результатов начального общего образования
- Основной образовательной программы НОО ГБОУ «Мензелинская кадетская школа-интернат Героя Советского Союз генерал-полковника В.Н.Гордова».
- Авторской программы Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. «Технология. Рабочие программы «Школа России 1-4 классы», Москва, «Просвещение». 2013 г.
Учебники:
1 Технологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений Роговцева.Н.И., Богданова Н.В. М.: Просвещение, 2015.
Дополнительная литература:
1. Рабочая тетрадь по технологии для 4 класса. Роговцева.Н.И., Богданова Н.В. М.: Просвещение, 2016г..
.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
В результате изучения блока «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты» выпускник научится:
- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
В результате изучения блока «Конструирование и моделирование» выпускник научится:
- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
- соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
В результате изучения блока «Практика работы на компьютере» выпускник научится:
- соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
- использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
- создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
Выпускник получит возможность научиться:
- пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Содержание программы предмета «Технология»
№ Наименование раздела
Количество часов
1
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
11
2
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
11
3
Конструирование и моделирование
7
4
Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)
5
Итого:
34
Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»
Тема урока, элементы содержания
Основные виды учебной деятельности
Дата
По плану
По факту
1
1
Как работать с учебником.
Человек - творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды Р1
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира
10.09
2
Вагоностроительный завод.
Изделия: «Ходовая часть (тележка)» Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций Р 1
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания
10.09
3
1
Вагоностроительный завод. Изделие: «Пассажирский вагон», «Кузов вагона» Виды условных графических изображений: рисунок , простейший чертеж , схема Р2
Участвовать в совместной творческой деятельности. Анализировать и
читать графические изображения
17.09
4
1
Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка» Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком Р 2
Исследовать
( наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
24.09
5
1
Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»
Рукотворный мир как результат труда человека Р 1
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта.
1.10
6
1
Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ»
Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, хактерные особенности конструкций Р 1
Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания
8.10
7
1
Автомобильный завод. Изделие: «Кузов грузовика»
Разметка, выделение деталей, формобразование деталей Р 2
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов
15.10
8
1
Монетный двор. Изделие «Стороны медали»
Технологические операции ручной обработки материалов Р 2
Создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности
22.10
9
1
Монетный двор. Изделие «Медаль»
Способы обработки материалов для получения различных декоративно- художественных эффектов Р 2
Исследовать ( наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
29.10
10
1
Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для вазы»
Изделие и его конструкция, изготовление изделий с различными конструктивными особенностями Р 3
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику
12.11
11
1
Фаянсовый завод. Изделие: «Ваза»
Проектирование доступных по сложности конструкции изделий культурно- бытового и технического назначения Р3
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
19.11
12
1
Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»
Самообслуживание, хозяйственно- практическая помощь взрослым Р1
Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
26.11
13
1
Швейная фабрика. Изделие «Новогодняя игрушка», «Птичка»
Сборка изделия(клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения) Р 2
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
3.12
14
1
Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви»
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком Р 2
Создавать мыслительный образ конструкций с учетом поставленной конструкторско - технологической задачи .
10.12
15
1
Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви» Продолжение.
Конструкция изделия ( разьёмная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное) Р 3
Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя
Необходимые конструктивные формы.
17.12
16
1
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для цветов»
Технологические операции ручной обработки материалов Р2
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
24.12
17
1
Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка- опора для цветов»
Графические изображения в технике и технологии Р2
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной
задачи
14.01
18
1
Кондитерская фабрика. Изделие: «Пирожное «Картошка»
Дом и семья. Самообслуживание Р 1
Обобщать (осознавать, структурироватьи формулировать)
21.01
19
1
Кондитерская фабрика. Изделие: «Шоколадное печенье»
Самообслуживание, хозяйственно- практическая помощь взрослым Р1
Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
28.01
20
1
Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа»
Элементарные представления о конструкции Р 3
Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел
4.02
21
1
Бытовая техника. Изделие «Абажур. Сборка настольной лампы»
Проектирование доступных по сложности конструкции изделий культурно- бытового и технического назначения Р3
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
11.02
22
1
Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы»
Природа и техническая среда Р 1
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию.
18.02
23
1
Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки воды»
Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций Р 1
Рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда
25.02
24
1
Порт.Изделие: « Канатная лестница»
Способы обработки материалов для получения различных декоративно- художественных эффектов Р 2
Исследовать
( наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
4.03
25
1
Узелковое плетение. Изделие: «Браслет»
Технологические операции ручной обработки материалов Р 2
Создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности
11.03
26
1
Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Самолет»
Конструирование и моделирование несложных объектов Р 3
Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел.
18.03
27
1
Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Ракета- носитель»
Изделие и его конструкция, изготовление изделий с различными конструктивными особенностями Р 3
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику
1.04
28
1
Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Воздушный змей»
Природа и техническая среда Р 1
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию
8.04
29
1
Создание титульного листа. Изделие «Титульный лист» Работа с ЦОР(цифровыми образовательными ресурсамиР4
Применять полученные знания и умения
15.04
30
1
Работа с таблицами.
Простейшие операции над файлами и папками. Простые
информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок) Р4
Исследовать ( наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
22.04
31
1
Создание содержания книги. Практическая работа: «Содержание»
Компьютерное письмо Р4
Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции.
29.04
32
1
Переплетные работы. Изделие: «Книга»
Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера. Р4
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной
задачи.
6.05
33
1
Переплетные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника»
Оформление текста (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца) Р4
Отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды.
13.05
34
1
Итоговый урок. Выставка работ.
Р1
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
20.05
Критерии оценивания практических работ по технологии
Оценка «5»
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «4»
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «3»
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Оценка «2»
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
не соблюдались многие правила техники безопасности.
Аннотация к КТП
по технологии для 4 класса
Авторской программа по технологии, разработанная на основе примерной программы, Н.И.Роговцевой, С.В.Анащенковой «Технология» 1-4 класс. Учебник
Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова.Учебник «Технология». 4 класс. М., «Просвещение», 2014 год.
Количество часов в неделю ,год.
34 часа в год (1 час в неделю)
Цель на данный учебный год.
Планируемые результаты.
Личностные результаты,
Метапредметные результаты:
регулятивные УУД
познавательные УУД
коммуникативные УУД
Предметные результаты
Структура КТП
*пояснительная записка, в т.ч. список литературы (основной, дополнительной учебной и методической;
*Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
*календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся
* критерии оценивания
*Аннотация
* Лист учета выполнения содержания КТП
Лист учета выполнения содержания КТП
Изменения и (или) дополнения
