План-конспект урока русского языка
Тема урока: Множественное число имён существительных I скл.
УМК: «Система Л.В. Занкова».
Класс: 3
Место урока в разделе: Урок № 72
Вид урока: закрепление полученных знаний
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков
Цель урока: Формировать у учащихся умение определять окончания имён существительных 1-го склонения во множественном числе.
Задачи урока:
Продолжить работу по формированию умения определять склонение и падеж существительных;
Развивать орфографическую зоркость, монологическую речь.
Воспитывать уважение к своим одноклассникам, умение работать дружно.
Планируемые результаты:
Предметные:
Личностные: проявление положительного мотива к учебной деятельности; развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;
Метапредметные:
Регулятивные УУД: принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль.
Основные понятия: существительные, окончание, склонение, множественное число.
Форма урока: комбинированный урок
Методы: групповая работа
Приемы: работа с тренажерами
Оборудование: карточки с заданиями.
Структура урока
- Здравствуйте, ребята. Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Проверка готовности учащихся.
Сегодня мы с вами будем закреплять тему: Множественное число имён существительных I скл.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Проверка домашнего задания
Время:1 мин.
Сбор тетрадей для проверки, выдача других тетрадей.
Учащиеся сдают тетради с домашним заданием, для проверки.
Подготовка к основному этапу
Время: 2 мин.
Давайте отгадаем загадки:
1.Что за дом такой:
Прозвенит звонок –
Тишина и покой.
А другой прозвенит –
И начнется снова крик.
2. Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» -
Что получится?
Задание №1
Просклоняйте эти существительные, поставив их во мн.ч. в тетради. Выделите окончание.
Вспомните, как изменяются окончания по падежам во мн.ч., на с. 46 есть таблица с окончаниями.
Что можете сказать о Р.п.?
Что меняется при изменении сущ. по числам?
Какие окончания имеют сущ. во мн.ч.?
Как отличить сущ. ед.ч. от сущ. мн.ч.?
Учащиеся отгадывают загадки:
- Школа
- Семья
Учащиеся склоняют сущ. поставив их во мн. число. Один ученик у доски остальные в тетради.
И.п.- школы, семьи.
Р.п.- школ, семей.
Д.п.- школам, семьями.
В.п.- школы, семьи.
Т.п.- школами, семьями.
П.п.- о школах, о семьях.
-У Р.п. нулевое окончание.
- Окончания
- ы, и, ей, ам, ям, ами, ями, ах,ях.
- Сущ. ед.ч. обозначают один предмет, а сущ. мн.ч. два и несколько предметов.
Основной этап
Время: 20 мин.
Задание №2
Я вам диктую слова, а вы должны записать только те, которые относятся к сущ., I склонению, поставив их в множественное число, выделить окончание.
Подруга, дитя, солнце, сестра, конь, дом, книга, птица, гирлянда, береза, тополь, рука, герой, нож, дыня, тень, платье, медаль.
Задание №3
Составьте предложение из слов, которые записаны на доске. (Весной, прилетают, к, ранней, нам, птицы, перелетные). Запишите предложение, которое вы составили в тетрадь. Разберите предложение по частям речи и по членам предложения.
Найдите в предложение слово: вот его характеристика это- сущ., нариц., одуш., отвечает на вопрос КТО? Правильно - это слово птицы.
Просклоняйте это слово письменно в тетради. Выделите окончания.
Обратить внимание на правописание окончания: Ы после Ц.
Задание №4
Спишите. Озаглавьте текст.
Выпишите сущ. 1 скл. во мн.ч. в тетрадь, выделите окончания, определите падеж существительных.
Где ночуют зимой лесные птицы? Воробьи спят под крышей сарая, синицы залетели в густые кусты. А тетёрки и рябчики под снег спрятались. Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были белые пуночки. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы.
Физминутка
Ребята, при употреблении сущ. 1 скл. в Р.п во множ.числа можно допустить ошибки в окончаниях, поэтому мы сейчас с вами выполним упражнение, чтобы правильно их писать.
Задание №5. Напиши данные слова в родительном падеже множественного числа.
Басня, ловушка, вафля, свадьба, туфля, ступня, песня, домна, западня, барышня, черешня, деревня.
Учащиеся записывают слова, которые относятся к Iскл., множ.ч.
- Подруги, сестры, книги, птицы, гирлянды, березы, руки, дыни.
Учащиеся составляют предложения из слов, а затем разбирают его по членам предложения. Проверяют.
- Птицы
И.п.- птицы
Р.п.- птиц
Д.п.- птицам
В.п.- птиц
Т.п.- птицами
П.п.- о птицах
Учащиеся списывают текст, озаглавив его.
- Птицы (И.п), синицы (И.п), тетерки (В.п), птиц (Р.п), пуночки (И.п).
Учащиеся делают физминутку
Учащиеся пишут слова в родительном падеже множественного числа.
- Басен, ловушек, вафель, свадеб, туфель, ступней, песен, домен, западней, барышень, черешен, деревень.
Контроль и самопроверка знаний
Время: 7 мин. мин.
Задание №6
1.Замени имена существительные в единственном числе, данные в скобках, именами существительными во множественном числе. Вставь пропущенные буквы. Обозначь падеж существительных.
Зима. Сне___ л__жит на (тр__пинка, аллея), на (ск__мейка и крыша). На (ёлка) з__лёная хвоя п__крыта ин__ем.
2.Как определить падеж существительных во множественном
числе?
Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение на закрепление.
1.Зима. Снег лежит на тропинках аллеях, на скамейках и крышах. На ёлках зелёная хвоя покрыта инеем.
2. Задать вопрос.
Именительный Кто? Что
Родительный: нет Кого? Чего?
Дательный: дать Кому? Чему?
Винительный: вижу Кого? Что? Творительный: горжусь Кем? Чем?
Предложный: думаю о ком? О чем?
Рефлексия
Время: 3 мин.
Д/з. Из учебника литературного чтение выписать 10 существительных 1 скл., поставив их в множественное число, определить их падежи, и выделить окончание.
Что мы делали с вами сегодня, а уроке?
Понравился ли вам урок?
Что было трудно?
Учащиеся записывают д/з и отвечают на вопросы.
Подпись учителя:____________
