Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»
городского округа Рошаль Московской области
.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_________ Т.В. Жукова
педагогического совета№ 07
от «29» августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
начального общего образования
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
2А класс
2016-2017 учебный год
1 час в неделю (всего34 часа)
Составил учитель начальных классов
Кожевникова М.К.
г.о. Рошаль
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана в соответствии:
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией системы «Перспективная начальная школа»
с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам). В 3 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2015, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
с авторской программой И.Э. Кашекова, А.Л.Кашекова «Изобразительное искусство». (Сборник рабочих программ «Перспективная начальная школа» 1-4 классы/ Сост. Р.Г, Чуракова - М.: Академкнига/Учебник, 2015 – ч. 3: с.);
Цель изучения предмета: Развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности:
- воспитание визуальной культуры как части общей культуры современного человека, интереса к изобразительному искусству;
- обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле;
- развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
- развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Общая логика учебно-методического комплекта выстраивается с учетом концептуальных идей системы «Перспективная начальная школа».
Основные задачи:
- учить детей элементарным основам реалистичного рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
-развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
Программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» (1-4 класс). И.Э.
Кашекова, А.Л.Кашеков – М: Академкнига/ Учебник, 2015г.
Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство. Учебник.2 кл. – М:
Академкнига/ Учебник, 2014г.
Кашекова И.Э. Изобразительное искусство. Тетрадь для самостоятельных работ. 2 кл.
– М: Академкнига/ Учебник, 2015г.
Методическое пособие для учителя. 2 кл. – М: Академкнига/ Учебник, 2013г.
И.Э.Кашекова, А.Л.Кашеков Поурочно-тематическое планирование – М:
Академкнига/ Учебник, 2014г.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Личностные:
Ученик научится:
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников сравнивать отдельные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
использовать художественные материалы (гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
ученик получит возможность научиться:
использовать знания в повседневной жизни
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Ученик научится:
Высказывать свое предложение (версию на основе работы с иллюстрацией учебника;
Проговаривать последовательность действий на уроке;
Работать по предложенному плану;
Осуществлять итоговый контроль по результату;
С помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
Решать творческую задачу, используя известные средства;
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Ученик получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные УУД:
Ученик научится:
ориентироваться в учебнике;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать знаково-символические средства, в том числе и модели и схемы для построения моделей предложений, текстов;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
работать с несколькими источниками информации.
Ученик получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием разных ресурсов;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения поставленных проблемных ситуаций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
понимать, что необходимо выполнение работы над ошибками;
выполнять работу над ошибками с помощью взрослых
уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Ученик научится:
знать правила общения и поведения в школе и следовать им;
формулировать собственное мнение и позицию;
слушать и понимать речь других;
владеть дидактической формой речи;
уметь читать и пересказывать небольшой текст;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
уметь задавать вопросы;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Ученик получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
читывать разные мнения и интересы;
использовать правила, таблицы;
уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Предметные:
Ученик научится:
высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;
стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
правильно сидеть за партой, без напряжения и свободно проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
использовать формат листа в соответствии с задачей и сюжетом;
использовать навыки компоновки;
составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно – общественных и переработанных форм растительного мира, из геометрических форм;
лепить несложные объекты;
составлять аппликационные композиции из разных материалов.
Ученик получит возможность научиться:
понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, как своего региона, так и страны, уважать их;
использовать палитру в работе;
работать акварельными и гуашевыми красками;
смешивать краски и получать составные цвета;
работать в малых группах.
Содержание учебного предмета
Художественный образ - основа любого искусства (1 час)
Образ - это изображение, отображение. Художественный образ создаётся художником в процессе творческой деятельности. Создание в изобразительном искусстве визуальных образов реального и вымышленного мира. Создание художественного образа в изобразительном искусстве (на примере образа дерева): замысел – сбор и изучение материала - зарисовки - отбор рисунков, которые наиболее полно передают идею – воплощение замысла. Соответствие (сходство и отличия) художественного образа первоначальному замыслу. Передача художником с помощью художественного образа мыслей и чувств.
Примерные задания: «Художественный образ».
Ученик научится:
Создать образ лета - нарисовать деревья, поляну, речку или абстрактно, символично передавать ощущение лета с помощью цвета.
Работать цветными карандашами или фломастерами.
Ученик получит возможность научиться:
Осознавать, что художественный образ – основа любого искусства
Понимать, что с помощью художественного образа можно передавать мысли и чувства.
Понимать специфику создания художественного образа.
Осознавать разницу между фотографией и произведением искусства.
Азбука искусства (28 часов)
Язык искусства. Цвет, линия, объём. Передача окружающего мира с помощью цвета, линии, объёма. Создать выразительный художественный образ помогают художественные материалы. Материалы, передающие красочное разнообразие мира (краски – акварель, гуашь, масляные); материалы, помогающие быстро сделать рисунок (карандаш, фломастер, уголь, перо и тушь, роллер, пастель, уголь); материалы, создающие объёмное изображение (пластилин, глина). Использование необычных не художественных материалов (бумага, тесьма, нити, стекло, пластиковые бутылки, береста).
Примерные задания: «Введение в азбуку изобразительного искусства»; «Линия, штрих и художественный образ»; «Линия, пятно и художественный образ»; «Создаём художественный образ в графике»; «Цвет и художественный образ»; «Тёплые и холодные цвета создают разные образы»; «Создаём художественный образ в живописи»; «Объём и художественный образ»; «Линия, цвет и объём могут работать дружно»; «Цвет, линия и объём»; «Общие средства художественной выразительности»; «Симметрия и художественный образ»; « Ритм и художественный образ»; «Ритм линий и пятен»; « Ритм, симметрия и орнамент»; «Форма и художественный образ»; « Композиция, ритм, форма должны работать дружно».
Ученик научится:
Создать художественный образ
Придумать и изображать
Определять теплые и холодные оттенки
Использовать основные цвета
Ученик получит возможность научиться:
Понимать значение линии горизонта в картине
Иметь представление о материалах скульптуры и специфике работы с ними.
Использовать цвет, линию, объем в художественном конструировании и оформлении разных предметов.
Использование художниками композиции, ритма и формы для создания художественного образа (5 часов)
Художник может на языке искусства рассказать о природе, человеке, событии. Темы, нашедшие отражение в искусстве. Местоположение главного предмета в композиции (в центре, со смещением вверх-вниз или в сторону). Взаимоотношения второстепенных объектов с главным. Характер композиции (спокойствие или напряженность). Равновесие пространства картины с помощью формы и ритма предметов. Значение каждого предмета в целостном образе композиции.
Примерные темы: «Равновесие композиции с помощью ритма и формы предметов»; «Тема произведения и художественный образ»; «Образы природы в изобразительном искусстве»; «Музеи изобразительного искусства».
Ученик научится:
Рисовать композиционные схемы к картинам художников.
Сравнивать и соотносить образы
Передавать не только внешние черты, но и настроение, характер.
Ученик получит возможность научиться:
Создавать равновесие пространства картины с помощью формы и ритма предметов.
Передавать характерные черты внешности, движений, поведения людей средствами живописи, графики, скульптуры.
Познакомится с работами великих художников.
Тематическое планирование
Объём и художественный образ. Лепка животных из пластилина
4
Композиция «История в зимнем лесу» - аппликация из геометрических фигур.
3
Тема. Ритм линий и пятен. Композиция.
3
Форма и художественный образ.
8
Использование художниками композиции, ритма и формы для создания художественного образа
5
Итог:
34
Рассмотрено на кафедре учителей начальных классов Протокол № 7
от 26 августа 2016 г.
Руководитель кафедры
____________________Кожевникова М.К.
Согласовано
Заместитель директора _________Данилова СЕ..
27 августа 2016 г.
