Тема: Интонация «Сравниваем разговорную и музыкальную речь».
Цели: создать условия для:
- Ознакомления учащихся с понятием интонация;
- Проявления и развития индивидуальных и коллективных творческих способностей учащихся;
- Развития инициативы, самостоятельности и творчества учащихся.
Форма проведения: Урок по музыке 3 "а" класс.
Оборудование: ПК, ММП, музыка : шуточная песня С. Прокофьева «Болтунья», Кабалевский «Расскажи, мотылёк», «Снеженика», слова песен.
Ход урока
- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами всё занятие посвятим замечательному искусству, такому как “Музыка”. Сегодня тема нашего урока : Интонация «Сравниваем разговорную и музыкальную речь».
Давайте поставим цели на сегодняшний урок: Что мы узнаем нового? Что будем делать на уроке?
Приветствуют.
Отвечают.
2. Основная часть.
Стр. учебника 38-39 диалог.
- Посмотрите на тему урока. Что означает слово интонация? Интонация – это ряд музыкальных звуков, в котором заключено основное музыкальное содержание произведения.
- Послушайте стихотворение Агнии Львовны Барто. «Болтунья».
- Расскажите, как вы понимаете это стихотворение ?
- Что можете рассказать о девочке Лиде? Какая она?
- Какие средства музыкальной выразительности помогут, по – вашему, «нарисовать » её музыкальный портрет?
- А теперь послушайте, какой «увидел» Лиду композитор Сергей Сергеевич Прокофьев. ( песню) сели как слушатели. Умеренно.
- Какие слова повторяются в песне?
Лида упорно, медленно и с расстановкой убеждает нас, что она вовсе не болтунья, а потом забывается и начинает тараторить.
- В каком темпе звучит мелодия?
Так композитор отразил безудержную болтливость девочки.
В песне С. Прокофьева «Болтунья» характер Лиды раскрывается с помощью чередования скороговорки с размеренно – убедительными фразами.
- Что такое Скороговорка?
«Интонация и есть то, что роднит нашу речь с пением и вообще со всей музыкой» Дми́трий Бори́сович Кабале́вский (1904—1987) — советский композитор, дирижёр и пианист, педагог.
- А теперь внимательно послушайте 2 песни.
«Расскажи, мотылёк»
(стихи А. Майкова, муз. А. Аренского довольно быстро)
- О чём эта песня? Сколько действующих лиц вы услышали в песне? – где звучала интонация вопроса и ответа? В начале, середине или конце песни? Какая была мелодия? Что вы себе представили слушая её? Какие краски можно использовать, чтобы нарисовать портрет мелодии? Какие слова можно подобрать к этой песне, она какая?
- Что такое диалог?
- Что такое динамические оттенки?- это знаки, указывающие на изменение громкости звучания.
- Давайте прослушаем вторую песню. «Снеженика»
(стихи М. Пляцковского, муз. Я. Дубровина оживленно)
- Послушайте песню и проследите за мелодией.
- Услышали ли вы в мелодии вопрос и ответ?
- Сравни интонацию вопроса и ответа песни Снеженика и Расскажи, мотылёк. Чем они похожи, что общего?
- А сейчас давайте попробуем спеть эти песни. Разучиваем слова. Поём.
Слушают.
Слушают.
Мелодия, ритм, размер, темп, лад, динамика, тембр.
Слушают .
Ускоряется, замедляется…
- это быстрое произнесение слов.
Слушают.
Отвечают.
- это разговор между двумя или несколькими лицами.
Слушают.
Разучивают слова. Поют.
3. Итог урока.
- Вот и подошёл наш урок к концу. С какой темой мы сегодня познакомились? Что узнали нового? Что такое интонация? Скороговорка?
Отвечают.
