Урок окружающего мира в 3 классе
Тема: «Разнообразие растений»
По учебнику А.А.Плешакова «Мир вокруг нас», УМК «Школа России»
Цель: изучить сходство и различие групп растений
Задачи:
познакомить учащихся с группами растений и их признаками;
учить наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания; обогащать словарный запас;
воспитывать умение работать в коллективе; любовь и бережное отношение к природе.
Ход урока:
Проверка домашнего задания
Дети заполняют схему «Состав почвы» (слайд 2)
Проверка (слайд 3).
Заполнение схемы «Что растения получают из почвы?» (слайд 4) – по щелчку проверка..
- Какое значение имеет почва для нас? Почему почву надо беречь?
- Куда можно отнести почву: к живой или не живой природе? (в почве есть составляющие неживой природы – глина, песок, воздух, вода, соли, и живой – бактерии)
Работа по теме.
Постановка темы.
- Ребята, только что мы повторили, какие вещества получает растение из почвы, а с помощью какого органа растение может получать питание из почвы? (с помощью корней)
- А какие еще части растений вы знаете? Давайте заполним схему (слайд 5)
- Не случайно мы вспомнили части растений, так как сегодня мы узнаем о растениях много нового. Учёные изучали растения и пришли к выводу, что не все растения похожи на другие, поэтому они разделили их на несколько групп. Попробуйте догадаться, на какие? (слайд 6)
Для толкования слова «группа» нажать на управляющую кнопку «?»
С помощью учителя дети формулируют названия групп, для проверки нажимают на фотографию растения.
- Посмотрите, сколько разных групп растений. Попробуйте сформулировать тему урока – о чем мы будем сегодня говорить?
- Сегодня мы будем говорить о разнообразии растений (щелчок по заголовку «На какие…»). А как вы думаете, по каким признакам ученые разделили группы растений? Что такое группа растений?
Для проверки перейти по управляющей кнопке..
- Значит, для того, чтобы найти ответ на этот вопрос, нужно изучить признаки каждой группы растений. Выбирайте первую групп
Дети могут сами выбрать любую группу и щелкнуть по ней, после этого осуществляется переход к слайду с информацией об этой группе растений.
Текст появляется при щелчках по заголовку, так как на большинстве слайдов отключен переход по щелчку.
Изучение групп и видов растений проходит по слайдам и по учебнику (стр.72). На каждом слайде есть гиперссылка для толкования термина «вид».
Возврат на главную страницу осуществляется с помощью управляющей кнопки.
При изучении группы «Хвойные» детям предлагается сделать вывод об отличительных свойствах этих растений (вместо листьев – хвоинки, вместо плодов – шишки), если возникают затруднения можно по щелчку перейти к следующему слайду и сравнить лиственные и хвойные растения, если дети сами сделали вывод, через управляющую кнопку с 12 слайда осуществляется переход на страницу с выводом, а затем на главную страницу.
Обобщение знаний.
Проверь себя (слайд 17)
- Итак, вы, как настоящие ученые, изучили признаки различных групп и видов растений, и теперь можете проанализировать и обобщить новые знания. У каждой команды на столе таблица. Сейчас вам нужно будет, опираясь на учебник и полученные знания, заполнить её. Подумайте, какие признаки отличают растения каждой группы.
Каждая команда защищает свое мнение о какой-либо одной группе. Другие дети обсуждают.
Проверка по слайду (слайд 18).
Закрепление знаний (слайд 19).
- Ну что же, теперь вы сами сможете различать растения разных групп. Давайте посмотрим, как у вас это получится. Выберите лишнее растение и объясните, по каким признакам оно отличается.
Домашнее задание.
- Ну, а дома вы еще раз повторите пройденную тему по учебнику и выполните задания в тетради. Ну, а для тех, кто хочет знать еще больше – дополнительное задание – подготовить сообщение о каком-либо виде растений, пользуясь справочником или энциклопедией.
Итог урока.
- А теперь скажите, пожалуйста, вам понравилось быть учеными, исследователями?
- Что было самым трудным?
- А что больше всего понравилось делать?
- Что помогало вам справиться с заданиями?
- Что было самым интересным? Что нового для себя вы узнали?
- К какой природе мы относим растения – живой или не живой? Почему? (они дышат, размножаются, питаются, умирают).
- Мы уже узнали, как они питаются? (через корни из почвы)
- А как они дышат?
- А вы знаете, что растения питаются не так как другие живые существа, у них есть особенности. А как же происходит питание и дыхание растений, мы узнаем на следующем уроке!
[link]
