Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования; примерной программы по основам религиозных культур и светской этики, Федерального перечня учебников, рекомендованных министерством образования и науки, с учётом требований к уровню подготовки обучающихся; авторского тематического планирования учебного материала. Авторы: Е.В.Саплина,А.И.Саплин «Основы духовно-нравственной культуры народов России». «Основы религиозных культур и светской этики» издательство Астрель 2012 год.
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Цель учебного курса ОРКСЭ-формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ
Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
культур и светской этики.
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей.
Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе и
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.
^
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни. Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Курс ОРКСЭ рассчитан на 34 учебных часа ( 1 час в неделю) и носит культурологическую направленность, его преподавание не предусматривает обучения религии, в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» речь идет о знакомстве школьников с нравственно-культурологическими основами традиционных для России религий. Это следует постоянно иметь в виду, как в процессе подготовки, так и в ходе проведения учебных занятий, избегая любых намеков на то, что может быть воспринято как признаки навязывания детям любой из религий.
Ценностные ориентиры содержания курса ОРКСЭ
В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность,
гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа,толерантность.
Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
- положительное отношение и интерес к изучению курса; -осознание себя как гражданина многонационального государства; -знание основ вероучений религий России; -доброжелательное отношение к различным культурным и религиозным традициям народов России. Предметные результаты: Учащиеся будут иметь представления: -о религиях народов России; -о возникновении религий народов России; -о священных текстах религий народов России; -об основных нравственных заповедях религий народов россии; -об основных праздниках разных религиозных конфессий Метапредметные результаты: Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном уровне: -осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;
-самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты выполнения задания;
-осмысленно выбирать способы и приемы действий при выполнении задания, корректировать работу по ходу выполнения; -выбирать для выполнения определенной задачи справочную литературу, памятки;
-распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы; выполнять обязанности. Учитывая общий план действий и конечную цель;
-следовать при выполнения задания инструкциям учителя и алгоритмам; -осуществлять само- и взаимопроверку и взаимоконтроль, оказывать взаимопомощь; -оценивать результаты собственной деятельности, объяснять. По каким критериям проводилась оценка;
-адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками;
-ставить цель собственной познавательной деятельности(в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее
Учащиеся получат возможность научитьсяб
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;
-планировать собственную внеурочную деятельность ( в рамках проектной деятельности)с опорой на учебник;
-регулировать свое поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями
Познавательные
Учащиеся научатся:
-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
-понимать информацию, представленную в виде текста, таблицы, диаграммы, плана. Карты;
-выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
-Учащиеся получат возможность научиться:
-осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать ее и использовать при выполнении заданий;
-строить логическую цепочку рассуждений на основе разных текстов;
-собирать краеведческий материал, описывать его
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; устанавливать очередность действий, осуществлять взаимопроверку;
Учащиеся получат возможность научиться:
-распределять обязанности при работе в группе:
-учитывать мнение партнера, аргументированно критиковать допущенные ошибки. Обосновывать свое решение
Система оценки достижения результатов усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ
Оценка усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ включает предметные, метапредметные результаты и результаты развития личностных
качеств.
Критерии результатов усвоения курса Инструментарий
Предметные результаты:
- знание и принятие ценностей;
- понимание светской и религиозной морали
для выстраивания конструктивных отношений;
- осознание и принятие нравственной
нравственности и духовности в жизни.
- тесты,
- составление словарей терминов и понятий,
- контрольно - измерительные материалы,
- защита проектов.
Метапредметные результаты
- творческие работы,
- участие в конференциях,
- диспуты,
- ролевые игры,
- тесты,
- тренинги.
Личностные качества
- карта наблюдений,
- диагностика качеств личности, портфолио.
Содержательный контроль и оценка знаний четвероклассников предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения курса ОРКСЭ учеником и не допускает сравнения его с другими детьми.
Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются следующие виды мониторинга: стартовые и итоговые проверочные работы; { - тестовые диагностические работы; ^ - текущие проверочные работы; портфолио ученика. Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет определить уровень знаний, необходимый для обучения. Тестовая диагностическая работа («на входе» и «выходе») включает в себя задания, направленные на проверку действий, которым необходимо овладеть учащимся в рамках данной учебной задачи.
Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной теме в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач. Итоговая проверочная работа (проводится в конце апреля) включает защиту проекта по основным темам учебного периода. Система оценивания курса содержит диагностику теоретических знаний и диагностику личностных изменений учащихся.
Для диагностики теоретических знаний разрабатываются
поурочные тесты на бумажных носителях и анкеты, результат в которых оценивается словами «молодец», «очень хорошо», «хорошо»;
тестовые задания предлагаются всех видов тестов:
*
Для диагностики личностных изменений учащихся реализуется мониторинг духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, ведётся Портфолио ученика.
Портфолио ученика представляет собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интерес по той или иной теме, лучшие работы, отражающие динамику ученика, самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из дополнительных
источников, доклады, сообщения, проектные работы и пр.
Динамика результативности усвоения курса учащимися фиксируется учителем.
Содержание комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Основы религиозных культур и светской этики - 34 часа.
Блок 1. Введение. Знакомство с предметной областью «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
«Основы религиозных культур и светской этики» - 1 час
Блок 2. Моя Родина-Россия (5 часов)
Страна. Государство. Как устроено наше государство. Символы государства. Народы, живущие на территории государства.
Национальные обычаи и традиции. Многонациональное государство.
Отечество, патриоты, патриотизм. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа
России.
Блок 3. Основы традиционных религий России(] 5 часов)
Культура и религия. Возникновение религий. Традиционные религии России : христианство, ислам , иудаизм. Буддизм.
Христианство. История возникновения, основы христианского учения, семья, семейные ценности, история христианства в России, храмы
и монастыри. Религиозные обряды и искусство. Таинства православной церкви. Христианские праздники. Христианские конфессии
России (католики, протестанты).
Ислам. История возникновения, основы учения мусульман, семья. Семейные ценности. Мечеть, минарет. Религиозные обряды. Искусство.
Ислам в России . Праздники ислама.
Иудаизм. История возникновения, основы учения иудаизма, семья, семейные ценности. Традиции и обычаи, праздники иудаизма,
религиозные обряды. Искусство. Иудаизм в России.
Буддизм. История возникновения, основы буддийского учения, семья, семейные ценности. Храмы и обряды буддизма, праздники,
религиозные ритуалы. Искусства. Буддизм в России.
Блок 3. Основы светской этики( 14 часов)
Светская этика и ее значение в жизни человека. Мораль, нравственность, культура. Золотое правило нравственности.
Семья. Семейные ценности. Традиции. Роль семьи в жизни человека. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти.
Милосердие. Нравственный смысл поступков человека. Проявление милосердия в обществе.
Добро и зло. Совесть. Важнейшие этические понятия. Нравственные и безнравственные поступки. Моральная ответственность за свое
поведение.
Свобода и ответственность. Нравственный выбор человека. Оценка своего поведения. Честь и достоинство. Доброе имя человека.
Уважение и самоуважение человеческой личности. Кодекс. Чести.
Общение. Внешний и внутренний круг общения. Роль общения в жизни человека. Речь. Этикет.
Дружба. Основные слагаемые дружбы: терпение. Доверие. Искренность. Уважение. Роль дружбы в жизни человека.
Труд. Важность труда в жизни человека. Нравственный труд. Творчество
Разделы:
п/п Название раздела
Количество часов
1.
Моя Родина-Россия
5
2.
Основы традиционных религий России
15
3.
Основы светской этики
14
Описание материально технического обеспечения образовательного процесса
Для учащихся:
Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс М.Астрель 2014 год
Рабочая тетрадь «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс
Для учителя: 1 .Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс М.Астрель 2014 год
2. Е.В. Саплина. А.И. Саплин «Обучениев 4 классе по учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» М. Астрель, 2013 г.
Календарно-тематическое планирование
урока Дата проведения
Тема урока
Задачи урока
1
Введение в предмет «Основы духовнонравственной культуры народов России»
Сформировать у учащихся первоначальные представления о новом предмете. Познакомить с особенностями содержания предмета, дать развёрнутый комментарий ключевым словам темы >
2
Страна. Государство.
Обобщить материал по данной теме.
Отечество. Патриотизм.
Познакомить учащихся с понятием «патриотизм». Раскрыть значение слова «патриот» на примерах деятельности конкретных личностей.
4
Наше многонациональное государство.
Обобщить материал по данной теме.
5
Мозаика заданий
Повторить изученный материал
6
Возникновение религий
Познакомить учащихся с историей возникновения религий. Сформировать представление о мировых религиях
7
Традиционные религии России
Познакомить учащихся с традиционными религиями России. Дать представления о взаимосвязи культуры и религии, показать это на конкретных примерах.
8-9
Христианство
8 урок. Познакомить учащихся с историей возникновения христианства. С основами
христианского учения. Сформировать представления о нравственных заповедях
христианства
9 урок. Познакомить учацихся с христианскими храмами и монастырями. Дать
представление о внутреннем убранстве храмов. Сформировать у учащихся
представление о таинствах православной церкви.
10
Христианские праздники
Познакомить учащихся с историей христианства в России. Познакомить учащихся с главными христианскими праздниками.
11
Другие христианские конфессии России
Познакомить учащихся с другими христианскими исповеданиями (католичеством и протестанством) Дать общее представление.
12,13
Ислам
12 урок. Познакомить учащихся с историей возникновения ислама, с основами
исламского учения.Сформировать представление о нравственных положениях ислама.
13 урок. Познакомить учащихся с традициями и обычаями мусульман.Дать
представление о внутреннем убранстве мечети. Познакомить с главными праздниками
мусульман.
14,15
Иудаизм.
14 урок. Познакомить с историей возникновения иудаизма. Сформировать представления о нравственных заповедях иудаизма.
15 урок. Познакомить с традициями и обычаями иудеев. Дать представление о внутреннем убранстве синагоги. Познакомить с главными праздниками иудеев.
16.17
Буддизм
16 урок. Познакомить с историей возникновения буддизма. Сформировать
представления о нравственных положениях буддизма.
17 урок. Познакомить с традициями и обычаями буддистов. Дать представление о
внутреннем убранстве храмов и монастырей.Познакомить с главными праздниками
буддистов.
18
Мозаика заданий
Обобщить знания
19
Повторительно-обобщающий урок
Проверить знания
20
Проекты по теме «Религиозные праздники»
21.
Что такое светская этика. Мораль.
Познакомить с понятиями «светская этика», «мораль», «золотое правило морали». Формировать представление о важнейших нравственных качествах личности.
22
Семья.
Сформировать у учащихся представление о семье-как одной из главных ценностей человека. Показать роль семьи в жизни человека. Воспитывать уважение к семейным традициям.
23
Милосердие
Объяснить значение слова «милосердие»Показать важность проявление сострадательного, доброжелательного отношения к другому человеку. Продолжить формировать представление о важнейших нравственных качествах личности.
24
Добро и зло. Совесть.
Объяснить значение слов «добро,зло,совесть». Показать проявление этих понятий в поступках людей. Продолжить формировать представление о важнейших нравственных качествах личности.
25
Свобода и ответственность
Объяснить значение слов «свобода и ответственность». Показать важность нравственного выбора для человека, научить давать оценку своему поведению.
26
Честь и достоинство
Сформировать представление о значимости уважения и самоуважения для личности.
27
Общение
Показать роль общения в жизни человека. Показать значимость в общении языка, этикета.внешнего вида.
28
Дружба
Показать роль дружбы в жизни человека. Сформулировать нравственные правила дружбы.
29
Труд
Показать роль труда в жизни человека. Объяснить понятия «нравственный труд и творчество».
30
Мозаика заданий
31
Повторительно-обобщающий урок
32
Защита проектов
33
Защита проектов
34
Экскурсия.
