План-конспект урока
Русский язык
3 класс
Тема «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне»
Цель урока: развивать умения подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными в корне, сравнивать произношение и написание этих слов; отрабатывать умение составлять предложения из слов.
Задачи:
- обучающие: учить детей переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов.
- развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление, речь.
- воспитательные: воспитание интереса к русскому языку как к предмету; межпредметная связь с предметом « Окружающий мир».
Тип урока:.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Васильевна. Сегодня урок русского языка у вас буду проводить я.
Улыбнитесь друг другу и начнём наш урок.
Учащиеся проверяют готовность к уроку.
1 мин.
2.
Проверка домашнего задания, с. 119, упр. 226.
Перед тем, как мы начнём урок, давайте проверим упражнение, которое вы выполняли дома.
- Прочитайте пары слов. Назовите в них корень.
- Назовите буквы, которые вы подчеркнули.
Учащиеся отвечают.
3 мин.
3.
Определение темы урока.
На доске написаны слова. (Праздник, лодка, река, золотой, грустный, городской)
- Прочитайте слова.
- Разделите их на три группы.
- По какому признаку вы распределили слова?
- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?
- Сформулируйте тему урока.
Зачитывают слова. Отвечают на вопросы.
- 1) Праздник, грустный; 2) лодка, городской; 3) река, золотой.
- В первой группе слова с непроизносимыми согласными, во второй – с парными согласными, в третьей – с безударными гласными.
- Подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.
5 мин.
4.
Работа по теме урока.
Работа по учебнику, с. 118, упр. 227.
Работа со словами из словаря.
- Прочитайте словосочетания. Объясните их значение.
- Выполните письменные задания к упражнения. А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.
- Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите грамматическую основу в предложении.
Ребята, а сейчас откройте орфографический словарь в конце учебника.
- Найдите слова интересный и интересно в орфографическом словаре.
- Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
- Составьте предложение с любым из этих слов, запишите.
- Запомните написание этих слов.
Дети отвечают.
Дети находят нужные слова. Составляют предложение и записывают его.
10 мин.
5.
Физкультминутка.
- Встаньте около своих парт, руки поставьте на пояс.
- Я буду показывать карточки со словами на разные правила. Если я покажу слово, в котором есть непроизносимая согласная, вы делаете наклон вперёд. Если в слове нет непроизносимой согласной, то вы делаете 2 поворота туловища влево, вправо.
(Учитель показывает карточки со словами: шалаш, устный, сугроб, рукав , луг, счастливый, земля, тополь, завистливый, свёкла, грустный, сердце, овраг.)
3 мин.
6.
Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику, с. 119, упр. 228.
Упражнение в написании слов с непроизносимыми согласными. (Задания по карточкам)
- Прочитайте.
- Назовите слова, в которых есть непроизносимые согласные.
- Подберите к ним проверочные слова.
- Назовите слова, в которых нет непроизносимых согласных.
- Подберите к ним проверочные слова.
- Выполните письменное задание к упражнению. (1 ряд – 1 отрывок; 2 ряд – 2 отрывок; 3 ряд – 3 отрывок.)
- Спишите. Выделите в словах корень. Подчеркните непроизносимые согласные.
(Грусть, грустить – грустный; пост, поститься – постный; трость, тросточка – тростник; известия, весть – известный; ненастье – ненастный; солнышко, солнечный – солнце; счастье – счастливый; свисток, свистеть – свистнул.)
- Подчеркните сочетания стн, здн, вств.
(Местный – место, звёздный – звезда, радостный-радость, здравствуй – здравие, грустный – грусть, поздний – опоздать, яростный – ярость, солнце – солнечный.)
Дети читают и отвечают на вопросы.
- Солнце, прелестный, здравствуй, ненастный, поздно.
- Солнечный, прелесть, здравие, ненастье, опоздать.
- Чудесный, прекрасный.
- Чудеса, краса.
Списывают слова, выполняя задания. Затем работают в карточках.
10 мин.
7.
Рефлексия
- Запишите слова и подберите к ним проверочные слова.
Вариант 1 записывает слова, в которых пишется буква т.
Вариант 2 – слова, в которых не пишется буква т.
(Вкусный, местный, ужасный, чудесный, устный, несчастный, прекрасный, известный, счастливый, небесный, тростник, гласный.)
Проверка.
- Как проверить написание слова с непроизносимым согласным?
Выполняют данное задание.
- Подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.
7 мин.
8.
Подведение итогов урока.
- Оцените свою работу на уроке.
- Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Высказывают своё мнение, отвечают на вопрос..
5 мин.
9.
Домашнее задание.
С. 120, упр. 229.
Записывают задание в дневники.
1 мин.
