Урок по окружающему миру во 2 классе
Тема: Что такое экономика?
Тип урока : урок открытия нового знания
Цели:
Познавательные :
- сформировать понятие экономика;
- различать отдельные отрасли экономики;
-выявить взаимосвязь отраслей экономики
Регулятивные:
- закрепление знаний по выделению различий между селом и городом;
- умение определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- умение совместно с учителем давать оценку своей деятельности на занятии
Личностные:
- развитие мыслительных операций;
-развитие эстетических чувств , доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости;
- привитие интереса к учебному предмету
Коммуникативные:
- формирование умения слышать и слушать;
- умение строить речевое высказывание в устной форме;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;
Ход урока:
1.Мотивирование к учебной деятельности
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.
– Красиво встали. Улыбнитесь друг другу, подарите мне свои улыбки. Спасибо.
– Мы продолжим путешествие в мир знаний. Я надеюсь, что сегодняшнее наше общение принесёт вам новые знания, а, значит, и новые радости.
2. Актуализация знаний
-Ребята, я сейчас хочу предложить вам познакомиться с произведением С.
Михалкова «Как старик корову продавал». Будьте внимательны, после
просмотра этого мультфильма я буду задавать вам вопросы, на которые вы
должны будете ответить. Итак, внимание на экран.
Показывается мультфильм «Как мужик корову продавал».
-Ребята, ответьте мне, пожалуйста, на вопросы:
1. Где происходит действие сказки? (на рынке)
2. Кто является героями сказки? (мужик, паренек, старик, корова)
3. А чем занимался в этой сказке старик? (продавал, торговал)
4. Значит он кто? (Продавец)
5. Кем был мужик? (покупатель)
6. А кем же был паренек?
7. А может быть кто-то знает, как называется наука, которая изучает
процесс торговли? (ЭКОНОМИКА)
Если нет ответа
-Я назову три словосочетания, в каждом будет одинаковое слово. Слушайте внимательно, это слово и будет темой урока.
Экономика России, развитие экономики, части экономики
Это слово: ЭКОНОМИКА
- Итак, какая будет тема нашего урока?(Экономика).
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить?
-Да, мы дадим определение экономики, посмотрим, какие сферы экономики существуют, как мы с ними взаимодействуем в повседневной жизни.
3. Введение нового материала.
Где вы слышали это слово?
Как вы думаете, что оно означает?
-Давайте узнаем, из каких отраслей состоит экономика. (откройте учебники стр.105) ,прочитайте определение.
Введение определения «экономика»
В основе слова «экономика» лежат два древнегреческих слова «экос» – дом и «номос» –закон. Буквальный перевод – «искусство ведения домашнего хозяйства». Еще древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по определенным законам и правилам. У каждого из вас есть домашняя экономика, в которой у каждого своя роль, своя функция: кто-то моет посуду, кто-то готовит кушать, кто-то ходит в магазин, кто-то зарабатывает деньги. Экономика есть и в нашем государстве. В чём суть экономики мы сейчас с вами постараемся разобраться.
-А сегодня мы постараемся подробнее рассмотреть все части экономики – и первой была торговля. Как вы думаете, что же необходимо для осуществления этого процесса?
[pic]
Представим экономику страны в виде таблицы
- Как вы думаете, что будет обозначать каждая веточка? (Отрасли экономики)
Давайте попробуем назвать отрасли экономики:)
Вторая часть экономики:
Как называется отрасль в которой делают игрушки, машины, шьют одежду (промышленность)
Третья часть экономики:
- выращивают хлеб, овощи, разводят коров, овец, гусей (сельское хозяйство)
Четвёртая часть экономики:
-строят дома, заводы, фабрики (строительство)
Пятая часть экономики:
-перевозят грузы, людей (транспорт)
[pic]
4.Работа по учебнику:
– Рассмотрите фотографии. Какие части экономики представлены на фотографиях?
– Наша экономика начинается с того, что мы сталкиваемся с различными предметами: одежда, мебель, книги, продукты питания.
– Какие части экономики нам это создают? (Фабрики, заводы – это промышленность; хлеб, молоко, овощи, мясо – производит сельское хозяйство.)
– Но промышленность и сельское хозяйство не пришли к нам в дом. Мы приобрели за деньги их продукты.
– Какая часть экономики нам в этом помогла? (Торговля – это магазины, ларьки, рынки, торговые точки и т.д.)
– Есть еще одна часть экономики, без которой мы бы с вами не могли жить, не было бы заводов и фабрик, промышленности.
– Какая это часть? (Строительство.)
– И, конечно же, еще одна часть экономики – это транспорт.
– А какой бывает транспорт, для чего используется? ( (Для перевозки грузов и людей.)
А как вы думаете, связаны ли части экономики друг с другом? (Связаны).
– Как объяснить связь строительства и транспорта? (Без транспорта не доставить материалы для строительства новых зданий.)
– Объясните связь сельского хозяйства и транспорта. (Не обработать землю, не отправить продукты на переработку.)
– Какой мы можем сделать вывод? (Все части экономики – промышленность, сельское хозяйство, транспорт, строительство и торговля – тесно взаимосвязаны.)
5. Включение в систему знаний и повторение
Все произведенные различными отраслями продукты, т.е товары можно приобрести за деньги. Деньги – это кровь экономики.
Работа с учебником с. 106 -107 (Чтение стать про деньги).
Основные функции денег Даже несмотря на тот факт, что деньги мира довольно разнообразны, принято считать, что все они выполняют если и не одинаковые, то довольно схожие функции, среди которых можно выделить следующие:
деньги являются мерой стоимости всех товаров и услуг;
деньги выступают в роли своеобразного посредника при обмене товарами и услугами;
деньги выступают как средство накопления и сбережения;
деньги выполняют функцию экономического посредника между государствами
Название денег разных стран мира
Как уже упоминалось, в каждой стране разные деньги в силу многих причин. Для того чтобы иметь основные сведения о деньгах разных стран, следует их классифицировать и упомянуть. Денежные единицы Африки: либерийский доллар, нигерийская найра, египетский фунт, чадский франк, ганский седи, малийский франк, тунисский динар и др. Денежные единицы Азии: вьетнамский донг, израильский шекель, сирийский фунт, японская иена, индийский рупий, филиппинский песо, бутанский нгултрум, таиландский бат и многие другие. Денежные единицы Америки и Океании: аргентинский песо, доллар США, кубинский песо, австралийский доллар, багамский доллар, вануатский вату и другие. Денежные единицы Европы и СНГ: датская крона, евро, российский рубль, украинская гривна, армянский драм, сербский динар, киргизский сом, казахский тенге, эстонская крона и т. д. У нас в государстве денежная единица рубль
Как видим, деньги представляют собой универсальную платежную систему, которая сложилась исторически и признана всеми странами и народами как удобное средство расчета. Таковы основные сведения о деньгах разных стран.
[pic] [pic]
Вывод:
Если человек покупает предметы, то каждый предмет имеет что и является чем? (Каждый предмет имеет цену и является товаром).
- Каким образом человек приобретает товары? (Чтобы приобрести товар, человек платит деньги).
- Можно ли деньги назвать товаром? (Да. Деньги – такой товар, на который можно обменять все остальные).
6. Подведение итогов. Рефлексия.
Цель: подвести итог урока; проверить, достигнута ли поставленная на урок цель
-Итак, ответы на какие вопросы мы с вами искали на сегодняшнем уроке?
Давайте ответим на них:
1-что такое экономика?
2-назовите составные части экономики.
3-Что приводит в движение экономику?
-Что больше все запомнилось на уроке? Какое задание было наиболее сложным? Почему?
